Oppgave5-Trine

Oppgave 5
Bør elevene alltid unngå minimumsløsninger?

Vurderingsveiledningene anmoder sensorene om å belønne kreativitet og originalitet. Dette er ikke helt problemfritt. Tør en ta sjenser, trer ofte de formelle feil klarere fram. Hvordan skal man vurdere en original/kreativ tekst med mange feil i forhold til en knapp og enkel tekst med få feil?
Et praktisk eks. støtte jeg på i en eksamensoppgave nylig. (Dette eks. gjelder ikke en elevtekst, men dog...) Elevene ble bedt om å nevne eks. på ironi i teksten. En av elevene listet da opp mange eks.- feilfritt. En annen lagde en fyldig godt sammenhengende besvarelse med flere feil. Hva er best?