Oppgave 6 Inger

OPPGAVE 6.



Elevene fikk to tekster i læreboka som handlet om miljøvern. Elevene skulle på egen hånd tenke etter hvordan de ville jobbe med tekstene, hvilke sluttprodukt de ville ha, og de skulle lage en lekseplan. Jeg ga dem noen eksempler på hvordan dette kunne gjøres. Timen etter gikk jeg rundt og pratet med hver enkelt hva de hadde kommet fram til. Målene deres var forskjellige, men stort sett realistiske. Noen mente de hadde nok med å lese, oversette og lære gloser (meget tradisjonelt). Andre ville ha som mål å skrive referat eller gjenfortelle tekstene muntlig. Andre igjen ville lage en artikkel om temaet eller tegne en tegneserie med bobler over innholdet. Få ville trene grammatikk.
Fint, tenkte jeg, nå kan vi gjøre noe annet i timene. Som sagt, så gjort. Dagen for leksehøring opprant. Mange var borte!, vet ikke om det var p.g.a. dette eller om de bare var litt morgentrette. Noen følte at de ikke var så ferdig som de ville. De mente det var rart at vi skulle drive på med noe annet på skolen. De syntes vi burde jobbe med dette i timene også. Få følte seg klare til avhør. Mente de det eller var det bare unnskyldninger? For meg spilte det ikke så stor rolle om vi utsatte det en uke. Det viktigste var jo at de lærte noe om temaet. Elevene fikk tre timer på skolen til å jobbe med miljøvern. Timene på skolen ble flittig benyttet av noen. Andre hadde heller lyst til å prate, de kunne gjøre resten hjemme, mente de. Motsier seg selv. De sa noe annet i forrige uke. Få ba om hjelp.
Elevene syntes det både var positivt og negativt å jobbe på denne måten. Noen mente de hadde gitt seg selv for mye i lekse. Noen mente de hadde jobbet bra på skolen, men ikke hjemme. De hadde så mange andre prøver at tysk ble nedprioritert. Andre syntes det var fint. Nå kunne de få trene på det de selv følte at de trengte. Ei jente sa at hun skulle ønske at læreren var strengere. Hun mente hun hadde lært mer om jeg hadde kontrollert mer og satt anmerkninger om ikke leksa var gjort. Hun syntes jo det var koselig slik det var, og at det var synd at det var nødt å være slik hun sa. Jeg synes elevenes innvendinger var fornuftige. At jeg skal være strengere, er et tankekors.
Da jeg kontrollerte elevenes arbeid, syntes jeg at de flinke/flittige hadde nådd de mål de hadde satt seg. De andre var ikke modne nok for et selvstendig arbeid i tysk. Eller har de for dårlig trening i det?