Full-time over 6 semesters (3 years) and part-time over 8 semesters (4 years).
Completion of the studies lead to a ”Bachelor in Nursing” degree and the possibility to apply for a Norwegian authorisation to practice as a nurse.
The qualification forms a foundation from which it is possible to progress to a Master’s degree course at a University or University college. Completion of the studies together with a minimum of one years work experience will allow entry to post registration courses in nursing studies.
The aim of the studies is to educate nurses who:
· Practice ethical, legal and professionally responsible nursing founded upon knowledge, research findings and critical appraisal of own nursing actions
· Have insight into the development of the nursing profession within a historical context and practice nursing based upon well founded values of care
· Have a reflective and holistic view of people as a starting point for nursing actions
· Demonstrate through nursing practice consideration for the individual care needs of patients at various life stages
· Have a professional identity based upon independence and responsibility when implementing all nursing actions, those directly concerning patients, in teaching and professional development
· Take professional responsibility within society to be critically appraising of health services
· Cooperate with other professional groups and work systematically to enhance quality and professional control in solving health problems
Verdigrunnlag
Høgskulen i Sogn og Fjordane, Avdeling for helsefag, byggjer utdanninga på dei felles verdiane innan helse-og sosialfag som kjem til uttrykk i Rammeplan for sykepleierutdanning (UFD 2004) og yrkesetiske retningslinjer for sjukepleiarar. Rammeplanen understrekar at studentane gjennom studiet skal utvikle eit heilskapleg syn på mennesket, vise respekt for menneskets integritet og rettigheter og ivareta brukarane sin autonomi og rett til medbestemming. Yrkesetiske retningslinjer for sjukepleiarar byggjer på moralske prinsipp om respekt for at livet ikkje skal krenkast, respekt for mennesket sitt eigeverd og solidaritet med dei svakstilte.
Sjukepleiehandlingar har som mål å fremje helse og lindre liding. At den einskilde tenesteytar tek omsyn til fysiske, psykiske, sosiale, kulturelle og åndelege sider ved mennesket er avgjerande for eit godt tilbod. Helseproblem og sosiale problem må og sjåast i samanheng med samfunnsmessige faktorar. Sjukepleie inneber å forstå kva konsekvensar sjukdommen kan ha for den sjuke, og ulike opplevingsaspekt ved det å vere sjuk. Dette krev evne til innleving og deltakande haldning. Sjukepleie kan vere knytt mot individ, grupper av menneske eller omgjevnader der sjukepleiekunnskap skal setje mennesket i stand til å førebyggje eller meistre sjukdom.
Sjukepleiekompetanse
Føremålet med utdanninga er at studentane skal tileigne seg sjukepleiekompetanse. Med dette meiner ein evne til å nytte og utvikle sjukepleiekunnskapar, haldningar og ferdigheiter på ein god og tenleg måte i møte med pasient, pårørande og medarbeidarar. Å ha sjukepleiekompetanse inneber at ein er fagleg kvalifisert og utfører yrket i samsvar med gjeldande lover, reglar og yrkesetiske retningslinjer.
Sjukepleiekunnskap skal setje ein i stand til å ivareta den sjuke på ein heilskapleg måte ut frå forståing av individet si oppleving av helsesvikt og trussel om helsesvikt. Sjukepleiaren skal ha kunnskap om og vidareutvikle kliniske metodar for pleie og omsorg ved ulike sjukdomstilstandar og i førebyggjande og helsefremjande arbeid. Sjukepleiekunnskapen inneber at sjukepleiaren har eit sjølvstendig ansvar i høve iverksetting og oppfølging av forordna behandling, legemiddelhandtering og informasjon, herunder observasjon, vurdering og rapportering av effekt.
For å synleggjere kva forventningar arbeidsgjevar stiller til nyutdanna sjukepleiarar skil rammeplanen mellom handlingskompetanse og handlingsberedskap (Rammeplan for sykepleierutdanning 2004, s.5).
Handlingskompetanse
Handlingskompetanse er knytt til område der det vert forventa at sjukepleiar etter utdanninga skal kunna fungere sjølvstendig. Den nyutdanna sjukepleiar skal ha handlingskompetanse til å ivareta og utøve oppgåver som er sentrale i yrkesfunksjonen. Kompetansen er i hovudsak retta mot pasientar og pårørande og ivaretek grunnleggjande funksjonar i sjukepleie.
Handlingsberedskap
Handlingsberedskap omfattar kunnskap som etter opplæring, rettleiing og praksiserfaring kan verte vidareutvikla til sjølvstendige funksjonar innan leiing, undervisning, rettleiing og fagutvikling.
Krav til fagleg forsvarleg og omsorgsfull hjelp
Lov om helsepersonell av 1.1. 2001 skisserer følgjande krav til fagleg forsvarleg og omsorgsfull hjelp. Bestemmingane i lova gjeld også studentar i klinisk praksis.
- Krav til å kjenne og innrette yrkesutøvinga etter faglege avgrensingar
- Plikt til å halde seg fagleg oppdatert
- Plikt til å innhente nødvendig informasjon om pasienten
- Plikt til å innhente samtykke til behandlinga
- Plikt til å involvere pasienten i behandlinga
- Teieplikt
- Plikt til avhald frå rusmidlar
- Plikt til å delta i undersøkingar i høve straffbare forhold og ved smittefare
- Plikt til å dokumentere verksemda
- Opplysing og meldeplikt
- Plikt til å yte øyeblikkelig hjelp som gjeld uansett arbeidsstad og i fritida
A variety of learning methods will be employed during the education, with a high degree of student centred activity, both as individuals and in groups. Learning is an active process and both the learning which takes place within the social environment and the student’s personal experiences will influence that process. Practical and theoretical experiences are the foundation for all learning. The main aim is that the student will develop personal knowledge and actively draw upon own experiences and knowledge.
The practical placement studies constitute a total of 90 ECTS (60 weeks). These are divided between direct patient orientated studies, 75 ECTS and training in practical skills, preparation for and reflection of the practical placements, 15 ECTS. A programme for the practical placement is elaborated for each individual practical placement period.
The Faculty for Health Studies places weight upon the supervision of students during placement experiences which last for 6 or more weeks. Tutors employed by the faculty, have the overall responsibility in terms of supervision and guidance. This ensures that students receive a good learning experience within their placement. Throughout their placements the student will receive continual supervision and guidance from a nurse who should have supervisory skills and a minimum of one years nursing experience. The nurses within each placement have responsibility for mentoring students about particular specialities.
The student must manage each supervisory placement in order to continue the education and be entered for the exam. Work assignments in the various years of study must be completed/ approved in order to be entered for the exams and continue to further supervisory practice.
The Faculty for Health Studies offers students the possibility to study parts of their course at an institution abroad. It is our wish, that students who take this opportunity will be assured a high quality experience. The Faculty of Health Studies participates in exchange programmes and has drawn up contractual work agreements with those Universities and University Colleges involved. Information about these study programmes abroad can be found in www.hisf.no/ahf/international/.
The methods of evaluation include practical tests, portfolio assessments, school based exams, home based exams, oral exams, and project exams. In some courses several forms of evaluation and examining might be employed. The results of these will be added to the final grade. In the final semester students will independently complete their Bachelor paper which will have a professional nursing and research based focus.