Weblogg i klasserommet
Bakgrunn
Nettstedet bugarden.net startet som et samarbeidsprosjekt mellom Høgskolen i Vestfold og Bugården ungdomsskole i Sandefjord. Prosjektet var en del av Lærende nettverk, et nasjonalt tiltak satt i gang av Utdannings- og forskingsdepartementet. Prosjektet støttes nå av Sandefjord kommune.
Struktur
Nettstedet består av en hovedside (skolens hjemmeside), klassesider og elevsider.
Sidene bygger på teknikker som er kjent fra weblogging – dagbøker på nettet.
Weblog-teknikken gjør det enkelt å lage en informasjonsside samtidlig som alt som skrives kan kommenteres og bli lagret i et søkbart arkiv.
Opplæring i Internett
Hva sømmer seg? Hvordan takler vi digital mobbing? Kan vi stole på nettet?
Det er viktig at skolen er til stede der ungdom møter digitalsamfunnet. Ved å slippe elevene til på Internett – også som formidlere i kontrollerte former, vil skolen praktisk kunne veilede elevene i det digitale kommunikasjons-samfunnets juridiske og etiske sider. Likeledes er det lettere å utvikle elevens kritiske nattsans når det jobbes direkte på nettet. Elevene jobber også med oppgaver om opphavsrettigheter og personvern.
Elektronisk norsk
Skoleprosjektet er forankret i skolens norskseksjon. Ungdom omgir seg i dag like mye med elektroniske medier som papir-medier. Skjermtekster må lages, leses, analyseres og vurderes som andre tekster. Den digitale virkeligheten stiller nye krav til leseferdighet/skriveferdighet (literacy).
Tradisjonelle sjangere som egner seg godt i de "digitale" norsktimene er avissjangere (se skolens elevavis) og sjangere som filmanmeldelse, bokanmeldelse, dagbok osv. Nettstedet er også godt egnet til arbeid med særemner og prosjektarbeid.
Elevene kan legge ut egne foto, filmer og tekster. De kan vise kreative arbeider innen musikk eller bildekunst etc. Sidene kan også brukes som en plass der elever ”leverer” tradisjonelle skoleoppgaver laget i teksbehandlingsprogram, regneark osv.
Bruksområdet er nærmest grenseløst og bør absolutt ikke avgrenses kun til skolearbeider.
Prosessorientert skriving
Læring foregår best i sosiale sammenhenger, og en av webloggens viktigste sider er at den på en så enkel måte legger til rette for leser-respons. Skolens lærere arbeider med prosessorienterte skriveprosesser i klasserommet og har kunnskaper som lett kan overføres til datarommet. Et personlig nettsted oppfattes som et personlig uttrykk, og tilbakemeldinger fra læreren bør være varsomme og gjennomtenkte. Læreren kommenterer innlegg han på forhånd har bedt elevene lage og vurderer dem etter prinsipper elevene kjenner igjen som skole. Resten av kommenteringen bør overlates til medelever, foreldre og andre lesere. Eleven bestemmer selv hvilke kommentarer han/hun vil offentliggjøre.
Nettsiden kan også fungere som hjelpemiddel for å kommunisere med elever I andre land ved hjelp av et fremmedspråk.
Gjennomsiktighet
Internett spiller en viktig rolle i mange ungdommers liv. Internett er oppslagstavle, leksikon, postkasse og samtalerom for et stadig økende antall unge verdensboere. Mange av elevarbeidene på Bugården ligger åpne på nettet. Dette er motiverende for eleven og et poeng i undervisningen. Klassens kontaktlærer(e)/norsklærer har tilgang til elevarbeidene og korrespondansen. Slik forsøker vi å ta den digitale virkeligheten inn i klasserommet samtidig som vi er deltakere i denne. Foreldre/foresatte er gjort oppmerksom på dette, og virker positive til prosjektet. Elevene vil jo ha nytte av opplæringen også når de er på Internett utenfor skoletiden. Mange elever opererer på nettet på egenhånd allerede. Det opprettes bl.a. 15 000 blogger hver eneste dag på verdensbasis - de fleste opprettes av ungdom. Det beste våpen i kampen mot Internetts brutale sider er veileding og kunnskap.
Det kan se ut som om elever som i en tradisjonell skolesituasjon er dårlige lesere/skrivere, presterer bedre på nettet. De spør ofte og vil gjerrne ha ting riktig. Mange av disse elevene kjenner kanskje nettet bedre enn gjennomsnittet også.
Ikke alle innlegg bør offentliggjøres. Noen vil kanskje overskride etiske normer, andre bør skjermes mot å blottstille egen utilstrekkelighet. Lærerens tilstedeværelse er en sikkerhet i disse situasjonene.
Design
Elevene bør I størst mulig grad selv kunne utforme og strukturere webloggen som de selv vil. De bør få jobbe på et weblogg-system der de har utvidede muligheter til å jobbe med design. De bør få et lite innblikk i det å virkelig “skrive på data”, dvs. få adgang til webloggens templates og programmeringskoder. Bugården ungdomsskoles nettsted er laget i programvaren Movable Type Det er viktig ved valg av programvare at muligheten til å plassere den på egen server er til stede. Kun på den måten får skolen full kontroll over systemet.
Mappemetodikk
Elevsidene brukes best som en tverrfaglig, interaktiv arbeidsmappe (kladdebok, scrap-book...) eller “ressursperm”. Alle innlegg i en weblogg er ordnet I kronologisk rekkefølge, og blir etter hvert fortrengt til et søkbart arkiv. Et hvert innlegg har en permanent adresse det kan linkes til i e-post og lignende. Eleven kan dermed plukke innlegg fra arkivet (eller fra andre nettsteder) for å komponere et innlegg som fungerer som presentasjonsmappe.
I mappepedagogikk er presentasjonsmapper (vurderingsmapper, visningsmapper ...) et begrep. Presentasjonsmapper, gjerne i enkeltfag, kan lages og legges ut på elevsiden etter hvert som det er behov for det - eller sendes læreren via e-post. Dette kan være aktuelt ved karakteroppgjør, under arbeid med en CV eller i liknende situasjoner.
Etterord
Dagens unge er storbrukere av digitale hjelpemidler og Internett. Å arbeide med åpne digitale mapper i skolen er viktig. Viktig for foreldre/foresatte og for eleven selv. For læreren er utfordringen å finne skjæringspunktet mellom tradisjonell skole og digitalt samfunn. Lærerne bør passe seg for å styre bruken for mye og heller forsøke å føle på hvordan eleven tenker. Mange elever kan kodene bedre enn lærerne.
Et personlig nettsted er personlig og bør fortsette å være det.
Synspunkter?
Bruk gjerne kommentarfeltet!
Per Louis Haugen
prosjektleder