>> Michael2 turns on the recorder. A little red light begins flashing, indicating that everything said publicly in this room will be taped. <<

Michael2: "Wir wollen uns heute zunächst noch ein wenig mit den Fragen zum Verfassen von Texten beschäftigen. In der nächsten Woche, beim Samling in Bergen, bekommt ihr ja eine Hjemmeoppgave in Tys 162. Dafür würde ich gern noch ein wenig weiter mit euch trainieren."

Michael2: "Anschließend wollen wir uns, je nach verbleibender Zeit, noch ein wenig mit einigen literarischen Beispielen am Anfang der Moderne beschäftigen."

Michael2: "Bevor wir beginnen, möchte ich kurz mit euch über das Samling in Bergen sprechen. Wir wollen uns dort ein wenig mit der CD-ROM "Themenpark Ernährung" beschäftigen. Ich hoffe, ihr habt schon einmal hineingesehen? Gibt es technische (oder andere) Probleme?"

Tone_R: "Nein, alles in Ordnung"

Michael2: "Ich fände es schön, wenn einige von euch beim Samling in kurzen Referaten einzelne Teile der CD vorstellen könnten. Der Umfang eines Referates sollte bei ca. 3-5 Minuten liegen. "

Sigrunn_K: "Die CD-ROM fungiert gut, aber ich verstehe nicht ganz wie ich die CD gut benutzen kann."

Ellen_E: "Das ist auch mein Problem!"

Michael2: "Wir werden uns beim Samling mit der CD beschäftigen. Dann werden wir einige Möglichkeiten des Umgangs damit kennen lernen."

Michael2: "Es geht bei den Referaten vor allem darum, dass möglichst jede/r von euch die Möglichkeit erhält, einige Minuten im Kurs frei auf Deutsch zu sprechen. Dabei geht es NICHT um Perfektion, sondern um eine Übung!"

Ranveig_T arrives from Literatur-Studio

Michael2: "Ich schlage folgendes Verfahren vor: Alle diejenigen von euch, die zum nächsten Samling kommen und ein Referat halten möchten, schicken mir eine E-Mail (michael.grote@germ.uib.no). Ich werde dann jeweils einen Themenvorschlag machen. Wenn ihr eigene Themenvorschläge habt, sind diese willkommen."

Ellen_E: "An welchem Tag wird dies geschehen, Freitag oder Samstag?"

Sigrunn_K: "Können wir zum Beispiel nur über die Bilder reden?"

Michael2: "Samstag, ab 12 Uhr, in Raum 264. Ihr findet eine Übersicht im Fernstudiengruppenraum."

Ranveig_T: "Guten Abend, ich bin leider ein bisschen spät"

Michael2: "Ja, ihr könnt beispielsweise ein Bild aussuchen."

Michael2 [zu Ranveig_T]: "kein Problem, wir sprechen gerade über das Samling."

Michael2: "Seid ihr mit dem Verfahren für die Referate einverstanden?"

Ellen_E: "Ich kann leider nicht am Samstag da sein!"

Sigrunn_K: "Ja, ich versuche etwas zu vorbereiten."

Gro_G: "Können wir jetzt bescheid sagen das wir ein Referat halten möchten. "

Michael2: "Es wäre gut, wenn ihr mir eine kurze Mail schickt, damit ich weiß, wer ein Referat halten wird und euch gegebenenfalls Themenvorschläge machen kann."

Gro_G: "Ok"

Sigrunn_K: "OK"

Michael2: "Gut, dann fangen wir also an."

Ranveig_T: "OK"

Michael2: "Ich möchte euch auch heute bitten, ruhig langsam zu schreiben und zu versuchen, in ganzen und vollständigen Sätzen zu antworten. "

Michael2: "Bitte versucht auch alle auf meine Fragen zu antworten, auch wenn andere bereits geantwortet haben. Es ist wichtig, dass ihr viel schreibt."

Michael2: "In einigen Fällen werde ich Fehler korrigieren, in anderen nicht. Achtet auf meine Antworten, in denen ich manchmal eine korrigierte Alternative gebe."

Michael2: "Wir wollen jetzt ein wenig über das schriftliche Verfassen von Texten sprechen. Wir fahren fort mit Beispielen."

Michael2 shows the slide 9 on the projector 12.04.05

Michael2: "Seht euch das Beispiel an - was sollte an dem Beispiel verbessert werden?"

Ellen_E: "Man kann nicht mit "sie" hier beginnen. Man fragt sich dann: Wer ist diese "sie"?"

