Det kunstfaglige fakultet

Hva gjøres i jazzhørelæreundervisning? En diskursanalyse av undervisningspraksiser i jazzhørelære

Fri, 22 May 2015 00:00:00 GMT

Harboe, Oscar Alvestad
Denne oppgaven er en studie av hva som gjøres i jazzhørelæreundervisning, og hvordan innholdet og metodene i undervisningen blir begrunnet. Det er tatt utgangspunkt i et sosialkonstruktivistisk teorigrunnlag, som sier at viten blir konstruert i et samspill mellom samfunnet og enkeltindivider. Det empiriske materialet er basert på intervjuer med tre jazzhørelærepedagoger fra høyere musikkutdanning, og en metodeanalyse av den danske hørelæreboken De to rum og undervisningspraksisen til Lennie Tristano. For å få øye på, og organisere meningen som kommer frem i denne empirien benyttes diskursanalyse som forskningsmetode, og med utgangspunkt i Norman Fairclough sin tilnærming til diskursanalyse, analyseres diskurser med fokus på tre dimensjoner: tekst, diskursiv praksis og sosial praksis. I oppgaven er tekstene representert ved transkripsjonene av intervjuene med tre informanter, samt bøkene De to rum og Lennie Tristano – his life in music. Diskursiv praksis er representert ved svarene omkring hva som gjøres i undervisningen, og hvordan innholdet og metodene blir begrunnet, og denne dimensjonen Sosial praksis kan forstås som den bredeste dimensjonen som det er relevant å analysere i forhold til, og er i denne oppgaven representert ved feltet innenfor musikkpedagogikk. Ved å blant annet benytte disse dimensjonene som verktøy i diskursanalysen, avdekkes måtene jazzhørelæreundervisning konstitueres på.

Perspektiver på gehørarbeid i korpsundervisningen. En kvalitativ intervjustudie

Mon, 18 May 2015 00:00:00 GMT

Winther-Fossmo, Vivi
Studien omhandler gehørarbeid i korpsundervisning, og tar for seg dirigentenes perspektiver på dette. Fokusområder er hvordan det arbeides målrettet med gehør i korpsundervisningen, samt hvilke holdninger dirigenter har til dette arbeidet. Hensikten med studien har vært å få innblikk i noen dirigenters arbeidsmåter og opplevelser, og på den måten kunne bidra til et større fokus på temaet. Datainnsamlingen er gjort ved hjelp av kvalitative intervju med tre korpsdirigenter. Det teoretiske fundamentet for studien er sosiokulturell læringsteori, med fokus på deltakelse i kulturelle aktiviteter og bruk av kulturelle redskaper. Studien viste at alle dirigentene arbeidet med gehør i korspundervinsningen, og at arbeidsmåtene var varierte. Dirigentene engasjerte seg for temaet, men gehørarbeid fikk varierende fokus i undervisningen. Arbeidet som ble gjort med gehør var ofte knyttet til innøvingen av korpsrepertoaret. De mest sentrale kulturelle redskapene var noter og lydlig musikk.

Sami Artist Group 1978-1983: Otherness or Avant-Garde?

Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT

Hansen, Hanna Horsberg

Beauty and Truth: Dialogues between Sami art and art historical research

Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT

Hansen, Hanna Horsberg

Notelesingsundervisning integrert i amatørkorprøver

Tue, 06 May 2014 00:00:00 GMT

Nilsen, Birger André
Tittel: Notelesingsundervisning integrert i amatørkorprøver. Hensikt: Hensikten har vært å undersøke hvorvidt det å integrere notelesingsundervisning som en fast del av korprøvene i et amatørkor kan være hensiktsmessig. Fokusområder har vært å undersøke om undervisningen påvirket korsangernes notelesingsferdigheter, samt holdninger til og bruk av noter. Teoretisk forankring: I tillegg til teorier om notelesing, baserer oppgaven seg på Vygotskys læringssyn der teorien om den nærmeste utviklingssonen står sentralt, samt Knowles sine andragogiske antakelser. Metode: Notelesingsundervisning ble integrert som en del av et amatørkors ukentlige prøver over en periode. Endringer i sangernes ferdigheter, holdninger og notebruk ble kartlagt ved hjelp av notelesingstester og spørreskjemaer før og etter undervisningsperioden. Funn: Sangernes ferdigheter forbedret seg som følge av prosjektet. I tillegg til at koret samlet presterte bedre på notelesingstestene etter prosjektet, viste i tillegg resultatene fra spørreskjemaene at alle sangerne opplevde seg som bedre notelesere etter endt prosjektperiode. Prosjektet bidro også til at majoriteten av sangerne fikk et mer positivt forhold til noter. I tillegg til at notene framsto som mer forståelige for sangerne etter prosjektet, økte prosjektet interessen for å lære mer om noter og notelesing. En del sangere opplevde også at de som følge av prosjektet kunne bruke notene annerledes enn tidligere. Konklusjon: Det å integrere notelesingsundervisning som en fast del av virksomheten i amatørkor, kan være hensiktsmessig. I tillegg til forbedringer av sangernes holdninger til og endring i bruk av noter, ble både sangernes reelle notelesingsferdigheter og syn på egne ferdigheter bedre. Nøkkelord: Hørelære, gehør, notelesing, kor, amatørkor, andragogikk.

