Lærerutdanningens kulturer for læring
Prosjektbeskrivelse : Målet er å synliggjøre lærerutdanningens kulturer for læring, lærerutdanningsinstitusjonens og praksisskolenes, og sammenbindingen mellom disse kulturene ved hjelp av veiledning, sett i lys av nye læreplaner.
Forskningen for prosjektet er en fortsettelse av doktorgradsprosjektet (2001) ”Veiledning i lærerutdanningens praksis”. Teoriutviklingen er nedfelt i fire skriveprosjekter i perioden, og vil bli videreført i 2008:
1. Artikkelen ” Mentoring – a New Mantra for Education?” for tidsskriftet Teaching and Teacher Education, Volume 23, Issue 4, 2007 (in press).
2. Invitert deltaker til samarbeid med internasjonal gruppe veiledningsforskere, for å delta med paperfremføring og artikkel på konferanse om veiledningsforskning ved Høgskolan i Jönköping, Sverige 16-17 oktober, se: www.hlk.hj.se/handledningskonferens I forbindelse med konferansen kommer artikkelen ”Veiledning i lærende kulturer – tomt mantra eller virksomt medium?” i svensk oversettelse i artikkelsamling i Studentlitteratur, Lund, vår 07, og i engelsk oversettelse i engelsk antologi.
3. Redaktør i samarbeid med prof. Jorunn Møller ILS om bok om Læringsplakaten, hvor de 11 punktene beskrives av følgende forfattere: Kapittel 1: Peder Haug og Kari Bachmann
”Gi alle elever og lærlinger/lærekandidater like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre”.
L Kapittel 2: Branca M. Lie
”Stimulere elevenes og lærlingenes/lærekandidatenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet”
L Kapittel. 3: May Britt Postholm
”Stimulere elevene og lærlingene/lærekandidatene til å utvikle egne læringsstrategier og evne til kritisk tenkning.”
L Kapittel 4 Trygve Bergem
”Stimulere elevene og lærlingene/lærekandidatene i deres personlige utvikling og identitet, i det å utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til demokratiforståelse og demokratisk deltakelse”
Kapittel 5: Thomas H. Leren
”Legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene og lærlingene/lærekandidatene kan foreta bevisste verdivalg og valg av utdanning og fremtidig arbeid.”
Kapittel 6: Erling Lars Dale og Jarl Inge Wærness
”Fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter”
L Kapittel 7: Inge Eidsvåg
”Stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse”
Kapittel 8: Jorunn Møller
”Bidra til at lærere og instruktører fremstår som tydelige ledere og som forbilder for barn og unge.”
L Kapittel 9: Liv Sundli
”Sikre at det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer helse, trivsel og læring.”
L Kapittel 10: Birte Ravn
”Legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres/foresattes medansvar i skolen”
Kapittel 11: Tom Tiller
”Legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på en meningsfylt måte”
Boka kommer i februar 07 på HøyskoleForlaget, og blir presentert på Nordisk Forening for Ped. Forskning, NFPF våren 07.
4: Bok for Høyskoleforlaget, med støtte fra Det faglitterære fond: ”Lærer i det senmoderne. Lærebok og idébok for lærere og lærerstudenter”. Utgis i februar 07.
|
Varighet: 2006-2008 |
|
Finansiering: Egen FoU-tid |
|
Prosjektleder: 1.amanuensis Liv Sundli |
|
Prosjektmedarbeidere: Medredaktør og medforfattere nevnt over, Prof. Tomas Kroksmark, Jönköping universitet. |
|
Samarbeidspartnere : UiO, Universitet i Oslo, og Jönköping Universitet. |
|
Dokumentasjon: 1: Mentoring – a New Mantra for Education?” for tidsskriftet Teaching and Teacher Education, Volume 23, Issue 4, 2007, 2: Artikkelen ”Veiledning i lærende kulturer – tomt mantra eller virksomt medium?” i svensk oversettelse i artikkelsamling i Studentlitteratur, Lund, vår 07, og i engelsk oversettelse i engelsk antologi vår 2007. 3:Møller, J. og Sundli, L. (red): Læringsplakaten, HøyskoleForlaget(se presentasjon av forfattere ovenfor). Kommer februar 2007. 4: Sundli, L. (2007). Lærer i det senmoderne, Lærebok og idébok for lærere og lærerstudenter”. Utgis i februar 07. HøyskForl. |
|
Aktuelle lenker: www.hlk.hj.se/handledningskonferens |
|
Emneord: Kulturer for læring, teori og praksis, Kunnskapsløftet og Læringsplakaten. |