Michael2: "ja, richtig!"

Michael2: "also: Die neue Sachlichkeit war eine in der Weimarer Republik neu entstandene künstlerische Bewegung.."

Michael2 shows the slide 10 on the projector 12.04.05

Gro_G: "Man sollte mit Die Neue Sachlichkeit auch in den text anfangen,nicht Sie"

Michael2 [zu Gro_G]: "das ist richtig."

Michael2: "Warum ist das Beispiel missverständlich?"

Britt_Aa arrives from Fernstudien-Gruppenraum

Ranveig_T: "War es der Held oder der Wiedersacher der keine leichte Kindheit gehabt hatten"

Gro_G: "Wer hat eine erfolgreiche Karriere gemacht der Held uder sein Widersacher"

Michael2: "Genau. Es wird nicht klar, wer hier Karriere gemacht hat, der Held oder sein Widersacher. Pronomen müssen einen klaren Bezug haben."

Michael2: "Nächstes Beispiel.."

Siri_L: "Man kan nicht sagen welcher machte eiene erfogreiche Karriere"

Siri_L: "erfolgreiche"

Michael2 [zu Siri_L]: "gut."

Michael2 shows the slide 11 on the projector 12.04.05

Michael2: "Wie sollte das erste Beispiel verbessert werden?"

Ellen_E: ""war" und "findet" sind verschiedene Zeiten. Man kann "fand" sagen."

Michael2: "sehr gut."

Ranveig_T: "findet soll mit fand erstattet werden "

Michael2: "ja, findet sollte durch fand ersetzt werden."

Michael2: "Was sollte an dem zweiten Beispiel verbessert werden?"

Sigrunn_K: ""Sie könnt zurück nach die Malerei, die Litteratur oder Sachlichkeit leiten."

Britt_Aa: "wenn er dort ankam"

Michael2 [zu Sigrunn_K]: "Der Bezug des "Sie" ist hier auch ein wenig unklar, das stimmt."

Tone_R: "Ankommt soll mit ankam erstattet werden"

Ranveig_T: "Man muss hier ankam schreiben"

Sigrunn_K: "Wenn er dort ankam,"

Michael2: "Es handelt sich um eine Inhaltsangabe - welches Tempus?"

Gro_G: "Dort angekommen, statt wenn er dort ankommt?"

Ellen_E: "Was bedeutet eigentlich "Inhaltsangabe?"

Michael2 [zu Tone_R]: "nicht: "erstattet mit", sondern "ersetzt durch"

Michael2 [zu Ellen_E]: "Zusammenfassung, sammendrag."

Tone_R: "ok"

Ranveig_T: "Es steht daroben dass es prasens werden soll, aber ich habe es zu Preteritum verendert"

Ellen_E: "Danke!"

Michael2: "Also müssen alle Verben ins Präsens gesetzt werden."

Michael2: "Zu Beginn des Romans geht der Protagonist zur Arbeit. Wenn er dort ankommt, wird er sofort zu seinem Vorgesetzten gerufen. "

Ellen_E: "Warum nicht dann auch im ersten Beispiel Präsens?"

Britt_Aa: "...geht... ankommt...wird.."

Michael2: "Das erste Beispiel ist keine Inhaltsangabe."

Michael2: "Was ist nun aber in dem Beispiel mit der Konjunktion "Wenn""

Michael2: "Bei Inhaltsangaben wird auch im Präsens die Konjunktion "als" verwendet."

Sigrunn_K: "Vielleicht kann man als benutzen statt wenn?"

Michael2: "Also: Zu Beginn des Romans geht der Protagonist zur Arbeit. Als er dort ankommt, wird er sofort zu seinem Vorgesetzten gerufen."

Siri_L: "Wenn benutzt man für das Präsens, glaube ich"

Michael2: "richtig, Sigrunn."

Michael2: "du hast Recht, Siri. Aber bei Zusammenfassungen ist das eine Ausnahme."

Siri_L: "ok"

Michael2: "Kommen wir zum nächsten Beispiel."

Michael2 shows the slide 12 on the projector 12.04.05

Michael2: "Wie bewertet ihr den Einleitungstext im Beispiel?"

Ellen_E: "zu Privat: weil es mir besonders gefallen hat. Wurde es besser sein, "weil es interessant ist"?"

Siri_L: "Ich finde der erste Satz überflussig und ohne Richtung"

Michael2: "Ja, das wäre schon etwas besser. Obwohl das auch keine so gute Begründung wäre, nicht wahr?"

