Solfjeld 20.03.
Solfjeld 20.03.
-- Start der Aufzeichnung: Mittwoch, 20. März 2002 5:32 Uhr Dreistadt-Zeit --
Anne_E fragt: "Hallo, wie gehts?"
Bjørg sagt: "gut, danke"
Ingeborg_A fragt: "Sehr gut, danke.Und dir?"
Anne_E sagt: "kann nicht klagen"
KåreS erzaehlt: "Ich habe einige Dias vorbereitet, die ich Ihnen zeigen werde. Wir greifen zunächst das Thema Nominaliserungen auf - das heißt, das was wir am Ender unseres Treffens in Olso kurz angeschnitten haben. Es geht zunächst um die Definition von Nominaliserung und die Untertypen"
KåreS zeigt Dia 1.
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Nominalisierung:
Thema: Komplexe Nominalblöcke, in denen eine Nominalisierung den Kern darstellt.
Beispiel: der geplante Verkauf von dieser Fabrik an die Amerikaner
Substantive, die von Verben oder Adjektiven gebildet sind
Verbalsubstantive: Es liegt ein Verb zugrunde
zu lesen das Lesen, zu fahren das Fahren, die Fahrt,
durchzuführen die Durchführung etc.
Adjektivsubstantive: Es liegt ein Adjektiv zugrunde
sehfähig Sehfähigkeit, schön Schönheit etc
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KåreS erzaehlt: "Sie lesen dies natürlich und danach können Sie eventuelle Fragen stellen. Ich definiere oder präziser erkläre die Begriffe Verbalsubstantiv und Adjektivsubstantiv und gebe Beispiele"
Else2 sagt: "eine Frage, bitte, gibt es auch ein anders Wort für Nominalisierung"
KåreS sagt: "Nein, ich kenne keinen anderen Begriff"
Renate fragt: "Hiess das nicht früher Substantivierung?"
KåreS sagt: "Ja, Sie haben recht. Substantivierung gibt es"
KåreS erzaehlt: "Es geht ja bei diesem Thema um Nominaliserungen, wo Attribute eingehen. Wenn es keine weiteren Fragen gibt, zeige ich Ihnen ein Dia mit Beispielen von Nominalisierungen mit Attributen."
KåreS zeigt Dia 2.
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Nominalisierungen mit Attributen:
Beispiele: die Weiterentwicklung dieses Projekts
die allzu frühe Teilnahme des Ministerpräsidenten an der Planung
die Abhängigkeit der Kinder von ihren Eltern
Entsprechende Satzversionen:
Man (Jemand) entwickelt dieses Projekt weiter
Der Ministerpräsident nahm allzu früh an der Planung teil
Die Kinder sind von ihren Eltern abhängig
Der Kern der Nominalisierung gibt uns das Verbal der Satzversion
Die Attribute verteilen sich als verschiedene Typen von Satzgliedern
Bedeutungsanalyse von Nominalisierungen: Welchen Satzgliedtypen
entsprechen die verschiedenen Attributtypen?
Gliederung im Folgenden nach Attributtypen und deren Entsprechungen in Satzversionen
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Else2 fragt: "die Nominalisierung = der Kern, oder?"
KåreS sagt: "Ja, das ist richtig. Es geht um komplexe Nominalphrasen, wo die Nominalisierung den Kern darstellt"
Solfrid kommt.
KåreS sagt: "Die Attribute sind dann die angehängten Glieder, die untergeordneten Glieder, die von diesem Kern abhängig sind"
Oddny fragt: "als "weiter-" in Weiterentwicklung ?"
KåreS erzaehlt: "Es geht heute um eine Analyse von solchen Nominalisierungen mit Attributen. Nominalisierungen können in Sätze umgewandelt werden so wie auf dem Dia angedeutet oder erklärt"
Anne_E fragt: "Warum muss man Satzversionen machen?"
