Mål for emnet er at studentane skal:
- Få inngåande kjennskap til teoriar om læring i organisasjonar
- Utvikle forståing for organisasjonsutviklingstradisjonen
- Kunne gjere greie for gruppedynamikk og gruppeprosessar i læringssituasjonar
- Kjenne til omstillingstiltak og reformar i lokalforvaltninga
- Forstå samanhengane og motsetningane mellom generelle reformar, læring og omstillingsarbeid i offentlege organisasjonar
Kurset er del II av temaet organisasjon og leiing i masterprogrammet og forutset at studentane har teke dei første 30 studiepoenga av masterstudiet (eller har tilsvarande kunnskapar i organisasjon og leiing
Emnet rettar søkelys på samfunnsendringar, omstillingsprosessar og reformtiltak på tvers av institusjonar, organisasjonar og sektorar. Studentane får ei teoretisk og praktisk innføring i organisasjonsutvikling og omstillingsarbeid med vekt på offentleg sektor. Det overordna målet er at dei skal bli i stand til å forstå tankegangen i og reservasjonane mot dei ulike tilnærmingsmåtane som vert nytta for å forstå og analysere samfunns- og organisasjonsendringar som påverkar skuleverket og andre offentlege organisasjonar.
Forelesingar, gruppearbeid, caseanalyser og seminararbeid
Kurset blir sett i samband med anna undervisning i masterstudiet. Ein frivillig ekskursjon til utlandet ein del av eitt av emna.
Arbeidskrav nr. 8: Caseanalyse. Bruk av pensumlitteratur til analyse av utdelt case – eller bruk av eige case frå studentane si side. Maks. 10 sider
Vurdering av innlevert refleksjonsdokument på maks. 10 sider. Arbeidskrav nr. 8 kan leverast.
Argyris, C og D A Schon: Part I An Introduction to Organizational Learning. I Organizational learning II : theory, method, and practice. Reading, Mass. : Addison-Wesley, c1996. Kap.1, 2 og 3 (64 s)
Baldersheim, H og L Rose: ”Ko mmunale reformer som teoretisk utfordring.” Kap 1 i Baldersheim og Rose (red) Det kommunale laboratorium. Teoretiske perspektiver på lokal politikk og organisering. Bergen Fagbokforlaget 2000. (7 s)
Berg A M: Vellykket forvaltning. God organisasjon og ledelse i staten. Oslo: TANO 1995. (utval ca. 100 s.)
Dale, E.L (1999): Utdanning med pedagogisk profesjonalitet.Oslo : Ad notam Gyldendal (utdrag)
French, W. L. og Bell, C. H. jr. (6 utgåva 1999): Organization development. Behavioral science interventions for organization improvement. Upper Saddle River, N.J. : Prentice-Hall Kapittel 1-8. 154s.
Glosvik, Ø.: Om læring på ulike nivå i organisasjonar. Norsk statsvitenskaplig tidsskrift (Vol 18 117-114 Universitetsforlaget 2002). (24 s.)
Nyhlen B.: Omstillingsarbeid i kommunale organisasjoner. NF-rapport ; nr 10/94. Bodø: Nordlandsforskning, 1994 (Utval ca .100 s)
Offerdal, A: “Iverksettingsteori – resultatene blir sjelden som planlagt, og det kan være en fordel?” Kap 11 i Baldersheim og Rose (red) Det kommunale laboratorium. Teoretiske perspektiver på lokal politikk og organisering. Bergen Fagbokforlaget 2000. (21 s)
Røvik, K.A.: Moderne organisasjoner. Trender i organisasjonstenkningen ved tusenårsskiftet. Kap 6 og 7. Bergen: Fagbokforlaget, 1998 (56 s.)