En nordisk konferanse om samfunnets behov for ny kunnskap om skriving i utdanning og yrkesliv Trondheim 9. - 10. oktober 2006

Høgskolen i Sør-Trøndelag

SKRIVE FOR NÅTID OG FRAMTID

Trondheim mandag 9. og tirsdag 10. oktober 2006

Plan for papersesjoner, symposier og arbeidsseminar

	Rom 1	Rom 2	Rom 3	Rom 4	Rom 5	Rom 6
Sesjon I mandag   14.00-15.00	Westman	Renberg	Kronholm-Cederberg	Skaar	Brunstad utgår	Ev. forlag
	Ongstad	Igland	Smidt	Laursen og Holm	Bostrup
Sesjon II mandag   15.30-16.45	Krogh	Thygesen og Fasting	Maagerø og Skjelbred	Myklebust og Lønning	Heilä- Ylikallio
	Eritsland	Holm	Knain	Hammarbäck	Parmenius- Swärd
	Kommentator: Hoel	Kommentator: Evensen	Kommentator: Smidt	Kommentator: Lorentzen	Kommentator: Lie
Sesjon III tirsdag   10.50-12.20	Symposium: Elevfortellinger i Norden (Larsen m.fl.)	Symposium: Akademisk skriving ved universitetene i Norge (Flyum m.fl.)	Symposium: Skriving og samhandling som kritisk faktor i arbeidslivet (Vatn m.fl.)	Glosvik	Ask	Hansen
				Dahl	Viklund og Boglind	Firing
				Hobel	Skjong	Arnesen
Sesjon IV tirsdag   14.15-15.00	Arb.seminar: Jensen	Arb.seminar: Valli Hopperstad Semundseth Lorentzen	Arb.seminar: Universitets-forlaget	Arb.seminar: Nilsen	Arb.seminar: Sakshaug& Tonne

 

PAPER-PRESENTASJONAR 

1) Tekstar som starthjelp i organisasjonsrefleksjon – ein mogeleg vegvisar til lærande organisasjonar?  Øyvind Glosvik, førsteamanuensis, Høgskulen i Sogn og Fjordane

2) Læring og skrivning. Om metakognition som forudsætning for eller følge af skrivning?
Anna-Marie H. Hansen,  lektor på CVU Jelling - linjefagsunderviser i dansk på læreruddannelsen

3) Hvordan bruker jenter og gutter datateknologi når de lager fortellinger i klasserommet?
Håvard Skaar, ph.d.-student, Høgskolen Oslo

4) ”Svinaktig vanskelig”? Skriftlig argumentasjon på ungdomssteget
Mari-Ann Igland, Høgskolen i Hedmark

5) Respons som fokuspunkt for skriveudvikling i vidensorganisationen
Katrine Dahl, Institut for medier, erkendelse og formidling, København universitet

6) Nynorsk i lærarutdanninga.
Beskriving av haldningar til nynorsk og utvikling av skrivekompetanse i nynorsk gjennom bruk av digital skrivemappe
Synnøve Skjong, Høgskolen i Oslo

8) Å kunna uttrykkja seg skriftleg
Hege Myklebust og Astrid Elin Lønning, Høgskolen Stord/Haugesund

9) Varför är det så skralt med sakprosan och vad gör vi åt det?
Maja Lindfors Viklund, Göteborgs universitet, Institutionen för svenska språket
Ann Boglind, Göteborgs universitet, Litteraturvetenskapliga institutionen

10) Måling av skriveferdighet som nasjonal prøve: Vitner resultatene om et forsømt felt i skolen?
Ragnar Thygesen, Universitetet i Stavanger, og  Rolf B. Fasting, Inst. for spesialped., Universitetet i Oslo

11) Skriving som grunnleggende ferdighet i matematikk og naturfag. Hvilken hjelp gir lærebøkene?
Eva Maagerø og Dagrun Skjelbred, Høgskolen i Vestfold

12) Et udvidet skrivebegreb: Didaktisering af dansk i undervisning med portfolioevaluering
Ellen Krogh, Institut for Filosofi, Pædagogik og Religionsstudier, Syddansk Universitet, Danmark

13) Om skolskrivande och icke-skolskrivande
Annette Kronholm-Cederberg, assistent i modersmålets didaktik, doktorand vid Åbo Akademi University i Vasa, Finland 

14) ”Visst hade det varit bra om jag lärt mig mera i skolan”
Solveig Hammarbäck, Växjö universitet

15) Den multimodale og multilingvale udfordring til skriveundervisning på begyndertrinnet
Helle Pia Laursen, Center for Videregående Uddannelser København & Nordsjælland, og 
Lars Holm, Danmarks Pædagogiske Universitet

16) Skrivkompetenser i gymnasieelevers texter
Maria Westman, doktorand i nordiska språk, Stockholms Universitet / Mittuniversitet

17) Uppsatsämnen och elevers textskapande
Suzanne Parmenius-Swärd, doktorand  Malmö högskola, Lärarutbildningen KSM. Fil mag Adjunkt Linköpings universitet IUV/svenska 

18) På jakt efter en akademisk skriftspråkskompetens:  Vägar och hinder 
Sofia Ask, Växjö universitet

19) Samskriving. Dialog som grunnlag for tekstkonstruksjon
Alf Gunnar Eritsland, Førstelektor, Høgskolen i Oslo

20) Skrivning i det almene gymnasium (stx) – samspil mellem fagene og innovation
Peter Hobel, Institut for Filosofi, Pædagogik og Religionsstudier, Syddansk Universitet.