KåreS erzaehlt: "Wenn Sie die Nominalisierungen mit Attributen mit den Satzversionen vergleichen, dann sehen Sie, dass der Kern uns das Verbal des entsprechendne Satze gibt und die Attribute verteilen sich als verschiedene Typen von satzgliedern"
Tore_T fragt: "Kann die erste N auch nicht mit einem Passivsatz umgeformt werden: Dieses P wird weiterentwickelt?"
KåreS sagt: "Um den systematischen Zusammenhang zwischen den Attributtypen und verschiedenen Satzgliedtypen zu sehen. Darum geht es im Folgenden"
Geir kommt.
KåreS sagt: "Ja, das ist richtig. Oft kann man Passivsætze bilden - nämlich dann, wenn die Nominalisierungen von transitiven Verben gebildet sind"
Anne_E fragt: "Sieht man es sonst nicht?"
Tore_T sagt: "ok"
KåreS erzaehlt: "Man formt in Sätze um, um die Bedeutung der Nominalisierungen zu erfassen, sozusagen. Die Nominalisierungen sind ja als komprimierte Satzinhalte zu verstehen. Und die Deutschen verwenden Nominalisierungen frequenter als wir im Norwegischen"
KåreS erzaehlt: "Im Folgenden geht es um eine Bedutungsanalyse von den Nominalisierungen in dem Sinne, dass wir sehen werden, was für Satzgliedtypen die verschiedenen Attributtypen entsprechen. Wir fangen mit den Genitivattributen an"
KåreS sagt: "Ich zeige Ihnen gleich in Dia zu dem Thema"
KåreS zeigt Dia 3.
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Genitivattribute
Beispiele:
das Scheitern des politischen Systems
das politische System scheiterte
die Unberührtheit des politischen Systems
das politische System war unberührt
Genitivattribute, die bei Nominalisierungen auftreten, die von
intransitiven Verben oder Adjektivsubstantiven gebildet sind,
sind subjektiv zu interpretieren d.h.: sie entsprechen Subjekten in einer Satzversion
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KåreS sagt: "Gibt es nachdem Sie sich diesen Text angesehen haben, einige Fragen"
Renate sagt: "Nein, das ist sehr einleuchtend."
KåreS erzaehlt: "Unberührtheit ist also das Adjektivsubstantiv, nicht wahr - und Scheitern ist von einem intransitiven Verb gebildet. Sie veranschaulichen als die beiden Fälle"
KåreS sagt: "gut, das dies einleuchtend ist"
Solfrid ruft: "das hast du sehr gut erklärt! Danke!"
KåreS erzaehlt: "Wenn wir uns jetzt Verbalsubstantiven, die von transitiven Verben gebildet sind, zuwenden können Doppeldeutigkeiten entstehen. Wie sehen uns eine neue Übersicht an"
KåreS zeigt Dia 4.
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Genitivattribute, weiter
Beispiele:
der Besuch der Mutter die Mutter besuchte (jemanden)/
Jemand besuchte die Mutter
die Untersuchung des Arztes der Arzt untersuchte (jemanden)/
jemand untersuchte den Arzt
Genitivattribute, die bei Nominalisierungen auftreten, die von
transitiven Verben gebildet sind, sind entweder subjektiv oder
objektiv zu interpretieren d.h.: sie entsprechen entweder Subjekten oder Akkusativobjekten in einer Satzversion.
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KåreS sagt: "Hier entscheidet der Kontext, inwiefern es um einen subjektiven oder einen objektiven Genitiv geht"
KåreS sagt: "Gibt es hierzu Fragen"
Geir sagt: "Im Moment nicht."
KåreS sagt: "Wenn nicht, könne wir gleich weitergehen"
KåreS sagt: "Wir haben also jetzt die frequenten Genitivattribute betrachten. Jetzt zu einem anderen frequenten Typ: Präpostionalattribute mit von"
KåreS zeigt Dia 5.