Ranveig_T: "Man soll nicht privatsprächliche AuBerungen nutzen. Man soll vielleicht mehr generelle Wendungen machen"

Michael2 [zu Siri_L]: "ja, sehr gut."

Sigrunn_K: "Ich möchte gern über ein Gedicht von Bertolt Brecht, dem mir sehr gefällt, für sie reden. "

Michael2 [zu Sigrunn_K]: "Wir müssen versuchen, persönliche Geschmacksäußerungen zu vermeiden."

Michael2: "Besser wäre ein etwas weniger privatsprachlicher Anfang, z.B.: Im Folgenden soll das Gedicht Die Bücherverbrennung von Bertolt Brecht vorgestellt und vor dem zeitgeschichtlichen Hintergrund analysiert werden."

Michael2: "Es ist wichtig, sofort eine konkrete Fragestellung zu finden."

Michael2: "Es ist gut, wenn ihr euch an anderen Texten des journalistischen und wissenschaftlichen Sprachgebrauchs orientiert."

Michael2 shows the slide 13 on the projector 12.04.05

Michael2: "Jetzt wollen wir noch ein wenig über einige sprachliche Probleme sprechen."

Michael2 shows the slide 14 on the projector 12.04.05

Michael2: "Ich gehe davon aus, dass ihr alle ein solches Wörterbuch habt und es fleißig benutzt."

Michael2: "Nun wieder einige Beispiele. "

Michael2 shows the slide 15 on the projector 12.04.05

Michael2: "Was muss hier korrigiert werden?"

Ranveig_T: "GroB-"

Sigrunn_K: "Gross-"

Britt_Aa: "auf die Gross-bzw. Kleinschreibung"

Michael2: "richtig. Versucht aber, auf eurem Computer die deutsche Tastaturbelegung einzustellen. Groß-, also mit ß."

Michael2: "Weitere Fehler in dem Beispiel?"

Gro_G: " gross"

Sigrunn_K: "Ich finde das nicht im Computer."

Siri_L: "Regiert "achten auf" vielleicht Dativ?"

Ellen_E: "gro"

Ellen_E: "Ich kann das nicht! Ich habe versucht!"

Ranveig_T: "Karl macht B"

Michael2: "wenn ihr es nicht einstellen könnt, benutzt in Word die Sonderzeichen. "

Ranveig_T: "was ist das?"

Michael2: "Ich kenne das norwegische Wort nicht. Im Hauptmenü unter "Lime inn" oder so ähnlich. "

Michael2: "Werde das nachprüfen und sage es euch später."

Ranveig_T: "danke"

Michael2: "In dem Beispiel also Groß und groß immer mit ß. (ss nach kurzem Vokal, ß nach langem Vokal)."

Michael2: "Außerdem ist das Wort Orthographie im Beispiel falsch geschrieben."

Michael2: "Ich komme zum nächsten Beispiel.."

Michael2 shows the slide 16 on the projector 12.04.05

Michael2: "Was ist hier zu verbessern?"

Ellen_E: ""unnötigen"

Michael2: "richtig."

Ranveig_T: "unnötigen"

Michael2 [zu Siri_L]: "achten auf mit Akkusativ."

Ellen_E: "scwache Deklination nach "keine""

Britt_Aa: "Machen Sie keine unnötigen Fehler."

Siri_L: "Ja ich verstehe"

Michael2: "nächstes Beispiel.."

Michael2 shows the slide 17 on the projector 12.04.05

Ranveig_T: "Achten"

Ellen_E: "Achten Sie ..."

Sigrunn_K: ""Achten"

Michael2: "korrekt."

Britt_Aa: "Achten sie.."

Gro_G: " Achten"

Tone_R: "Achten Sie"

Michael2 [zu Britt_Aa]: "Achten Sie (Anredeform Großschreibung)"

Michael2 shows the slide 18 on the projector 12.04.05

Michael2: "Was ist hier falsch?"

Tone_R: "Das Wørterbuch"

Siri_L: "... in das Wörterbuch.. "

Ellen_E: " in dem Wörterbuch "

Michael2 [zu Siri_L]: "Kasus?"

Britt_Aa: " Schlagen Sie im Wörterbuch nach.."

Tone_R: "Dativ dem Wørterbuch"

Michael2: "richtig, schlagen Sie in dem (oder im) Wörterbuch nach."

Siri_L: "in etw nachschalgen + dat?"

Michael2: "ja. "

Michael2: "nächstes Beispiel.."

Michael2 shows the slide 19 on the projector 12.04.05

Michael2: "Korrekturvorschläge?"

