Ingers samarbeidsoppg. 3

SAMARBEIDSOPPGAVE 3.


Mål fra læreplanen:

kunne bidra til et godt læringsmiljø i samarbeid med andre


1c kunne bruke et avgrenset ordforråd og grunnleggende språkstrukturer


1h kunne innhente og nyttiggjøre seg informasjon ved hjelp av for eksempel brev, telefon og IKT

Problemstilling til felles mål:
Hvordan kan vi få et godt læringsmiljø gjennom samarbeid?
For at klassen skal lære noe, er læringsmiljøet viktig. Elevene må være trygge på hverandre, grunnstemninga må være god, alle må respektere hverandre, det må ikke være flaut å feile. Gjennom samarbeid kan dette kanskje oppnås. For å illustrere dette har jeg valgt punkt 1c og 1h.

Problemstilling 1c.
Hvordan lære gloser og språkstrukturer under arbeid med et gitt tema?
Klassen jobber med en tekst om Ausländer. Etter at teksten er lest, oversatt og gloser lært, lager lærer og elev et assosiogram på tavla. Sentrale ord og uttrykk som må til for å gjenfortelle teksten, må komme fram. Elevene jobber parvis for å pugge glosene. Til neste dag har lærer utarbeidet et ark hvor de aktuelle glosene står, på norsk. Alle elever får utlevert hvert sitt ark og går rundt i klasen og spør de andre elevene om de kan det og det ordet. De kan bare spørre en glose pr. elev. Dokunentet skal signeres av den eleven som kan glosen. Lærer har også utarbeidet ark hvor det befinner seg kun en glose pr. ark. Hver elev får sin glose, går rundt i klassen og to og to forteller de i hvilken sammenheng glosen opptrådte i teksten. Når de har gjort dette tre-fire ganger, bytter de gloser og fortsetter å gå rundt og fortelle til hverandre. Til slutt forteller de historien høyt v, h. a. glosene. Læreren har nummerert glosene så det blir lettere for dem å vite når de skal si noe. Jeg har erfart at dette funker ganske bra. Elevene jobber stort sett to og to, det er ikke så mange å feile for. De blir trygge på hverandre. Samtidig er det viktig for dem at de ikke blir en bremsekloss i fortellinga. De skjønner at de er en brikke i spillet.Eleven blir svært stolt over å mestre å si en setning eller to på tysk. Elevene synes dette er en morsom avveksling.


Problemstilling 1h.
Hvordan kan elevene nyttiggjøre seg informasjon v.h.a. IKT?
Klassen er på datarommet. Alle går inn på Kaleidoskop og finner tekster som har med julefeiringa. Det finnes 9 linker med forskjellige ting som har med jul å gjøre. To og to jobber med hver sin link, skriver ned et referat i et Word-dokument. I neste time går parene rundt og forteller om sin link. Til slutt forteller vi høyt og samlet om julefeiringa, kronologisk. Her har elevene hele tida en annen å støtte seg til, står en fast , er det hjelp å få. Elevene har lært litt om juletradisjoner i Tyskland, i alle fall om den delen de selv hadde.
<