logg12.09.01
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-- Start der Aufzeichnung: Mittwoch, 12. September 2001 7:25 Uhr Dreistadt-Zeit --
Heinz-Peter sagt: "So, jetzt gehts."
Heinz-Peter sagt: "Ich zeige jetzt ein Dia."
Heinz-Peter zeigt Dia 4.
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Ich schlage vor, dass wir 'du' zueinander sagen. 'Sie' ist zwar didaktisch besser, weil es die deutsche Art der Anrede ist, aber 'du' ist auch technisch einfacher. Einverstanden?
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Oddny sagt: "ok"
Tellef sagt: "ok"
Ingrid_J kommt.
Bjørg sagt: " Ja, einverstanden"
Geir sagt: "ok"
Ingeborg_A sagt: "Ja,klar"
Else2 sagt: "Ja"
Gro_L sagt: "ja"
Mette_J sagt: "Na, klar"
Heinz-Peter fragt: "Schön.Wie sieht es mit den Büchern aus? Wer hat Stedje schon?"
Lars2 sagt: "Ich"
Bjørg sagt: "ich habe es"
Ingeborg_A sagt: "Das buch habe ich"
Oddny sagt: "ich habe es auch"
Else2 sagt: "noch nicht, leider"
Ingeborg_A sagt: "B"
Tellef sagt: "Ich noch nicht."
Geir sagt: "Ich auch nicht."
Mette_J sagt: "Leider noch nicht"
Ingrid_J sagt: "Ich habe es auch"
Heinz-Peter fragt: "Wer hat Brandt?"
Lars2 sagt: "Ich"
Ingrid_J sagt: "Ich noch nicht"
Bjørg sagt: " ich nicht"
Ingeborg_A fragt: "Ist das auch ein Buch?"
Tellef sagt: "Ich habe die Bücher bestellt"
Oddny sagt: "ich habe es"
Geir sagt: "Nur noch die Kompendien."
Else2 sagt: "auch noch nicht2"
Mette_J sagt: "Ich habe es leider auch noch nicht"
Heinz-Peter sagt: "Dann müssen wir zuerst ohne die Bücher auskommen."
Heinz-Peter fragt: "Wer hat eine Frage in Zusammenhang mit dem Stoff des helge-møte?"
Heinz-Peter fragt: "Niemand?"
Heinz-Peter sagt: "Dann versuchen wir eine kleine Gruppenarbeit. Wir bilden drei Gruppen, die in den Koll.räumen 1-3 arbeiten."
Mette_J sagt: "Weil ich da nicht war, weiss ich nicht was los war"
Heinz-Peter sagt: "Zuerst bitte noch alle hier bleiben."
Heinz-Peter sagt: "Gruppe 1: Ingeborg, Lars, Oddny, Tellef"
Heinz-Peter sagt: "2: Geir, Renate, Gro, Else"
Heinz-Peter sagt: "3: die übrigen"
Ingrid_J geht zum Kolloquienraum 3.
Mette_J geht zum Kolloquienraum 3.
Ingrid_J kommt.
Ingrid_J geht zum Kolloquienraum 3.
Ingrid_J kommt.
Renate sagt: "Bitte das Bild wegnehmen, sonst können wir nicht in den Raum"
Ingrid_J geht zum Kolloquienraum 3.
Renate geht ins Mellomfags-Atelier.
Else2 geht zum Kolloquienraum 2.
Renate kommt.
Tellef geht zum Kolloquienraum 1.
Renate geht zum Kolloquienraum 2.
Heinz-Peter ruft: "Die Aufgabe erscheint jetzt hoffentlich auf einem Dia. Um das Bild wegzubekommen, oben auf das Auge drücken!"
Bjørg fragt: "Bekommen wir eine Aufgabe hier zuerst?"
Lars2 geht zum Kolloquienraum 1.
Ingeborg A ist soeben ausgestiegen.
Renate kommt.
Mette_J kommt.
Else2 kommt.
Heinz-Peter ruft: "Bitte hier bleiben!"
Heinz-Peter sagt: "Also das Dia"
Else2 geht zum Kolloquienraum 2.
Mette_J geht zum Kolloquienraum 3.
Mette_J kommt.
Heinz-Peter zeigt Dia 2.
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Aufgabe für die Gruppenarbeit:
Erklären Sie, inwiefern die Nebensilbenabschwächung am Ende der althochdeutschen Zeit im Deutschen die Tendenz vom synthetischen zum analytischen Sprachbau verstärkt.
Benutzen Sie hierzu die Unterrichtsmaterialien, besonders die Sachregister!
Sie haben 20 Minuten Zeit.
Wenn Sie eine Antwort gefunden haben, gehen Sie schon zurück in den Unterrichtsraum. Der/die von der Gruppe Beauftragte kann schon beginnen, die Antwort unten links in das Kommandofenster zu schreiben. Schicken Sie die Antwort aber bitte erst auf meine Aufforderung ab!
