Alle elever i grunnopplæringen har rett til en likeverdig og tilpasset opplæring uavhengig av sosial bakgrunn, kjønn eller individuelle forutsetninger. I begge de to siste reformene i norsk skole, Kunnskapsløftet og Reform 94, påpekes det at både innhold, organisering, læremidler og arbeidsmåter skal sikre læringen til jenter og gutter like godt.
Over relativt lang tid er det imidlertid dokumentert at jenter gjør det bedre i skolen enn guttene. I denne artikkelen presenterer professor Thomas Nordahl resultater fra en kartleggingsundersøkelse blant 9 400 elever fra 5. til 10. klassetrinn, der det rettes særlig fokus på forskjeller og likheter i gutters og jenters situasjon i skolen.