Fazit zur grammatischen Analyse 3

Fazit zur Grammatischen Analyse 3


Satzgefüge 1
1. Ebene: Die Amerikaner = S, führten = P1, die Schulspeisung = Oa, ein = P2, und = nebenordnende Konj., nicht wenige Kinder = S, wurden = P1, in Erholungsheime = Advlok (Richtung), geschickt = P2. Es handelt sich hier um zwei durch und verbundene Hauptsätze, die auf der gleichen Ebene zu analysieren sind.
Satzgefüge 2
1. Ebene: Es = formales (inhaltsloses) S, ging = P, darum = vorläufiges Op (also Korrelat zu den beiden folgenden miteinander koordinierten Infinitivkonstruktionen, vgl. Frage Worum ging es?), das . abzugeben = eigentliches Op. (Das Op besteht also aus zwei durch und verbundenen IK, die auf der nächsten (2.) Ebene zu analysieren sind, die erste IK hat einen (Attribut-)Satz als Teil, der also auf einer noch tieferen (3.) Ebene zu analysieren ist.)
2. Ebene: (erste IK:) das, was der Magen forderte = Oa, hereinzukriegen = P, und = nebenordnende Konj. (zweite IK:) davon möglichst wenig = Oa, abzugeben = P.
3. Ebene: was = Oa, der Magen = S, forderte = P.
Satzgefüge 3
1. Ebene: Ein guter Freund = S, entwickelte = P, die Technik erzeugen = Oa. (Das Oa besteht also aus einem Substantiv mit einer IK als Attribut (auf der nächsten (2.) Ebene zu analysieren), die IK enthält eine weitere IK (eingeleitet durch um) als Teil (= Advfin auf der 3. Ebene zu analysieren.)
2. Ebene: das Butterbrot = Oa, mit dem Belag nach unten = Adv mod/Art und Weise, in der Hand = Advlok, zu halten = P, um zu erzeugen = Advfin.
3. Ebene: um = Einleitewort der finalen IK (vgl. damit bei Finalsätzen), bei den anderen = Advlok (wo?)/Op (bei wem?) ??, keine Neidgefühle = Oa, zu erzeugen = P.