Studentane skal utvikle kunnskap om brukarperspektiv og brukarstyring i samband med planlegging, grunngiving, iverksetting og evaluering av tiltak for å betra brukarar sin situasjon. Studenten skal vidare fokusere på maktforholdet mellom brukar og hjelpar, samt arbeide med eigne og andre sine verdiar og normer.
Studenten skal lære å analysere meistringsnivå og vurdere utviklingsmoglegheiter i samspelet mellom brukar og hjelpar. Kunnskap om barn og unge og deira føresette skal vektleggast. Studenten skal lære kommunikative ferdigheiter i høve til brukaren, og utvikle evne til å arbeide i og saman med ulike typar grupper med ulike sosiale formål, bygd på respekt og empati. Studenten skal utvikle kunnskap om organisering av miljø og arbeidsmåtar som reduserer behovet for bruk av tvang og makt i arbeid med funksjonshemma som har utfordrande åtferd.
Alle tidlegare emne i studiet skal vere greidd.
Det vert lagt vekt på brukarmedverknad og brukarstyring, og prinsipp som ligg til grunn ved utarbeiding av planar. Studenten skal tileigne seg kunnskap om og ferdigheiter i utforming av tiltak og kunne grunngi mål og handling. Studenten lærer å observere, kartleggje, analysere meistringsnivå og vurdere utviklingsmoglegheiter i samspelet mellom brukar og hjelpar.
Innhald i emnet er brukarmedverknad, individuell planlegging saman med brukarar, observasjon, familiearbeid, metodar i vernepleiefagleg arbeid, ADL/sosiale ferdigheiter, nevrologisk perspektiv på utviklingsforstyrring og sosialt nettverk. Emnet gjev innføring i familiearbeid, og foreldre til utviklingshemma gjer greie for sine erfaringar. Studentane får innføring i adferdsanalyse. Det vert dessutan fokusert på organisering av miljø og arbeidsmåtar som reduserer behovet for bruk av tvang og makt i arbeid med funksjonshemma som har utfordrande atferd. Det vert også undervist i etikk, samspel og kommunikasjon og eitt eller fleire aktivitetsfag (t.d. idrettsaktivitet for funksjonshemma).
Seminar og førelesingar, gruppearbeid, trening i munnleg og skriftleg framstilling og individuelt studium.
Deltaking i undervisning.
Tiltaksplan med munnleg framlegging (gruppe). Karakter: greidd/ikkje greidd.
Miljøarbeid, habilitering og rehabilitering
Askheim, O.P.(2003) "Fra normalisering til empowerment". Kap. 5-12 s.20 - 204 (134 sider). Gyldendal akademisk, Oslo
Nordlund,I.og Linde,S.(2003) Innføring i profesjonelt miljøarbeid.Universitetsforlaget.Oslo s.97- 176 (80s)
Witzø, A E og Teksum A B (1998) Målrettet miljøarbeid med aldersdemente Tano Ascehoug Kap 2 - 7 s. 41 – 163 (122 sider)
Gjerum, B.og Ellertsen,E. (red.) (2002) Hjerne og atferd Utviklingsforstyrrelser hos barn og unge i et nevrologisk perspektiv…et skritt videre.Universitetsforlaget.Oslo 2.utg. Kap. 7, 8, 13,14 og 15: sidene: 440-442, 445-447, 455-459 og 461-472.(127 sider)
Gundersen, K.og Moynahan, L. 1995 Nettverk og sosiale ferdigheter. Haugtussa forlag.Nærbø s. 110 – 188 (78 sider)
Stubrud,L.H.2001 Utviklingshemming i et økologisk perspektiv.Universitetsforlaget. s.12-22, 31-58, 76-84,89-111 (67s.)
Fyrand,L.1994 Sosialt nettverk.Teori og praksis.Tano. Kap.1-3 (107 s.)
Eikeseth Svein og Svartdal Frode ( 2003) Anvendt atferdsanalyse i teori og praksis. Oslo Gyldendal akademisk. Kap 13 (400 s) (noko overførast til emne 8 ?)
Observasjon
Løkken, G. og Søbstad, F.(1999) Observasjon og intervju i barnehagen. Tano. Kap.3,5 og 6. (65s.)
Bjørndal C R.P (2002): Det vurderende Øyet. Gyldendal akademisk. Oslo. Kap 1-2, 4 og 6-8
(97s.)
I kompendium:
Åsberg Kresting H(1990) ADL-trappan. Lund: Studentlitteratur, Lund. Kap 1, 2 og 8 (42 s).
Horne Hans og Øyen Bjarne (1994) Målrettet miljøarbeid. Oslo G.R.D forlag (39 s)
Samspel og kommunikasjon
Lorentzen, P( 2003) Fra tilskuer til deltaker Universitetsforlaget, Oslo (s67- 104 , s121 -150 og s175-258 (152 s) )
I kompendium:
Ellingsen,K.E.,Jacobsen,K.,Nicolaysen,K.(red.)(2002)Sett og forstått Gyldendal akademiske kap 7 (31s)
Selbo Aud mfl (2004) Selvbestemmelse for tjenesteytere. Oslo Gyldendal Akademisk. Kap 6 ( 26 s)
PSYKOLOGI
Fyhr, G.1993 Den "förbjudna" sorgen - om förväntningar och sorg kring det handikappade barnet. Svenska föreningen för psykisk hälsovård. Stockholm.Heile heftet. (48 s.)
Tema:Utviklingshemming og psykisk helse:
Eknes,J.(red.)2000 Utviklingshemming og psykisk lidelse.Universitetsforlaget.Oslo (s.33-203)170s.
Med atterhald om endring.
24.04.2006