Oppgave 4 Kari

Oppgave 4 Kari


Punkt 5 i Svein Johansens artikkel om vurdering.

I hvilken grad og på hvilken måte mener du vurderingskriteriene kan bidra til å fremme elevenes egenvurdering, og hva gjør du/vil du gå fram for å utvikle elevenes evne til å vurdere sin egen muntlige og skriftlige kompetanse?

Vurderingskriteriene hjelper elevene til å se deres eget nivå, og hva de må arbeide med for å styrke språkkompetansen . En elev uttrykte seg slik : Det er jo ved å jobbe med svakheter at jeg kan utvikle meg og bli flinkere. Kriteriene kan bevisstgjøre elevene til å arbeide mer målrettet med faget, men hvordan en slik forbedring kan skje sies det ikke noe om.

For at elevene skal ha faglig framgang både muntlig og skriftlig, lar jeg dem diskutere arbeidsmetoder som de selv synes kan være nyttige for å nå de målene de har satt seg. Hvordan de vil arbeide med en tekst eller et tema muntlig, kan variere fra elev til elev. Det er i hvert fall viktig å la dem få anledning til å utveksle ideer og erfaringer med hverandre. Å få tilbakemelding fra medelever på det de gjør er fruktbart.

I kommentarene mine av skriftlig elevarbeid forsøker jeg bevisst på å peke det elevene mestrer/hva de har fått til. Det gjør jeg for at vurderinga skal ha en motiveringseffekt. Jeg er litt usikker på hvor mye en skal henge seg opp i formelle feil hele tiden. Hvis en fokuserer for mye på slike ting, kan det fjerne lysten til å bruke språket. Med selvsagt retter jeg språklige feil og ber eleven om arbeide med repetisjonsoppgaver og lignende for å bli sikrere på de språklige strukturene

En nyttig form for veiledning er å samtale med elever på tomannshånd i forbindelse med utlevering av skriftlig arbeid. Da kan vi ta opp spørsmål /problem som har i forbindelse med arbeidet, og vi kan diskutere i fellesskap hvilke kortsiktige og langsiktige mål eleven bør sette seg i læringsprosessen. Dessuten drøfter vi ofte i klassen om utbyttet av det vi gjør enten det er skriftlige eller muntlige aktiviteter. Aktuelle spørsmål i den sammenheng kan for eksempel være : Var dette nyttig? Lærte dere noe av dette eller kunne vi gjort det annerledes?

Til neste skoleår kommer jeg nok i langt større utstrekning å trekke elevene med i planlegging, gjennomføring og vurdering av eget læringsarbeid. Å gi elevene mer medansvar for egen læring vil virke motiverende og får dem til å innse nødvendigheten av å lære å lære.