Julprogram

Juleprogram
Bruk av autentiske tekster/ Bolk II / oppgave I - Elisabeth Kolderup

Jeg underviser i en fransk C-språk gruppe som går musikk, dans og drama linjen på Lillestrøm videregående skole. Det er deres andre år med fransk på skolen. Vi har dessverre ikke hatt sjansen til å bruke internett i undervisningen på grunn av plassmangel og stor etterspørsel på de maskiner som vi har.
Jeg har til tross for dette selv brukt internett og funnet en del fine tekster fra bladet Le journal des enfants. .
Vi brukte til jul en tekst som handlet om julenissen som kom og besøkte en syk gutt. Det var en enkel tekst med få ord som lett kunne bli forstått. Det første vi gjorde var å lese teksten på fransk og oversette. Derpå fikk elevene i oppgave å skrive en dialog med utgangspunkt i teksten og dette skulle derpå dramtiseres og fremføres for klassen.
Elevene syntes oppgaven var gøy og brukte en stor del av timen for å skrive skuespillet. De spurte etter mange andre uttrykk som har med julen å gjøre. De ville også vite hvordan man feirer jul i Frankrike. Hvem kommer med gavene? Når kommer Julenissen? De ble meget overrasket at man setter frem en sko og ikke en sokk til gavene. Elevene var også interessert i å få vite hva man spiser. På denne måten lærte de en hel del om kulturliv i Frankrike og de fikk dessuten lært mange nye franske uttrykk.
Selve fremføringen var strålende, meget underhallende både for meg og elevene. De klarte å få frem en morsom dialog med julenissen som spurte om snille barn, og gutten som hadde vondt i magen og var så syk. Det er klart at da man har en dramaklasse blir en sådan forestilling meget levende og dramatisk.
Vi avsluttet timen med å synge noen sanger som alle elever kunne, Rudolf er rød på nesen og jeg såg mamma kysse nissen. Jeg hadde funnet tekstene på fransk på internett. Vi var heldige som hadde et piano i klasserommet og elever som kunde spille. Det var en meget fin juleavslutning.
Det er naturlig at elevene blir mer interessert da de selve får finne ut hva de vil lære. Nå kom mange idiomatiske uttrykk meget naturlig inn, derfor at elevene hadde behov for dem for å kunne skrive en morsom dialog. De ville også, at fremstillingen skulle være så realistisk og troverdig som mulig. Det er viktig for å lære at man vet hvorfor man lær seg tingen og at man har bruk for dem ikke bare i skolen uten også utenfor den.