Some writing on the letter explains that you should 'read letter', and when you've finished, 'burn letter'.
Fazit zur grammatischen Analyse 5
(1) 1. Ebene: Für solche Belastungen Advfin, sind geschaffen worden - P1, P3, P2, die Deiche, die sind S, nicht Advmod/neg
2. Ebene (Relativsatz): die S, zuletzt Advtemp, zu DDR-Zeiten Advtemp, 1982 Advtemp, erhöht (und) verstärkt worden sind P3 (und) P3, P2, P1
(2) 1. Ebene: Obwohl haben - Advkaus/konzessiv, begannen zu reiBen P1, P2, sie S, nach wenigen Stunden Advtemp
2. Ebene (Konzessivsatz): Obwohl Einleitewort/unterordnende Konj., die Deiche S, sich PT, zu Beginn der Flut Advtemp, durchweg Advmod/quant, in einem guten Zustand Advmod/Art und Weise, befunden haben P2, P1
(3) 1. Ebene: Aufatmend Advmod/Art und Weise, konnte verkünden P1, P2, B.s Mp. G.S. S, vor dem Landtag Advlok, am 13. August Advtemp, dass hat Oa
2. Ebene (Dass-Satz): dass Einleitewort/unterordnende Konj., das Hochwasser S, in Brandenburg Advlok, kein Menschenleben Oa, gekostet hat - P2, P1
(4) 1. Ebene: es (formales) S, gibt P, bestimmt Advmod/satzmodal, Dinge , die zu haben Oa, in meinem Kopf - Advlok
2. Ebene (Relativsatz): die Oa, ich S, denken kann P2, P1, ohne zu haben - Advmod/(fehlender) begleitender Umstand
3. Ebene (IK): ohne Einleitewort der IK, eine Benennung Oa, dafür Op (evtl. auch als Attribut und Teil des Oa zu sehen), zu haben (infinites) P