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Präpositionalattribute mit "von" können sowohl subjektiv
als auch objektiv interpretiert werden, d.h.: können sowohl Subjekten als auch Akkusativobjekten in Satzversionen entsprechen:
subjektive Deutung: die Ankunft von Columbus
Columbus kam an
objektive Deutung: die Ausweisung von Asylbewerbern
die Behörden weisen Asylbewerber aus
(das gleiche System wie bei den attributiven Genitiven)
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KåreS erzaehlt: "Hier haben wir genau das gleiche System wie bei den attributiven Genitiven. Wenn das Verbalsubstantiv von einem transitiven verb abgeleitet ist, gibt es sowohl eine subjektive als auch eine objektive Deutungsmöglichkeit"
KåreS sagt: "Frage an Sie: Gibt es subjektive oder objektive Genitive im Norwegischen und eventuell Beispiele"
Geir sagt: "Subjektive müsste es wohl geben."
KåreS sagt: "Ja, ubjektive Genitive gibt es: Morens besøk, aber objektive Genitive sind viel seltener"
Geir sagt: "Objektive Genitive klingen verältet."
KåreS sagt: "Morens besøk, wo moren Objekt ist, ist kaum denkbar. Was verwenden wir statt objektiver Genitive im Norwegischen"
Geir sagt: "Präp.attribute."
Geir sagt: "besøket hos mora"
KåreS sagt: "Ja, das stimmt und oft die Präpostion av: opprettelsen av fabrikken, zum Beispeiø"
KåreS sagt: "dies entspricht also diesen von-Attributen auf Deutsch."
Tore_T sagt: "Soldatens avstraffelse - objektiv G"
KåreS sagt: "O.K ja, das ist richtig. Es gibt objektive Genitive schon, aber sie klingen zumindest altmodisch - oder"
Ingeborg_A sagt: "zu Tore Sehr gut"
Tore_T sagt: "Einverstanden"
KåreS sagt: "Wir gehen jetzt weiter und betrachten Präpostionalattribute mit durch"
Tore_T sagt: "Danke, I."
KåreS zeigt Dia 6.
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Präpositionalattribute mit "durch"
entsprechen weitgehend Subjekten in Satzversionen.
Typische Kombination: objektiver Genitiv + Präpositionalattribut mit "durch" (mit subjektiver Interpretation)
Beispiele: Die Benutzung des Wörterbuchs durch die Studenten
(Die Studenten benutzen das Wörterbuch)
Die Lieferung dieser Bucher durch die Zentralbibliothek
(Die Zentralbibliothek liefert diese Bücher)
Die Befreiung der Gefangenen durch gute Freunde
(Gute Freunde befreien die Gefangenen)
Präpositionalattributen mit "seiten" und "von seiten" sind auch subjektiv zu interpretieren:
die Zustimmung von seiten der Mitglieder
(Die Mitglieder stimmen zu)
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KåreS erzaehlt: "Diese Präpositionalattribute mit durch, die also subjektiv zu interpretieren sind, sind sehr frequent und besonders in Verbindung mit einem objektiven Geniti. Dies ist eine sehr frequente Struktur in z.b. Zeitungstexten."
KåreS fragt: "Gibt es hierzu Fragen oder Kommentare?"
Geir sagt: "Diese struktur ist schwer zu verwenden, weil sie fremd ist."
KåreS sagt: "Könnte jemand eine norwegische Übersetzung von diesen Nominaliserungen"
Geir sagt: "Studentenes bruk av ordboka."
Ingeborg_A sagt: "Studentenes bruk av ordboka"
KåreS sagt: "Ja, deswegen ist es wichtig, dass man sich diese Struktur merkt. Die sind wie gesagt sehr häufig in Zeitungen. Ich sehe gute Übersetzungen"
Tore_T fragt: "Objektiver Genitiv - ist das ein Beispiel für eine N. konstr. mit "passivischer" Bedeutung?"
Ingeborg_A sagt: "Sentralbibliotekests levering av disse bøkene"
Geir sagt: "Hovedbiblioteket leverer disse bøkene."
