| Sluttevaluering Innføringsmatematikk og Data | |
|
Dette er et skjema for å gi en sluttevaluering til forleseren
om kurset. Du forblir anonym...
Hvis du ønsker å få tilsendt kopie av din evaluering, skriv her e-post adressen din (du forblir anonym likevel): |
|
| I dette skjemaet er du bedt om gi karakter på en skala fra 1 til 5. 1: Uenig. 2: Delvis enig. 3: Enig. 4. Veldig enig. 5: Svært enig. | |
| Påstand: Faglærerne spesifiserte klare målsetninger med kurset | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Faglærerne organiserte kurset på en god måte | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Faglærerne var godt forberedt til hver time | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Faglærerne virket godt kjent med det stoff som ble undervist | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Faglærerne brukte visuelle hjelpemidler på en effektiv måte | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Faglærerne brukte undervisningstiden effektivt | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Faglærerne ga ut øvinger som hjalp meg å lære mer | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Faglærerne ga tilstrekkelig assistanse utenfor klasserommet | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Faglærerne utfordret meg til å bli bedre | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Faglærerne virket å bry seg om studentene | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Faglærerne var over gjennomsnitt | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Tekstbøkene hjalp meg å lære om faget | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Stoffet i kurset var vanskelig | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Klasserommet var bra | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Jeg hadde en god forståelse for det som var forkunnskapskrav til kurset | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Jeg lærte meg mye i kurset | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Takket være kurset fikk jeg mer faktisk kunnskap | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Takket være kurset fikk jeg lære meg mer om grunnleggende prinsipper eller teorier | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Takket være kurset fikk jeg utviklet mine evner til å løse problemer | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Takket være kurset forstod jeg bedre ting som er blitt lært ut i andre fag | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Takket være kurset fikk jeg utviklet mine evner til å presentere mine ideer innfor andre | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Takket være kurset vil jeg lære meg mer innen matematikk og data | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
| Påstand: Jeg føler at der var vært å ta faget | |
| 1 (uenig) | 2 (delvis enig) |
| 3 (enig) | 4 (veldig enig) |
| 5 (svært enig) | |
|
Jeg har følgende kommentarer og forbedringsforslag:
| |
| Trykk på knappen når du er klar. Da vil en kopi av skjemaet bli sendt til gisle.kleppe@hsh.no. Du vil også få en kopi dersom du har tastet inn din e-post adresse | |