Holdninger – et grunnlag for å forstå den andre
Holdninger
I møte med mennesker er det viktig at vi er bevisst på våre holdninger. Holdninger er ikke noe som er observerbart, men noe som kommer til uttrykk gjennom det vi sier, og det vi kommuniserer med kroppen og gjennom vår atferd. Lærerens holdninger er med på å farge hele læringsmiljøet. Hvorvidt en pedagog har en kulturrelativistisk eller n etnosentrisk holdning, påvirker måten vedkommende møter elevene sine på. Ikke minst får det betydning for hvordan elevene mestrer undervisningssituasjonen og samspillet med de andre elevene.
Kunstige skiller
Loveleen Rihel Brenna advarer mot å lage skiller mellom elever ved å dele dem inn i minoritetselever og ”norske elever”. Hvordan skal elevene kunne føle seg inkludert, normalisert eller likeverdige når det hele tiden skapes skiller mellom dem? Utfordringen for læreren er å gi den enkelte elev følelsen av å være verdsatt og kompetent. Men det forutsetter at læreren ser at alle elever har samme verdighet. Man må se på likhetstrekkene før man beveger seg mot forskjellene. Utfordringen for samfunnet ligger i å gjøre alle samfunnsproblemer til felles problemer og ikke dele dem inn i innvandrerproblemer og samfunnsproblemer.
Empati
Lærere bør ha en viss empatisk evne, ha vilje til å forstå andre ved å sette seg inn i deres tanker og følelser, slik at de kan tilpasse sin egen kommunikasjonsform og atferd. Samtidig er det viktig at de er bevisste på at disse tankene og følelsene er andres, ikke lærerens egne. Empati eller innlevelse må uttrykkes på en slik måte at den andre opplever det som støttende. Lærerne skal formidle sine tanker og meninger på en slik måte at det ikke skaper motstand for samarbeid eller sårer eleven.
Empati kan uttrykkes ved
- å vise respekt
- å vise at den andre er likeverdig
- å være ærlig
- å lytte
Mangfold og verdier
Mangfold av meninger og verdier er også et grunnlag for et demokrati. Men det er ikke alt i et mangfold som er positivt. Skolen må finne ut hva som er uønsket i mangfoldet, som kan være destruktivt for enkeltindivider eller grupper.
Hva vi tror på og verdsetter, påvirker hvordan vi oppfatter virkeligheten. Verdier er tillært, derfor varierer de fra person til person. På en skole hvor det både er lærere foreldre og elever med minoritetsbakgrunn, blir det nødvendig å reflektere over fellesverdier. Skolens ledelse må finne en verdiplattform som kan gjelde for alle parter. Hvilke holdninger må bearbeides eller endres for at
disse verdiene skal kunne bli rådende?
”Hvis vi kun prøver å bygge allianser når det er konflikter og kriser, da får vi ikke bygget broer. Man bygger ikke broer midt i en krig. Broene bygges i fredstid”.