Los geht's!
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Ingrid_J kommt.
Tellef kommt.
Ingeborg A ist eingestiegen.
Ingrid_J geht zum Kolloquienraum 3.
Ingeborg_A geht zum Kolloquienraum 1.
Heinz-Peter fragt: "Können alle die Aufgabe sehen?"
Ingrid_J kommt.
Lars2 kommt.
Tellef sagt: "Gehen wir jetzt in dieK.räume"
Geir sagt: "Ja - die Aufgabe scheint kompliziert."
Ingeborg_A kommt.
Tellef sagt: "nein"
Heinz-Peter sagt: "wer die Aufgabe gelesen hat, kann in die Räume gehen."
Ingrid_J geht zum Kolloquienraum 3.
Ingeborg_A geht zum Kolloquienraum 1.
Geir geht zum Kolloquienraum 2.
Renate geht zum Kolloquienraum 2.
Tellef sagt: "Wo finde ich die Aufgaben"
Heinz-Peter sagt: "Ihmüsst erst auf das Auge oben rechts drücken, um das Bild wegzubekommen"
Bjørg geht zum Kolloquienraum 3.
Oddny geht zum Kolloquienraum 1.
Lars2 geht zum Kolloquienraum 1.
Mette_J geht zum Kolloquienraum 3.
Else2 kommt.
Else2 geht zum Kolloquienraum 2.
Tellef sagt: "Ist bei mir ein Fehler. Ich kann keine Aufgaben sehen"
Heinz-Peter fragt: "Ist jetzt noch jemand hier?"
Tellef sagt: "ja"
Gro_L fragt: "Ich finde die Zimmer nicht. Was ist der "Schau-Knopf" bitte?"
Heinz-Peter [zu Tellef]: Siehst du noch das Bild?
Ingrid_J kommt.
Tellef sagt: "Nein"
Heinz-Peter [zu Fredrik]: Kan du hjelpe litt?
Ingrid_J geht zum Kolloquienraum 3.
Ingeborg_A kommt.
Lars2 kommt.
Tellef sagt: "Ich sehe den Recorder usw."
Heinz-Peter sagt: "Geht einfach in euren Raum. Die anderen helfen euch dann"
Oddny kommt.
Lars2 geht zum Kolloquienraum 1.
Tellef geht zum Kolloquienraum 1.
Fredrik geht zum Kolloquienraum 1.
Fredrik kommt.
Oddny geht zum Kolloquienraum 1.
Gro_L sagt: "Ich muss nier bleiben, die Zimmer "tauchen nicht auf". Recorder usw. auch nicht"
Heinz-Peter fragt: "Gro und Ingeborg, habt ihr Probleme?"
Gro_L sagt: "ja"
Ingeborg_A sagt: "ja"
Heinz-Peter ruft: "Gro, drück auf das Auge oben rechts, den sogenannten 'Schau'Knopf!"
Lars2 kommt.
Gro_L geht zum Kolloquienraum 2.
Fredrik geht ins Mellomfags-Atelier.
Heinz-Peter fragt: "Ingeborg?"
Lars2 [zu Oddny"]: Keine Aufgaben im Auge
Ingeborg A ist soeben ausgestiegen.
Fredrik kommt.
Oddny kommt.
Heinz-Peter sagt: "Ich zeige das Dia noch einmal. Dann müsst ihr auf das Auge drücken und in euren Raum gehen."
Tellef kommt.
Heinz-Peter zeigt Dia 2.
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Aufgabe für die Gruppenarbeit:
Erklären Sie, inwiefern die Nebensilbenabschwächung am Ende der althochdeutschen Zeit im Deutschen die Tendenz vom synthetischen zum analytischen Sprachbau verstärkt.
Benutzen Sie hierzu die Unterrichtsmaterialien, besonders die Sachregister!
Sie haben 20 Minuten Zeit.
Wenn Sie eine Antwort gefunden haben, gehen Sie schon zurück in den Unterrichtsraum. Der/die von der Gruppe Beauftragte kann schon beginnen, die Antwort unten links in das Kommandofenster zu schreiben. Schicken Sie die Antwort aber bitte erst auf meine Aufforderung ab!
Los geht's!
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Lars2 ist soeben ausgestiegen.
Heinz-Peter sagt: "Ihr könnt auch auf das 'zurück'-Zeichen klicken."
Fredrik ist soeben ausgestiegen.
Heinz-Peter geht zum Kolloquienraum 1.
Lars2 geht zum Kolloquienraum 1.
Oddny sagt: "drück danach auf "fil" und"skriv ut" um eine Ausschrift zu machen"
Heinz-Peter kommt.
Heinz-Peter geht zum Kolloquienraum 2.
Oddny geht zum Kolloquienraum 1.