KåreS sagt: "Auf norwegisch haben wir also einen subjektiven Genitiv nicht wahr, während wir das Objekt in eienm Präp.attribut haben"
KåreS sagt: "Eine N mit passvischer Bedeutung davon spricht man wohl nicht"
KåreS sagt: "Das heißt: Man kann passivsätze bilden wenn die N von einem transitiven Verb gebildet ist"
Anne_E sagt: "Leveringen av disse bøkene skjer gjennom hovedb."
Tore_T sagt: "ok - ich habe warscheinlich miBverstanden."
Oddny sagt: "fangene ble befridd av gode venner"
KåreS sagt: "Ja, oft muss man Sätze bilden für diese Strukturen auf Norwegisch"
Geir sagt: "(med) medlemmenes samtykke"
KåreS erzaehlt: "Sehen Sie sich solche durch-Attribute an, wenn Sie deutsche Zeitungen lesen. Die Deutschen lieben nom.und sie tragen zu der starken Komprimiertheit deutscher Sachprosa vei"
Anne_E sagt: "Diese Beispiele sind nicht müntliche beispiele. Ich finde aber dass die N.Ûbersetzungen oft sehr müntlich sind"
KåreS sagt: "O.K gehen wir vielleicht weiter"
KåreS zeigt Dia 7.
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Andere Präpositionalattribute:
Im Prinzip zwei Möglichkeiten:
1) Entweder entsprechen die Präpositionalattribute Adverbialen
2) Oder die Präpositionalattribute entsprechen Präpositionalobjekten
Adverbial: Das Treffen der beiden in Zürich
(Die beiden trafen sich in Zürich)
Der Anprall des Wagens an die Wand
(Der Wagen prallte an die Wand)
Präp. objekt: Die Rede des Ministers über die politische
Lage
(Der Minister redete über die politische lage)
Sein Verzicht auf das Geld
(Er verzichtete auf das Geld)
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Ingeborg_A fragt: "prallte=smalt inn i?"
KåreS sagt: "Hier ändern sich die Präpositionalattribute nicht. Sie tauchen aber in den Sätzen in neuen Rollen auf"
KåreS sagt: "Wer kann den Satzgliedtyp Präpositionalobjekt kurz beschreiben"
Tore_T fragt: "Wenn die Präp.phr. logisches objekt ist?"
KåreS erzaehlt: "Zu Tore, nein, eigentlich nichjt. Bei einem Präpostionalattribut verlangt das Verb eine gewisse Präp. die Präp kann nicht ausgetauscht werden und die Präp hat keine konkrete Bedeutung"
Tore_T sagt: "ok"
KåreS sagt: "über und auf können hier nicht ausgetauscht werden in den beiden letzten Sätzen"
KåreS sagt: "In Verbindung mit einem Adverbial können wir uns eine andere Präp. vorstellen."
Mette_J kommt.
KåreS sagt: "Sie trafen sich außerhalb von Zurich oder in einem Flugzeug über Z"
KåreS sagt: "Wir wandern vielleicht weiter durch unsere Übersicht von Attributtypen"
KåreS zeigt Dia 8.
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Adjektivattribute und Adjektive, die von Adverbien
abgeleitet sind, entsprechen weitgehend Adverbialen:
Beispiele: Meine schnelle Fahrt nach Hause
(Ich fuhr schnell nach Hause)
Die neuliche Stationierung eines Kontrollbeamten
(Man stationierte neulich einen Kontrollbeamten)
Sein anfängliches Zögern
(Er zögerte anfangs)
Meine heutige Fahrt
(Ich fuhr heute)
Seine baldige Ankunft
(Er kam bald an)
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KåreS sagt: "Hier geht es akso um weitere mögliche Attributtypen"
KåreS sagt: "die als Adverbiale in Satzversionen auftauchen"
Mette J ist soeben ausgestiegen.
KåreS sagt: "Sie bekommen jetzt auf dem nächsten Dia eine Aufgabe."
Solfrid sagt: "Z"
Renate [zu Solfrid]: "Was bedeutet das?"
