Fragen/Aufgaben:
2) Auf den Seiten 27, 30, 31, 106 und 58, 59 werden zwei Nebenfiguren (die Gouverneursfrau und Grusches Bruder) charakterisiert.
Welche Funktion haben die beiden Nebenfiguren in bezug auf Brechts Anliegen und auf unser Verständnis der beiden Hauptfiguren?
Welche Funktion hat die kontrastive Darstellung der Haupt-und Nebenfiguren?

Fragen/Aufgaben:
3) "Niemandem gehört nichts seit jeher" (S. 9);
"Dass da gehören soll, was da ist, denen, die für es
gut sind".
Die beiden Sätze drücken die Lehre und Belehrung des Stückes aus. Versuchen Sie, die Sätze zu interpretieren, und formulieren Sie
dabei das Thema des Kreidekreises.

Fragen/Aufgaben:
4) Wie würden Sie den Aufbau des Stückes beschreiben? Was ist das Verhältnis der Teile?
5) Lesen Sie nochmals den Schluss des Stückes
(S.119/120). Wie würden Sie ihn beschreiben? (Woran erinnert er stilistish gesehen?)

Fragen/Aufgaben:
6) Sehen Sie sich die Stellen im Text an, wo der Sänger und
die Musiker auftreten.
Welche Rollen spielen sie? Und welche Funktion/welcher Effekt haben diese wechselnden Rollen auf uns als Publikum und LeserInnen?
Wie nennt man diesen besonderen, dramaturgischen Effekt?

Fragen/Aufgaben:
7) Versuchen Sie die Symbolik der Wörter
a) "Milch" (S. 35,37,49,51,61),
b) "Halsbschneiderei"/"halsabschneiderisch" (S. 37,39)
und c) "Kopfab-Spiel" (S. 71) zu erkären.

Fragen/Aufgaben:
Auf s. 81 sagt Azdak: "Eine neue Zeit ist gekommen, [...]".
Wie ist diese Aussage in bezug auf den "Streit um das Tal" (S. 9) zu verstehen?