Oppgaver 1-7

Auf dem Dokument steht folgendes ...



Her kommer en oversikt over alle oppgavene i Bolk II og III.
Alle disse oppgavene gjøres individuelt og legges inn i kursbiblioteket etter hvert. I kursbiblioteket finner du oppgavemappe 1 til oppgave 1, oppgavemappe 2 til oppgave 2 osv.

Hvordan legge sin tekst inn i en av oppgavemappene?
Skriv -- når du er på biblioteket og du vil legge noe inn i mappe 2:

For å ta dokumentet ut av mappen igjen skriver du:
Du kan også kontakte veilederne.

Oppgaver til Bolk II Tekstkompetanse

DEL A

Fokus A: Bruk av autentiske tekster: forstå tysk og fransk gjennom kontakt med språket slik det er i virkeligheten.

Oppgave 1
Denne oppgaven startet vi opp i januar (se gruppeforum datert 18.1. og oppslagstavlen18.2.).


Mer om oppgave 1

Denne oppgaven ble gitt på et tidlig tidspunkt. Men tiden går, og mange har ikke fått arbeidet så mye med denne oppgaven. Her kommer oppgaven slik den var utformet opprinnelig, men essensen i den er det som er skrevet med uthevet skrift, og det holder å gjøre den biten.

Tema: Bruk av autentiske tekster.
A) Refleksjonsdel

· Se litt nøye på den siste videoen. Se også på de to SISU-programmene, med mindre dere har dem i friskt minne (Språklæring og eleven som aktør, 10.02. og 23.04.98 som skolen allerede har). Fokuser på det som kommer fram om bruk av autentiske tekster, elevens egen språkproduksjon og vurdering.

· Skriv en kort tekst om hva som er dine argumenter for å bruke autentiske tekster og ikke bare oppkonstruerte læreboktekster, pluss hvilke argumenter du eventuelt ser som går imot å bruke autentiske tekster. Legg teksten din inn i grupperommet til den gruppen du tilhører. Dette kan vi hjelpe deg med hvis du vil. Bare kontakt oss.

· En påtar seg, eller gruppen gir en person i oppdrag å lage et sammendrag av diskusjonen og legge dette inn i grupperommet. (Dette med å legge inn kan vi gjøre for dere hvis dere vil) NB! Nå har vi henvendt oss til en person i hver gruppe.

· Alle ser på alt i alle grupperommene.


B) Erfaringsdel

· Så fortsetter diskusjonen, men nå med utgangspunkt i erfaringer dere gjør i klasserommet.

I dette arbeidet ber vi dere sende oss kortere tekster som vi kan scanne inn (dersom det er innenfor copyright-reglene). Vi har allerede fått tekster av noen.

I diskusjonen tar dere blant annet opp spørsmål om hva elevene synes er vanskelig og hva som kan gjøres for å hjelpe elevene videre.

· Det neste er å sende inn elevtekster til oss som vi kan scanne inn for dere. Vi putter dem i et eget rom. Fint om dere tar dere tid til å knytte noen kommentarer til tekstene (men det er ikke nødvendig!), hva dere synes om dem, hva eleven får til og ikke får til, og hvordan dere ser på teksten i forhold til de nye vurderingskriteriene fra eksamenssekretariatet. Vi skal nummerere tekstene slik at det blir lett å henvise til dem i gruppediskusjonen som følger etter. Denne diskusjonen kan knyttes til språklæringssyn og til læreplanen.


Oppgave 2
Vi vil gjerne vite hva du mener om de praktiske eksemplene og annen input som veilederne har lagt inn på temaet autentiske tekster.
Skriv en kort tekst om hva du mener. Si litt om hvordan du har brukt eksempler, artikler, kommentarer og innlegg. Har de vært nyttige for arbeidet? Er de relevante for temaet og den input dere mener dere trenger? Er noe uinteressant eller irrelevant? Er det noe dere savner? Har dere ideer/ konkrete forslag til ting som skulle vært med ?

DEL B

Fokus: Å uttrykke seg på fremmedspråket.
Vurdering av elevtekster med grunnlag i sluttvurdering

I denne grunnmodulen er det sluttvurdering som er i "hovedfokus".
Det vil imidlertid også være interessant å ta opp elevspråket og elevteksten fra andre perspektiv. Dette vil vi gjøre under temaet elevautonomi i Bolk III

Oppgave 3
Kommenter punktene 1a- f i Svein Johansens artikkel "Arbeid med vurdering" i kursbiblioteket.

Oppgave 4
Kommenter videre ett av punktene 2-6 i Svein Johansens artikkel "Arbeid med vurdering".

Oppgave 5
Ta utgangspunkt i egne erfaringer og formuleringer noen problemstillinger knyttet til vurdering av elevtekster.

Oppgavene gjøres innen 24. mars

Oppgaver til Bolk III Elevautonomi

Fokus: Hva legger vi i begrepet elevautonomi og selvstyrt læring?
Utvikling av innsikt i egen læring knyttet til arbeid med elevtekster.

Her kommer vi inn på hvorledes vi kan legge til rette for at elevene kan få mulighet til å bruke språket skriftlig og muntlig på meningsfylte måter og hvordan kan gi konstruktiv tilbakemelding og veilede elevene slik at de våger å ta språket i bruk og bli stadig bedre språkbrukere.
Vi vil da se på hvordan vi kan legge til rette for muntlig og skriftlig bruk av språket og ulike måter å "rette" / gi tilbakemelding på. Her blir læringsprosessene, underveisvurdering og egenvurdering satt mer i fokus.

Oppgave 6
La elevene gjøre valg. De kan f.eks.
- gi seg selv hjemmearbeid,
- lage seg et arbeidsprogram for et arbeid som skal munne ut i et muntlig eller skriftlig produkt.
- velge hvordan de vil arbeide med en autentisk tekst ut fra et siktemål som eleven selv definerer
- velge hvordan de vil arbeide med stoff fra læreboka, for eksempel et kapittel ut fra et siktemål som eleven selv definerer

Fortelle om dine erfaringer.

Oppgave 7
Metasamtale. Velg minst én av oppgavene under.

a. Med utgangspunkt i en elevtekst snakker læreren med elevene (en elev) om hva de har prøvd å få til, og om hva de gjerne vil gå videre med.

Reis problemstillinger knyttet til samtalen.

b. Lærer og elever samtaler om en læringssituasjon, for eksempel rammer, innhold, styring, hva som fungerer godt og hva som kan endres.

Reis problemstillinger knyttet til samtalen.

Oppgavene gjøres innen 30. april