Solfrid fragt: "Seine baldige Ankunft freut mich" - Satzglied wird dann?"
KåreS sagt: "dass er bald ankommt, freut mich Adverbial"
KåreS sagt: "baldig wird auch in dem Satz das Adverbial bald"
KåreS sagt: "klar"
KåreS zeigt Dia 9.
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Aufgaben: Formen Sie die Nominalisierungskonstruktionenen der nachstehenden Sätze in Gliedsätze um. Bei der Umformung werden die Attribute Satzglieder. Kommentieren Sie den Zusammenhang zwischen Attributtyp und Satzgkiedtyp:
a) Sie diskutieren den eventuellen Einsatz von Arbeitern
b) Die Unterstützung von Vereinen ist eine schöne Sache
c) Die Öffnung der Hochschulen für mehr Studenten ist erforderlich
d) Die weitgehende Arbeit freiwilliger Organisationen mit diesem Projekt ist lobenswert
e) Bei einer Verschiebung des Beschlusses gibt es Krach
f) Bei der Auflösung der Organisation durch die Behörden kann es schief gehen.
g) Die Präzisierung dieser Details durch meinen Kontakt in Ottawa löste alle Probleme
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KåreS fragt: "ich schlage vor, dass Sie sich jetzt diese Aufgabe in aller Ruhe ansehen und versuchen, die Sätze umzuformen. Oder soll ich ein Beispiel geben?"
Renate sagt: "...ob sie Arbeiter einsetzen sollen. - objektiv"
Ingeborg_A sagt: "Sie diskutierten, dass, die Arbeiter vielleicht einen Einsatz machen würden"
Anne_E sagt: "sie diskutien die A. eventuell eingesetzt werden sollen"
KåreS sagt: "Satz a: Sie diskutieren, ob sie Arbeiter einsetzen sollen"
Anne_E sagt: "ob die A."
Geir sagt: "Sie diskutieren, ob Arbeiter eingesetzt werden sollen."
KåreS sagt: "Zu Ingeborg: Einsatz muss aufgelöst werden"
Ingeborg_A sagt: "Ich verstehe , dass ich das Wort misverstanden habe."
KåreS sagt: "Ich habe ein Dia mit Lösungsvorschlägen. Ich schlage vor, ich zeige die Lösungen in etwa 10 Minuten. O.K"
Renate sagt: "b) ..eine schöne Sache, dass man Vereine unterstützt."
Renate sagt: "auch objektiv"
Ingeborg_A sagt: "Meiner Wörterbuch nach, kann Einsatz auch innsats bedeuten"
KåreS sagt: "Zu Renate, ja, kann wohl aber auch subjektiv interpretiert werden: Dass die Vereine unterstutzen"
KåreS sagt: "Zu Einsatz kann innsatz bedeuten, aber die Pointe war hier die N in einen satz umzuformen"
Ingeborg_A sagt: "ok"
Renate meint: "Der Gedanke ist mir nicht gekommen, dass Vereine unterstützen..."
Renate sagt: "Aber natürlich ist das möglich, es gibt ja Stützvereine."
KåreS sagt: "Zu Renate: ja,ist wohl etwas weithergeholt, aber stellen Sie sich vor: Dass diese Vereine uns unterstützen, ist ... Das hängt vom Kontext ab"
Anne_E sagt: "c.Es ist erforderlich, dass man die H. für mehr S. öffnet."
KåreS zeigt Dia 9.
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Aufgaben: Formen Sie die Nominalisierungskonstruktionenen der nachstehenden Sätze in Gliedsätze um. Bei der Umformung werden die Attribute Satzglieder. Kommentieren Sie den Zusammenhang zwischen Attributtyp und Satzgkiedtyp:
a) Sie diskutieren den eventuellen Einsatz von Arbeitern
b) Die Unterstützung von Vereinen ist eine schöne Sache
c) Die Öffnung der Hochschulen für mehr Studenten ist erforderlich
d) Die weitgehende Arbeit freiwilliger Organisationen mit diesem Projekt ist lobenswert
e) Bei einer Verschiebung des Beschlusses gibt es Krach
f) Bei der Auflösung der Organisation durch die Behörden kann es schief gehen.
g) Die Präzisierung dieser Details durch meinen Kontakt in Ottawa löste alle Probleme
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KåreS sagt: "Zu Solfrid: Ich habe das Dia noch einmal gezeigt. Funktioniert das jetzt+"
Solfrid sagt: "ja, danke"
KåreS zeigt Dia 9.
