Tverrfaglig fordypning i uke 14

Tema: Barn og data.

Mandag 31. mars. 2003

Kl. 09.00 – 11.00. Teknologi og skapende leik?

v/ Arne Trageton.

Kl. 11.15 – 12.15. Barns utvikling og data.

Diskusjon i grupper (ta med ”Rammeplan for barnehagen”).

6 studentgrupper og 1 lærergruppe.

Oppdrag blir delt ut. Presentasjon på tirsdag.

Kl. 12.15. – 12.45. Lunsj

Kl. 12.45. – 13.45. Pedagogisk programvare i barnehagen.

v/ Jo Kjetil Habbestad fra Salamonskogen barnehage.

Kl. 14.00 – 15.00. Testing og vurdering av pedagogisk programvare.

Arbeid i de samme gruppene.

Tirsdag 1. april

Kl. 09.00 – 10.00. Mediebarndom. Refleksjoner etter Trondheimskonferansen.

v/Marta og Margrethe.

Kl. 10.15. – 11.15. Plenumsdiskusjon og presentasjon av gruppediskusjon fra dagen før.

Kl. 11.15. – 12.00. Lunsj

Kl. 12.00. – 13.00. Kreativ bruk av datamaskin uten pedagogisk programvare.

v/ Helena S. Kvarme fra Trodlahaugen barnehage.

Kl. 13.15. – 14.30. Fag og data – muligheter og begrensninger.

Plenumsdiskusjon, ansvar faglærerne på F1-trinnet.

GRUPPEDELING

Praksislærere som vil være med disse dagene, blir med i den gruppen de vil.

Navn	Gruppe
Hanne Siglen	1
Maren Vatne Nordhus	1
Elisabeth Matre	1
Silje Kristin Ottesen	1
Annbjørg Taranger	1
Monica Døsen	2
Silje Høgås Nesse	2
Liv Ingrid Fjellanger	2
Marit Bjelland	2
Christine Seljelid	2
Renate Lorentzen	3
Munan Storm Opdal	Foto: Fjellhaug Barnehage 3
Berit Stople	3
Tove Lene Skår	3
Sigbjørg Vestbøstad	4
Gunnhild Birkeland	4
Irene-Marie Skytøen	4
Line Jacobsen Enerstvedt	4
Irene Ulvenes	5
Tone Aasbøe Alendal	5
Bente Børgesen	5
Irene Eikill	5
Ann May Storebø	6
Lillian Vespestad	6
Tina Stai	Foto: Trodlahaugen barnehage 6
Wenche Framnes Vikse	6
Bjørn Bjørlykke	7
Vivian H. Gullberg	7
Vigdis Vangsnes	7
Nils Fjell	7
Oddrun Øwre	7
Nils Tore Økland	7
Thormod Stangenes	7
Margrethe Jernes	7

Foto: Eivor Eriksen (Dagbladet)

Arbeidsdokument – pr. 28.02.03.

Tverrfaglig fordypning: Tema: Barn og data. Hva med den skapende leiken?

Forutsetninger

• barn bruker dataspill og videofilmer både i barnehagen og hjemme
• det er observert ubevisst bruk, manglende pedagogisk begrunnelse for bruk
• noen av oss lærere har lite kunnskap om pedagogisk programvare, og kan derfor heller ikke veilede studentene i denne jungelen
• noen av studentene kan mye om dette
• vi vet at de fleste programmene inneholder fagene som det skal arbeides med i barnehagene
• biblioteket har kjøpt inn en del programmer
• to dager i uke 14: mandag 31. mars og tirsdag 1. april.

Mål

Løfte frem refleksjonen om teknologi i barnehagen.

Stikkord: ideologi og teknologi.

Delmål

• økt bevissthet om bruk av IKT i barnehagen, vil vi ha det, eller? I tilfelle hvordan?
• få kjennskap til forskjellig pedagogisk programvare som anvendes i barnehagen
• lære seg å analysere programvare i forhold til læringsteoretisk bakgrunn
• forstå hvilke fag som inngår i programvare, kunne reflektere over hvordan fagene kan arbeides med på andre måter enn via dataspill
• trene på å vurdere kvaliteten på pedagogisk programvare
• analysere anvendelse av videofilmer i barnehagen
• kjennskap til teknologien andre muligheter, kreativ bruk av data, egenskaping

Innhold (programmet er under arbeid, kom gjerne med forslag)

• Hvilken rolle kan teknologien ha i skapende leik? v/ Arne Trageton
• Hvor stort mangfold er der på pedagogisk programvare, og hva kan kjennetegn være på de kvalitativt gode programmene v/ Jo Kjetil Habbestad
• Kan vi snakke om teknologi som den fjerde pedagog? v/ Helena Kvarme i Trodlahaugen
• Innspill etter konferansen ”Mediebarndom” v/ Marta og Margrethe (lenke til konferansen: http://www.dmmh.no/dbw/index10.html)

Arbeidsmåter (alt bør fordeles over begge dagene, skape variasjon)

• Forelesninger
• Plenumsdiskusjoner (alle faglærere må delta med sine synspunkter på barn og IKT og hvordan eget fag synliggjøres i ulike spill og programmer)
• Gruppearbeid (studenter og lærere analyserer program i forhold til faglighet og vurderer kvaliteten i forhold til barns læring og utvikling)