LU-prosjekt fikk 500 000 kroner for IKT-satsing
– Barnehager kan ikke velge bort digitale verktøy. De er en del av samfunnet ungene lever i. Barn snakker om sine medieerfaringer, de tegner dem og de leker dem, sa fornyingsminister Heidi Grande Røys da hun overrakte 500 000 kroner til Høgskolen i Oslo ved høgskolelektor Nina Bølgan.
Statsråd Røys vil nå stimulere til og kartlegge bruk av IKT i norske barnehager.
Tiltaket er et ledd i videreutviklingen av feltet digital kompetanse og en oppfølging av stortingsmelding nr. 17 (2006-2007) Eit informasjonssamfunn for alle.
 Rektor Sissel Østberg, høgskolelektor Nina Bølgan og statsråd Heidi Grande Røys. |
 Styrer Ann Ingjerd Kanestrøm ønsker velkommen til Rygin barnehage, og presenterer dagens fotografer Sondre, Jamil og Caroline. |
– Vi voksne kan like utviklingen eller ikke, men vi må gi barna våre de beste forutsetningene møte fremtiden og utviklingen på en skapende, kreativ, lærende og kritisk måte. Vi må sørge for at barns bruk av IKT ikke blir ensbetydende med passive dataspill. Dersom barn får anledning til å bruke for eksempel digitalkameraer og PC-er som en del av aktiv lek og læring, gir vi barna de beste forutsetningene for å utvikle digital dømmekraft i tidlig alder, sa Grande Røys.
Statsråden overrekker gave til barnehagen; et nytt digitalt kamera som til og med tåler vann! Og fotografene er på plass for å dokumentere!
– Vi vet at stadig yngre barn tar i bruk IKT og digitale medier, som etter hvert har blitt en naturlig del av det samfunnet barna lever i. Likevel, kunnskapen om hvordan barn bruker og har tilgang til IKT er fortsatt mangelfull og fragmentert. Vi trenger mer kunnskap om hvordan barnehager tar IKT inn i den pedagogiske opplæringen, mente fornyingsminister Heidi Grande Røys.
Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sier at "Barna bør få oppleve at digitale verktøy kan være en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap". I Rygin barnehage fikk statsråden blant annet se og høre eventyret om Tornerose. Tre jenter hadde illustrert eventyret, skannet tegningene, satt tegningene inn i PowerPoint og tilslutt satt til lyd.
Emma forklarer hvordan de tegnet bildene til Torneroseeventyret, og at de snakket i mikrofon når de skulle fortelle historien.
Den viktigste forutsetning for høy kvalitet i barnehage er et kompetent og kvalifisert personale. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver presiserer at barnehagen skal være en lærende organisasjon i endring og utvikling slik at den er rustet til å møte nye krav og utfordringer som det å bruke digitale verktøy i pedagogisk sammenheng.
Strategiplanen for kompetanseutvikling i barnehagesektoren 2007-2010 understreker at personalet må få ta del i ny kunnskap for å kunne utvikle sin praksis, og at tidligere ”vedtatte sannheter” må bli vurdert og drøftet. Å øke personalets digitale kompetanse er nødvendig for kunne stille spørsmål med myter og fordommer, og for å sikre kreativ og kritisk bruk av digitale verktøy i barnehagene.
I følge Rammeplan for førskolelærerutdanning skal studentene møte arbeidsformer der IKT blir brukt i barnegrupper, i administrasjon av barnehager, og som hjelpemiddel for organisering og kommunikasjon, og lek og læring. Selv om studentene blir personlige IKT-brukere gjennom studiet. har høgskolene bare i liten grad tatt pedagogisk bruk av IKT i barnehagen på alvor. Nyutdannede førskolelærere er derfor nokså ukjente med å bruke IKT pedagogisk sammen med barn. Her har norsk førskolelærerutdanning en utfordring.
[Tekst og foto: Turid Lysell]
Les mer
- Statsråd Heidi Grande Røys ønsker økt bruk av IKT i barnehagen (pressemelding fra Fornyings- og administrasjonsdepartementet)
- Data inn i barnehagene ( Dagsrevyen 30. november)
Si din mening!
Leserkommentarer til artikkelen
Gratulerer så mye med midlene!
Dette gleder jeg meg til å se resultatene av! Spennede å få vite mer om IKT i barnehagen!
Vibeke Bjarnø (05. desember 2007)