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Aufgaben: Formen Sie die Nominalisierungskonstruktionenen der nachstehenden Sätze in Gliedsätze um. Bei der Umformung werden die Attribute Satzglieder. Kommentieren Sie den Zusammenhang zwischen Attributtyp und Satzgkiedtyp:
a) Sie diskutieren den eventuellen Einsatz von Arbeitern
b) Die Unterstützung von Vereinen ist eine schöne Sache
c) Die Öffnung der Hochschulen für mehr Studenten ist erforderlich
d) Die weitgehende Arbeit freiwilliger Organisationen mit diesem Projekt ist lobenswert
e) Bei einer Verschiebung des Beschlusses gibt es Krach
f) Bei der Auflösung der Organisation durch die Behörden kann es schief gehen.
g) Die Präzisierung dieser Details durch meinen Kontakt in Ottawa löste alle Probleme
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Ingeborg_A sagt: "Dass die Hochschulen für mehrere Studenten geöffnet sind, ist erforderlich."
Renate sagt: "d) die freiwilligen Organisationen gehen weit in ihrer Arbeit mit diesem Projekt, was lobenswert ist"
KåreS sagt: "zu Ingeborg, ja, sieht gut aus"
KåreS sagt: "zu Renate: Arbeit ist die Nominal. hier, das heist: dass frew. Organisationen ... arbeiten, ist"
Solfrid sagt: "Wenn der Beschluss verschoben wird, gibt es Krach"
KåreS sagt: "Zu Solfrid, gut"
Geir sagt: "Wenn die Behörden die Organisation auflösen, kann es schief gehen."
KåreS sagt: "zu Geir, ja, schön"
Ingeborg_A sagt: "Falls der Beschluss verschoben wird, gibt es Krach"
KåreS sagt: "Zu Ingeborg, ja, gut"
Bjørg ist soeben ausgestiegen.
Ingeborg_A sagt: "Es kann schief gehen falls die Behörden die Organitation auflösen"
KåreS sagt: "Zu Ingeborg, ja, gut"
Solfrid sagt: "d)es ist lobenswert, dass freiwillige Organisationen mit diesem Projekt weitgehend arbeiten"
Oddny meint: "g)dass mein Kontakt in Ottawa diese Details präzisiert hat,....."
KåreS sagt: "Zu Solfrid, ja, schön"
Anne_E sagt: "Meine K. in O. hat dieser D. Präzisiert und damit war alle P. gelöst"
KåreS sagt: "Zu Anne E, ja, gut"
Ingeborg_A sagt: "Es gibt kein Problem mehr, weil mein Kontakt präzisierte diese D."
KåreS sagt: "Zu Ingeborg E, ja, gut"
KåreS sagt: "say Ich glaube, ich zeige die Lösungen jetzt"
KåreS zeigt Dia 10.
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Lösungsvorschläge:
a) Sie diskutieren, ob sie eventuell Arbeiter einsetzen (soll(t)en).
b) Dass man Vereine unterstützt, ist eine schöne Sache
Dass Vereine uns/etwas unterstützen, ist eine schöne Sache
(Oder: Es ist eine schöne Sache, dass ...
c) Dass man die Hochschulen für mehr Studenten öffnet, ist erforderlich
(Oder: Es ist erforderlich, dass man/die Behörden ...)
d) Dass freiwillige Organisationen mit diesem Projekt weitgehend arbeiten, ist lobenswert (Es ist lobenswert, dass ...)
e) Wenn wir/man den Beschluss verschieben/verschiebt, gibt es Krach. (Es gibtKrach, wenn ...)
f) Es kann es schief gehen, wenn die Behörden die Organisation auflösen (Wenn die Behörden ... , kann es schief gehen)
g) Dass mein Kontakt in Ottawa diese Details präzisierte, löste alle Probleme (Es löste alle Probleme, dass mein Kontakt ...)