Flerstemte prima vista-oppgaver

Wed, 14 May 2014 00:00:00 GMT

Vargeid, Grete
Oppgaven er et pedagogisk utviklingsarbeid med tema flerstemte prima vista-øvelser. Den ene delen er et notemateriale, laget som et supplement til boka Hørelære. Med på notene av Niels Eskild Johansen (2006), og bygger på Johansens metodikk i melodilesing. Målgruppa er musikklinjeelever i videregående skole. Oppgavens hovedproblemstilling er: “Hva slags utforming er det hensiktsmessig at flerstemte prima vista-øvelser har når målet er fortrolighet med flerstemte musikalske forløp?” I den andre delen av oppgaven beskrives og begrunnes øvelsene, og både studier av tidligere utviklingsarbeid og tidligere forskning omkring notelesing er med på å belyse hovedproblemstillinga. Deltagende observasjon ble brukt når øvelsene ble prøvd ut på musikklinjeelever. Et annet forskningsspørsmål i oppgaven er om notematerialet kan være egnet for bruk i voksen-amatørkor. Dette undersøkes gjennom utprøving i et slikt kor, med påfølgende intervju av dirigenten. Oppgavens andre del tolker også empirien etter at notematerialet har blitt prøvd ut på musikklinjeelevene og i voksen-amatørkoret. Hovedresultatet i oppgaven er notematerialet, og utformingen av dette er den viktigste besvarelsen på hovedproblemstillinga.

Det musikkpedagogiske prosjektet Takt & Tone som praksisfellesskap Kompetanseutvikling og deltakerbaner

Tue, 01 Jan 2013 00:00:00 GMT

Isaksen, Bjarne; Blix, Hilde Synnøve
Rapporten presenterer en kvalitativ studie av et musikkpedagogisk prosjekt i en norsk kommune. Prosjektet hadde som mål å gi elever og lærere i kommunen bedre forhold for læring og undervisning, blant annet ved å gi utvalgte skoler bandinstrumenter, og å gi muligheten til å utvikle kompetanse i undervisning i rytmiske musikksjangre. Målet med den foreliggende studien var å se på problemstillinger knyttet til prosjektets målsetting og kompetanseutviklende potensial gjennom intervjuer med lærere og ledere i prosjektet. Drøftingen av studiens tematikk ble gjort i lys av Lave og Wengers teorier om praksisfellesskap og situert læring. Studien viste at deltakerne hadde svært forskjellige utgangspunkt for å engasjere seg i prosjektet, og de forskjellige deltakerbanene gjorde at det tok tid å få samlet prosjektet omkring felles mål og innhold. Gjennom møter og felles kurs opplevde deltakerne at de utviklet sin kompetanse på forskjellige områder, noe som blant annet førte ti l at flere etter hvert opplevde eierskap til prosjektet.

Gehørarbeid med tonedøve i sangundervisningen : om hvordan bruk av hørelære i sangundervisningen kan bidra til å styrke tonedøve personers gehør

Wed, 14 Nov 2012 00:00:00 GMT

Åsen, Dina Maria
Oppgaven tar for seg gehørarbeid med tonedøve i sangundervisningen. Problemstillingen for oppgaven er: ”På hvilke måter kan bruk av hørelære i sangundervisningen bidra til å utvikle tonedøve personers gehør?” Utforskningsmetodene som brukes er kvalitative. Gjennom selv å undervise de tonedøve elevene tar jeg i bruk deltagende observasjon. For å kartlegge elevenes utgangspunkt, utvikling og egne opplevelser av undervisningen, brukes kvalitative undervisningssamtaler. Oppgaven munner ut i et undervisningsopplegg som knytter hørelærefaget og sangfaget sammen i arbeidet med tonedøvhet.

"Jeg tror at de som gjør det godt til eksamen i hørelære er godt rustet til å gå ut og jobbe med musikk" : en kartlegging av hørelæreundervisning i høyere musikkutdanning

Tue, 15 May 2012 00:00:00 GMT

Tollefsen, Maria Medby
Studien tar for seg hørelæreundervisningen i utøvende studier, innen den klassiske sjangeren, i høyere musikkutdanning i Norge. Undersøkelsen har som mål å belyse likheter og ulikheter med hensyn til hvordan det undervises i faget ved forskjellige studiesteder og hos ulike hørelærepedagoger, samt å vise noen av de variasjonsmuligheter som finnes i emnet. Studien gir også et bilde av noen av de tanker hørelærepedagoger har omkring faget. Studien tar for seg aspekter ved hørerlæreundervisningen som mål, innhold, arbeidsmetoder, elevforutsetninger, vurderingsformer og rammefaktorer. Ulike spørsmål i forhold til disse didaktiske områdene undersøkes og beskrives. Studien har en kvalitativ tilnærming, og baserer seg på sammenligning av de studieplanene som finnes for faget, halvstrukturerte intervjuer av et representativt utvalg hørelærepedagoger, samt observasjon av de samme lærernes undervisning. De studiestedene som inngår i undersøkelsen er: Norges Musikkhøgskole, Univeritetet i Bergen, Universitetet i Tromsø, Universitetet i Stavanger, Universitetet i Agder, og Norges teknisk- naturvitenskapelige universitet(NTNU). En hørelærepedagog fra hver av disse institusjonene deltar som informant i studien.

Danzas españolas : no. 3 "Fandango", no. 4 "Villanesca" : for two classical guitars

Sat, 01 Jan 2005 00:00:00 GMT

Andreassen, Tore Morten; Granados, Enrique; Andersen, Karsten