Sigrunn_K: "der eine P."

Ranveig_T: "dem Kasus, der eine....."

Siri_L: "Achten Sie auf den Kasus.."

Michael2: "achten auf + Akkusativ, richtig. "Achten Sie auf den Kasus, den eine Präposition regiert."

Michael2: "nächstes Beispiel.."

Michael2 shows the slide 20 on the projector 12.04.05

Michael2: "In diesem Beispiel sind zwei Fehler versteckt. Könnt ihr sie korrigieren?"

Ranveig_T: "gelesen und geschrieben"

Michael2: "richtig."

Michael2 shows the slide 21 on the projector 12.04.05

Michael2: "Wie lautet die richtige Satzstellung in diesem Beispiel?"

Britt_Aa: "..der eine Präposition regiert. Subjekt "der" ?"

Siri_L: "Ich habe schon oft gelesen, dass Verben falsch geschreiben werden"

Michael2 [zu Siri_L]: "geschrieben."

Sigrunn_K: "um Fehler zu vermeiden."

Ellen_E: " ... um Fehler zu vermeiden"

Britt_Aa: " ... um Fehler zu vermeiden."

Ranveig_T: "um Fehler zu vermeiden"

Siri_L: "geschrieben"

Michael2 [zu Britt_Aa]: "die Präposition regiert den Kasus. "

Siri_L: "um Fehler zu vermeiden"

Michael2: "korrekt. Ich mache weiter.."

Michael2 shows the slide 22 on the projector 12.04.05

Michael2: "Wie muss es richtig heißen?"

Ellen_E: " Aber im Satz, ist nicht der Relativpronomen Subjekt?? Und deshalb "der"?"

Ellen_E: "Satz 19?"

Michael2 [zu Ellen_E]: "So wäre es, wenn der Kasus die Präposition regieren würde."

Michael2 [zu Ellen_E]: "Hier ist es aber umgekehrt. die Präposition die das Subjekt."

Ellen_E: "Wie bitte? Das verstehe ich nicht. "

Michael2 [zu Ellen_E]: "Es handelt sich um einen Bedeutungsunterschied."

Ellen_E: "Verhoffentlich verstehe ich es später!"

Siri_L: "Achten Sie darauf, welches Objekt ein Verb regiert (schlagen Sie im Wörterbuch nach, ob Sie unsicher sind"

Michael2: "Sehen wir uns das Beispiel noch einmal an. "

Michael2 [zu Siri_L]: "richtig. Aber: wenn Sie unsicher sind."

Michael2 shows the slide 19 on the projector 12.04.05

Siri_L: "ok"

Michael2: "Grammatisch gibt es hier zwei Möglichkeiten."

Michael2: "Achten Sie auf den Kasus, der eine Präposition regiert."

Britt_Aa: "Jetzt verstehe ich. Danke!"

Michael2: "Hier regiert der Kasus. (kasus, som styrer preposisjonen)"

Ellen_E: "Ja, ich glaube ich habe verstehen."

Michael2: "Achten Sie auf den Kasus, den eine Präposition regiert."

Michael2: "hier regiert die Präposition den Kasus. (kasus, som blir styret av preposisjonen)"

Michael2: "ach, ich glaube ja nicht, dass es styre und styret heißt auf norwegisch. Wie heißt "regieren" auf norwegisch?"

Ellen_E: "styre, styrt"

Michael2: "takk skal du ha!;)"

Ellen_E: "Da siehst du, es ist nicht immer so einfach .."

Michael2: "(ich weiß, das merke ich jeden Tag. Aber es hilft ja nichts. Wir müssen alle lernen:)"

Michael2 shows the slide 23 on the projector 12.04.05

Michael2: "Die Beispiele, die wir besprochen haben, waren Fehler, die mir in den Hausarbeiten immer wieder begegnen. Es ist wichtig, dass ihr eure Texte mehrfach Korrektur lest."

Michael2: "Wir wollen nun noch ein wenig über ein landeskundliches Thema sprechen. Wir haben in diesem Kurs bis jetzt die deutsche Kulturgeschichte nach Epochen verfolgt - Frühe Neuzeit, Barock, Aufklärung, Romantik, Biedermeier und Bürgerlicher Realismus waren einige der Begriffe, die wir kennen gelernt haben. Damit sind wir im neunzehnten Jahrhundert angelangt. Hier kommt es zu einigen tiefgreifenden Veränderungen in den europäischen Gesellschaften - könnt ihr einige Entwicklungen nennen, die hier von großer Bedeutung waren?"