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Else2 fragt: "Bei einer solchen Umformung gibt es eigentlich mehrere Lösungen, die richtig sein können?"
Ingeborg A ist soeben ausgestiegen.
KåreS sagt: "ja, das hier sind nur Vorschläge"
KåreS sagt: "Ich habe Aktivsätze gewählt, man kann sehr gern Passivsäte bilden, nur dann entsprechen objektive Genitive gram. Subjekten"
Else2 fragt: "muss man doch auf irgend etwas besonders aufpassen..?"
Geir sagt: "c) Passiv: Es ist erforderlich, dass Hochschulen für mehr Studenten geöffnet werden."
KåreS erzaehlt: "Das, was hier kommentiert werden kann, ist z.B. ob die Nom. von einem trans/intrans. Verb abgeleitet ist und die Möglichkeiten die sich dadurch (nicht) eregeben"
KåreS sagt: "Zu Geir, ja, das passt gut mit dem Passiv"
KåreS sagt: "Nur dann muss man also kommentieren, dass das immerhin ein objektiver Genitiv ist"
Tore_T fragt: "Würde man in der mündlichen Sprache die Umschreibung-Alternative wählen, lieber als die N.konstruktionen?"
KåreS sagt: "Zu Tore, ja"
Tore_T sagt: "ok"
Geir sagt: "Es ist also obj. Gen. in der N.konstruktion - aber Subjekt im Nebensatz, wenn Passiv verwendet wird."
Geir sagt: "oder Objekt bei Aktiv."
KåreS sagt: "Zu Geir, ja wenn man aktiv wählt, dann passen die Bezeichnungen "besser"
Renate meint: "Sie haben alles sehr gut veranschaulicht - bekommen wir dazu mehr Aufgaben? Damit das auch 'sitzt'..."
KåreS sagt: "Ja, es liegt noch eine Aufgabe auf Dia 11. Sonst machen wir das nächst Mal Aufgaben zu erweiterten Attributen"
Renate sagt: "Die Veranschaulichung des Themas war sehr gut... würde in der Zeitung stehen - nicht gerade in der Bildzeitung."
KåreS erzaehlt: "Wir müssen wohl so langsam aufhören, wir treffen uns in einigen Wochen. Dann machen wir einige von den Aufgaben, die Sie in Oslo bekommen haben, aber ich mache auch Dias zu allem"
KåreS erzaehlt: "Wir haben glaube ich Zeit zu diesem Thema zurückzukommen aber das nächste Mal: Substantivrahmen und erweiterte Attribute und wir machen Aufgaben zusammen. Bis dann ..."
Renate sagt: "gut, auf Wiedersehen - bis Woche 15."
Renate ist soeben ausgestiegen.
Anne_E sagt: "vielen Dank bis dann"
Geir ruft: "Auf Wiedersehen!"
Tore_T sagt: "Auf Wiedersehen"
Oddny ruft: "tschüss!"
Geir ist soeben ausgestiegen.
Else2 meint: "vielen Dank, dann kann man das so ganz in Ruhe auch studieren,..."
KåreS sagt: "Auf Wiedersehen"
Tore_T geht zu den Älteren Sprachstufen des Deutschen.
Ingeborg_A kommt.
Oddny geht ins Mellomfags-Atelier.
Ingeborg_A geht ins Mellomfags-Atelier.
Ingeborg_A kommt.
Ingeborg_A geht ins Mellomfags-Atelier.
Anne_E geht ins Mellomfags-Atelier.
-- Ende der Aufzeichnung: Mittwoch, 20. März 2002 7:08 Uhr Dreistadt-Zeit --