Tellef geht zum Kolloquienraum 1.
Fredrik ist eingestiegen.
Fredrik ist gegangen.
Fredrik kommt.
Fredrik ist gegangen.
Fredrik kommt.
Fredrik ist gegangen.
Fredrik kommt.
Fredrik ist gegangen.
Fredrik kommt.
Gast9 kommt.
Gast9 geht zum Kolloquienraum 3.
Renate kommt.
Heinz-Peter kommt.
Heinz-Peter geht zum Kolloquienraum 3.
Else2 kommt.
Fredrik ist gegangen.
Fredrik kommt.
Else2 geht zum Kolloquienraum 1.
Geir kommt.
Gast9 kommt.
Mette_J kommt.
Ingrid_J kommt.
Mette_J geht ins Mellomfags-Atelier.
Ingrid_J geht ins Mellomfags-Atelier.
Tellef kommt.
Heinz-Peter kommt.
Mette_J kommt.
Ingrid_J kommt.
Gast9 fragt: " hallo, bin ich da?"
Ingrid_J geht zum Kolloquienraum 3.
Tellef geht zum Kolloquienraum 1.
Mette_J sagt: "Ja, Du bist da"
Heinz-Peter sagt: "Es gibt leider ziemlich viele Probleme. Daran müssen wir arbeiten."
Gast9 sagt: " ok, ich verstehe nicht warum ich in den K. nicht kommunisiern kann"
Heinz-Peter fragt: "Wer bist du, Gast 9?"
Gast9 sagt: "vieleicht ist es mich, Bjørg"
Heinz-Peter fragt: "Gruppe 2, habt ihr eine Antwort auf die Aufgabe?"
Heinz-Peter sagt: "richtig, da bist du nicht richtig eingestiegen, Bjørg."
Geir erzaehlt: "Ohne diese Silben am Ende, müssen dann die verschiedenen Bedeutungen anders ausgedrückt werden. D.h. also dass die Sprache sich ändert. In diesem Fall durch die Bildung oder Ausbreitung der Präpositionalgefüge."
Geir sagt: "Die ganze Struktur wird geändert."
Renate erzaehlt: "Der Übergang vom Ahd zum Mhd führte zur sogen. Nebensilbenabschwächung, d.h. volle Vokale wurden zu 'Schwa-Lauten". Beispiel erda - erde; lobon - loben. Das Flexionssystem wird geschwächt, Unterschiede im Kasus sind nicht mehr deutlich - siehe Beispiel 'tage' :früher: taga, tago, tage - jetzt nur noch 'tage' in allen Fällen."
Gast9 sagt: "det gjør jeg ikke nå, jeg går ikke ut igjen"
Heinz-Peter ruft: "nei, nei, Bjørg. Bare bli!"
Renate sagt: "Entschuldigung, aber wir haben keine gemeinsame Antwort formuliert."
Heinz-Peter sagt: "Es ist gar nicht so schlecht. Ich versuche gleich noch einmal, ein Dia zu zeigen."
Heinz-Peter sagt: "Das ist dann hoffentlich wenigstens im Rekorder."
Heinz-Peter ruft: "Also das Dia!"
Heinz-Peter zeigt Dia 3.
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Vorschlag für eine Antwort:
Die vollen Nebensilbenvokale des Ahd. hatten flexivische Funktion (ahd. tage 'dem Tag(e)', taga 'die Tage', tago 'der Tage'). Durch die Abschwächung der vollen Vokale fiel diese grammatische Information fort (alle drei Beispielsformen wurden zu tage). Die ahd. synthetischen Formen (mit grammatischen Endungen) wurden daher ersetzt durch analytische, zusammengesetzte Formen mit 'Hilfswörtern', in diesem Fall Artikeln.
Vergleiche das Dokument 'Nebensilbenabschwächung' im Archiv 'Sprachgeschichte'!
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Heinz-Peter fragt: "Könnt ihr das sehen?"
Mette J ist soeben ausgestiegen.
Geir sagt: "Ja"
Renate sagt: "Ja"
Mette_J geht ins Mellomfags-Atelier.
Mette_J kommt.
Heinz-Peter sagt: "Beachtet das erwähnte Dokument im Archiv. Dort findet ihr mehr Information. Ansonsten: Kompendium S. 9 und 15 oben"
Heinz-Peter sagt: "Drückt jetzt bitte auf das Auge."
Heinz-Peter sagt: "Ihr werdet eine Mail von mir bekommen, wegen der technischen Schwierigkeiten."
Heinz-Peter erzaehlt: "Jetzt versuche ich, den Rekorder abzustellen. Wer will ,kann noch ein bisschen mit mir reden. Den anderen sage ich Tschüss. Nächstes mal geht alles besser."
-- Ende der Aufzeichnung: Mittwoch, 12. September 2001 8:03 Uhr Dreistadt-Zeit --