Michael2 shows the slide 23 on the projector 12.04.05

Ranveig_T: "der Industrielle Revolution?"

Gro_G: " Die Industrialisierung "

Siri_L: "Einer von den grössten Veränderungen war die Industrielle Revolution"

Michael2: "Ja, sehr wichtig. Die industrielle Revolution hatte wichtige Folgen für die Gesellschaft des 19. Jahrhunderts. Könnt ihr Beispiele nennen?"

Sigrunn_K: "Die Industrielle Revolution."

Michael2 [zu Siri_L]: "(Eine der größten..)"

Siri_L: "Danke!"

Ranveig_T: "der Zug und die Machine der Kleider machen"

Gro_G: "Mit radikalen Änderungen der Produktionsmethoden"

Ellen_E: "Der Eisenbahn "

Michael2: "ja, die Eisenbahn und die Nähmaschinen waren wichtig."

Sigrunn_K: "Ein neuen Klasse erwacks, die Arbeiterklasse."

Michael2: "Es entstand eine neue Sozialstruktur durch die neuen Produktionsmethoden, sehr richtig, eine neue Klasse entstand, die Arbeiterklasse."

Michael2: "Welchen Einfluss hatten diese gesellschaftlichen Bedingungen auf die Literatur? "

Siri_L: "Parallet wurde auch das kapitalistische System entwickelt"

Sigrunn_K: "Die Lesere waren im alle soziale Klassen, und die Büchen waren wichtiger fur die algemeine politische Entwicklung. "

Siri_L: "Die Litteratur werde sozialrealistisch orientert"

Michael2: "Ja, die Leser kamen aus allen sozialen Klassen, und die Bücher wurden wichtiger für die allgemeine politische Entwicklung."

Michael2: "Die Literatur bezog sich häufig auf die soziale Realität, sie bekam eine ganz neue Funktion."

Michael2: "Neue Themen prägten die Literatur und die Kunst - die Verstädterung zeigte sich im Thema der Großstadt in der Malerei und in der Literatur."

Michael2: "Welche medialen Erfindungen wurden im 19. Jahrhundert gemacht?"

Sigrunn_K: "Die Literatur könnt auch in ihren genaue Schildrungen systemkritisch sein."

Ranveig_T: "der Film?"

Sigrunn_K: "Das photographie"

Michael2 [zu Sigrunn_K]: "sehr richtig (die Literatur konnte...)"

Michael2: "Ja, der Film und vor allem die Fotografie waren wichtig. Welche Konsequenzen hatten diese Erfindungen für die Kunst und die Literatur?"

Ranveig_T: "Man konnte Reklame machen?"

Sigrunn_K: "Man konnte die Realitäten dokumentieren, und viele Leute die Werklichkeit zeigen."

Michael2: "Ja, das auch, die Massenmedien entstanden. Vor allem aber: die Abbildung wurde problematisch."

Michael2 [zu Sigrunn_K]: "richtig."

Michael2: "Wir kommen auf diese Frage später zurück."

Michael2: "Unsere Zeit ist um. Denkt bitte daran, mir wegen der Referate E-Mails zu schreiben."

Siri_L: "Als Film und Fotografi die korrekte Abbildung der Wirklichkeit machten könnten, entwickelte sich der Malerei nonfigurativt"

Michael2 [zu Britt_Aa]: "(du kannst das im Rekorder nachlesen, ok?)"

Britt_Aa: "OK.Danke."

Michael2 [zu Siri_L]: "sehr gut! Wir werden darauf auf jeden Fall zurückkommen!"

Michael2: "Ich wünsche euch einen schönen Abend und eine gute Reise nach Bergen. Wir sehen uns nächste Woche!"

Sigrunn_K: "Gibt es nähste Dienstag keine Unterrichtung?"

Siri L a disparu.

Michael2 [zu Sigrunn_K]: "nein, es ist ja Samling in Bergen."

Ranveig_T: "Bis dann"

Ellen_E: "Danke! Bis dann!"

Sigrunn_K: "Ok, auf wiedersehen!"

Gro_G: "Bis nächste Woche, Tschüß!"

Michael2: "Bis dann!"

Britt_Aa: "Bis dann!"

Ranveig_T leaves for Fernstudien-Gruppenraum

Tone_R: "Bis dann!"

Gro_G leaves for Dorfplatz

>> Michael2 turns off the recorder. The little red light stops flashing, indicationg that the recorder doesn't tape the conversation in this room any more. <<