PBL-modellen: Arbeids – og problemløsningsprosessen

En modell som kan benyttes som hjelp i gruppearbeid

Gangen i den faglige arbeids- og problemløsningsprosessen

1. Utgangspunkt. Problemsituasjon.

Oppgaveforståelse

Klargjøring av gruppedeltakerne sine ulike tolkninger av temaet/utgangspunktet/oppgaven

Klargjør ord og begrep

2. Frie assosiasjoner.

Alle gjør først en individuell «brainstorming». Skriv ned på eget ark.

Deretter skriv ned på stort felles ark/tavle alle forslag som kommer opp.

NB. Bruk rundeprinsippet helt til alle er sikre på at alle sine bidrag er kommet fram.

(Hvert gruppemedlem trekker frem et av momentene, så går ordet videre til nestemann på gruppa. Runde på runde, på runde, på runde….)

3. Systematiser i problemområder.

3a.Ta utgangspunkt i det som er skrevet i trinn 2.

Forsøk å se hva som kan høre sammen/handler om noe av det samme.

3b.Kartlegg gruppa sine kunnskaper/ferdigheter i forhold til de ulike områdene.

4. Problemformulering

Definer et eller flere problem.

Alle skriv først en egen problemformulering.

Skriv opp alle sine forslag.

Bli enig om en felles, og ikke for vid problemformulering.

Se på problemformuleringa i forhold til tida som er til rådighet.

Forsikring om at alle kjenner seg fornøyd med problemformuleringa.

Det skal kjennes spennende, helst for alle, å arbeide videre med problemet.

5. Presisering av lærebehovet

Skriv ned. Funder over hva akkurat du trenger å vite mer om - selv om dette ikke er mulig akkurat nå.

Rundgang i gruppa ut ifra de individuelle læringsbehova.

Hvem skal gjøre hva, når og hvordan.

6. Innhenting av kunnskap

Hvordan kan vi skaffe oss kunnskap ut frå de individuelle læringsbehova?

Diskuter, utveksle erfaringer.

Realisering av planlegging, som inkluderer innhenting og erverving av nødvendig kunnskap/ informasjon.

7. Bearbeid og kast lys over problemformuleringa.

Bruk den kunnskap som er henta inn.

8. Tilpass bearbeidinga til situasjonen i utgangspunktet

Anvend vurderinger og teoretiske - faglige forklaringer

Prøv ut kunnskapen på utgangspunktet

Hvilken fagkunnskap er tilegnet?

Oppsummering og evaluering av ny kunnskap og kompetanse som er erverva i arbeidet med problemstillinga.

Eventuelle forslag til tiltak og løsning presenteres. Arbeidet sammenfattes.

Nye problemstillinger og nye lærebehov som gruppa må/vil arbeide videre med?