Er høgskolene kunnskapens hus?
– Jeg synes det er viktig å diskutere hva slags forskning som bør skje ved høgskolene, sier professor Rune Slagstad. (Arkivbilde: Christian Nørstebø)
På den siste fagdagen som det sittende rektoratet arrangerer, er det nok en gang sammenhengen mellom forskning og undervisning som er temaet.
– Da rektor og jeg startet vår periode, var vi opptatt av at denne problemstillingen måtte komme tydelig frem. Derfor har vi hatt det som et gjennomgående tema på alle fagdagene vi har hatt, sier prorektor Unni Knutstad.
Egenarten ved profesjonsutdanninger
Årets hovedinnlegg blir holdt av Rune Slagstad som tar opp egenarten ved profesjonsutdanninger og plassere disse utdanningene inn i en historisk sammenheng. Han skal blant annet knytte profesjonsutdanningene på høgskolene til den aktiviteten som er på de vitenskapelige høgskolene.
– Jeg mener også at debatten om høgre utdanning i for stor grad har fokusert på de tradisjonelle universitetsdisiplinene og utdanning og forskning knyttet til disse. Jeg synes det er viktig å diskutere hva slags forskning som bør skje ved høgskolene, for man kan jo ikke bare kopiere den forskningen som skjer ved universiteter og vitenskapelige høgskoler. I mitt innlegg vil jeg nok også indirekte ta stilling til diskusjonen om universitetsstatus, sier Slagstad.
Prisutdeling
Et annet høydepunkt i løpet av dagen er utdelingen av årets FoU-pris og prisen for godt læringsmiljø. Det er kommet flere kandidater til begge prisene, og juryene arbeider nå for å bestemme hvem som skal bli årets prisvinnere.
I fjor ble FoU-prisen delt mellom Berit Bae og Harald Grimen som skal holde takkeforedrag etter at prisene er utdelt. Først ut er Berit Bae med et innlegg om forskning i spenningsfeltet mellom teori og praksis. Deretter avslutter Harald Grimen med et foredrag der han spør om det finnes et sekulært forsvar for kirkeasyl.
[ Karin-Elin Berg ]
Les mer
Leserkommentarer til artikkelen
Hva med å tenke komplemetært?
Møter ofte en enten/eller i det som sies og skrives. Kan man istedenfor tenke seg at forskning som gjøres på høyskolen og forskning som gjøres på universitetet kan berike hverandre gjensidig? Kan man åpne opp for mer samarbeid på tvers?
Å utelukke muligheten kun for å opprettholde en høgskoleidentitet er ikke fruktbart, slik jeg ser det. Mer tverfaglig forskning og samarbeid med UIO.
Profesjon-Fagpedagogikk-Disiplin = tre ben
Ad HiOs forskningsprofil: Et lite resultat. Antar vi at forskningen ved HiO har tre ben: i) Forskning knyttet til de fagene vi underviser i (f.eks. ingeniørfag), ii) forskning knyttet til hvordan vi formidler læring innen de fagene vi underviser (f.eks. realfagsdidaktikk), og iii) disiplinforskning (f.eks. kjemi), så var fordelingen ved Ingeniørutdanningen i 2005 omtrent slik: Profesjon 38 %, Fagpedagogikk: 13 % og Disiplinforskning: 49 % for ”tellekant” bidrag (IUs årsberetning 2005). Den vekten vi skal legge på hvert ben må vel avhenge av hvilken profesjon (hvilken avdeling) det er snakk om? De ulike avdelingene setter for eksempel sammen sin profesjonsundervisning av ulike typer fag. Det er vel neppe rimelig å vente at avdeling for estetiske fag skal ha samme fordeling av forskning som ingeniørutdanningen eller som helsefag?