21) Konstruktionen af en fælles europæisk skriftlighed. En kritisk diskussion.
Lars Holm, Danmarks Pædagogiske Universitet

22) Det meningsfulla ordet: Om det teoretiska fundamentet i Vygotskijs språksyn
Bo Renberg, Institutionen för språk och kultur, Luleå tekniska universitet

23) Prosesskriving som læringsform i profesjonsutdanning
Kristian Firing, Luftkrigsskolen

24) Elevtexten som uttryck för lärarens kulturkunskap?
Ria Heilä-Ylikallio, Docent vid Åbo Akademi University, Vasa, Finland

25) Naturvitenskaplig substans i kreative tekster/lyrikk
Trond Arnesen, Høgskolen i Sør-Trøndelag, avd for lærer- og tolkeutdanning 

26) En kritisk studie av begrepet skriveutvikling
Sigmund Ongstad, Høgskolen i Oslo

27) Om at formidle til universitetsfolk og at formidle til pressen
Lise Bostrup, lærer i faget formidling
Institut for Nordiske Studier og Sprog

28) En fagdidaktisk modell for ’science literacy’
Erik Knain, Universitetet for miljø- og biovitenskap 

29) Tekstnormer for nynorsk?     UTGÅR
Endre Brunstad, stipendiat Universitetet i Bergen

30) Mellom tema og sjanger. Ett års skriving på 4.trinn i en norsk grunnskole
Jon Smidt, Høgskolen i Sør-Trøndelag, avd for lærer- og tolkeutdanning

  

SYMPOSIUM

1) Elevfortellinger i Norden (forslagsstiller: Ann Sylvi Larsen, Høgskolen i Sør-Trøndelag)

Ann Sylvi Larsen, Høgskolen i Sør-Trøndelag: ”Fortellerstemme og synsvinkel i elevfortellinger i Norden: barnlige og pubertale trekk i fortellerstemme og synsvinkel”.

Liv Helene Willumsen, Høgskolen i Telemark: ”Helteskikkelser i elevfortellinger i Norden”.

Jorid Hulstad Junttila, Høgskolen i Telemark: ”Uttrykk for språkkontakt og fleirspråklegheit i elevtekstar i Norden”.

 
2) Akademisk skriving ved universitetene i Norge: erfaringer og visjoner (forslagsstiller: Karl Henrik Flyum, Universitet i Oslo)

Frøydis Hertzberg, Universitetet i Oslo:      
Veien fra skoleskriving til universitetsskriving
- fra prosessorientert skrivepedagogikk til akademisk skriveopplæring

K.H. Flyum, Universitetet i Oslo:                
Erfaringar fra Oslo – og visjoner?- den skrivepedagogiske fellestjenesten ved Universitetet i Oslo

Knut Ågotnes, Universitetet i Bergen:
Erfaringar fra Bergen – og visjoner? Akademisk skriving og andre skriveopplæringstiltak ved HF-fakultetet, Universitetet i Bergen

Finn Bostad, NTNU:
Erfaringer fra Trondheim - og visjoner? Fagtilbudet: ”Vitenskapelig tenkning og faglige fremstillingsmåter”

 3) Tekster i arbeidslivet: veggpryd eller verktøy?

Gunhild Åm Vatn, NTNU
Gunnar Lamvik, SINTEF
Kristin Halvorsen, Aker Reinertsen
 

ARBEIDSSEMINAR

1) Lingvistiske variabler i digitale elevtekster
Bård Uri Jensen, stipendiat, Høgskolen i Hedmark

2) Fagbøker, fagbokforfattere og fagbokforlag
Ingrid Louise Ugelvik og Kristin Helstad, Universitetsforlaget

3) Lærers/klasserommets praksiser når en vurderer elevers skrivekompetanse; morsmål, grunnskolens ungdomstrinn
Harald Nilsen, Høgskolen i Nesna
 
4) Grammatikk og skriveutvikling: hva sier EPPI-undersøkelsene – egentlig?
Laila Sakshaug, Høgskolen i Hedmark, og Ingebjørg Tonne, Høgskolen i Oslo

5) Skriving i barnehagen
Mona Valli, Mostadmarka barnehage: Skriving og skriveopplæring i barnehagen
Marit Holm Hopperstad, DMMH: Alt begynner med en strek
Marit Semundset, DMMH: "Lekeskriving" som .. på barns skriving i førskolealder
Rutt Trøite Lorentzen, Høgskolen i Sør-Trøndelag, avd for lærer- og tolkeutdanning