Hypermedia

Alt. 1 Design av hypermedier:

Hvordan kunne vi utnytte hypermedier i undervisningen relatert til frihetsdimensjonen i
Huchings kube (emne 5)?  Dersom vi sier at eleven skal være aktivt med å skape sitt eget
hyperdokument (konstruktivisme i praksis, kube 7), men problemstillingen eller fagområdet er
gitt (kube 6), kan vi tenke oss følgende oppgave som illustrerer brukertilpassing og elevaktive
arbeidsformer:
 

Velg en læreboktekst (fra 1 side opp til x sider) og be eleven (brukeren, studenten) streke
under med blå blyant de deler som indikerer at dette er noe en vil vite mer om. Strek under
med rød blyant det en ikke forstår og vil ha forklaring på. Den informasjonen vi får ut av
dette kan være grunnlag for å konstruere et hyperdokument.

På denne adressen finner du et eksempel på en mellomfagsstudent som har fulgt denne
arbeidsmåten. Det er hentet fra undervisningen i samfunnsfag i den videregående skole. De
ordlistene som er laget er kommet fram ved at lærebokteksten ikke har vært tilstrekkelig som
undervisningshjelpemiddel. Det er særlig mange ord og begreper som ikke er forstått.
PS. Det er noe uheldig at selve lærebokteksten ikke er lagt ut som et hyperdokument i dette eksemplet.