OR684 Leiing og endring i organisasjonar

Mål for kurset er at studentane skal:
- Få kjennskap til nye og tradisjonell teoriar om leiarskap i det moderne samfunn
- Forstå korleis rammene for utøving av leiarskap vert forma av ulike kontekstar

- Forstå særdraga ved utøving av leiarskap i profesjonsorganisasjonen
- Forstå korleis leiarar kan fungere i organisasjonar gjennom ivaretaking av funksjonar

- Få inngåande kjennskap til teoriar om læring i organisasjonar
- Kunne gjere greie for gruppedynamikk og gruppeprosessar i læringssituasjonar
- Kjenne til omstillingstiltak og reformar i lokalforvaltninga
- Forstå samanhengane og motsetningane mellom generelle reformar, læring og omstillingsarbeid

Emnet forutset at studentane har yrkeserfaring. Det forutset at studentane har teke dei første 30 studiepoenga av masterstudiet (eller har tilsvarande kunnskapar i organisasjon og leiing).

Emnet rettar søkelys på teoriar om leiing og om praktisk utøving av leiarskap i offentlege organisasjonar i ei verd i endring. Ved å syne korleis leiing inneber ulike ting i ulike kontekstar, kulturar og organisasjonstypar, mellom anna helsevesen og skuleverk, skal studentane gjennom kurset utvikle eit sjølvstendig syn på kva som er mogeleg å oppnå som leiararar, og kva avgrensingar som ligg i ulike leiarkonsept. Det rettar også søkelys på samfunnsendringar, omstillingsprosessar og reformtiltak på tvers av institusjonar, organisasjonar og sektorar. Studentane får ei teoretisk og praktisk innføring i organisasjonsutvikling og omstillingsarbeid med vekt på offentleg sektor. Det overordna målet er at dei skal bli i stand til å forstå tankegangen i og reservasjonane mot dei ulike tilnærmingsmåtane som vert nytta for å forstå og analysere samfunns- og organisasjonsendringar som påverkar offentlege organisasjonar.

Forelesingar, gruppearbeid, caseanalyser og seminararbeid. Vekt på tekstleg framstilling av teoriar om leiing og endring.

Kurset blir sett i samband med anna undervisning i masterstudiet. Ein frivillig ekskursjon til utlandet kan vere del av undervisninga.

Ingen arbeidskrav.

OR684 Leiing og endring i organisasjonar

Mappevurdering
Innlevert dokument som framstiller litteratur med relevans for eit forskingsprosjekt. Maks 20 sider levert innan dato gjort kjent av faglærar.

Bokstavkarakterar

Ved stryk eller forbetring kan omarbeidd tekst leverast.

Argyris, C og D A Schon: Part I An Introduction to Organizational Learning. I Organizational learning II : theory, method, and practice. Reading, Mass. : Addison-Wesley, c1996. Kap.1, 2 og 3 (64 s)

Baldersheim, H og L Rose: ”Kommunale reformer som teoretisk utfordring.” Kap 1 i Baldersheim og Rose (red) Det kommunale laboratorium. Teoretiske perspektiver på lokal politikk og organisering. Bergen Fagbokforlaget 2000. (7 s)

Berg A M: Vellykket forvaltning. God organisasjon og ledelse i staten. Oslo: TANO 1995. (utval ca. 100 s.)

Brusdal, R og I Frønes: På sporet av den nye tid. Kulturelle varsler for en nær fremtid. (Utval). Bergen : Fagbokforlaget, 2000. (Utdrag)

Dale, E.L (1999): Utdanning med pedagogisk profesjonalitet.Oslo : Ad notam Gyldendal (utdrag)

Fuglestad,O L og S Lillejord (red.) Pedagogisk ledelse. Et relasjonelt perspektiv. Bergen: Fagbokforlaget 1997. Utdrag.

Glosvik, Ø.: Om læring på ulike nivå i organisasjonar. Norsk statsvitenskaplig tidsskrift (Vol 18 117-114 Universitetsforlaget 2002). (24 s.)

Levin, Morten og Klev, Roger (2002): Forandring som praksis. Læring og utvikling i organisasjoner. Fagbokforlaget. Bergen

Nonaka, I: (1994) A Dynamic Theory of Organizational Knowledge Creation, Organization Science, Vol 5, no 1, 1994

Nyhlen B.: Omstillingsarbeid i kommunale organisasjoner. NF-rapport ; nr 10/94. Bodø: Nordlandsforskning, 1994 (Utval ca .100 s)

Offerdal, A: “Iverksettingsteori – resultatene blir sjelden som planlagt, og det kan være en fordel?” Kap 11 i Baldersheim og Rose (red) Det kommunale laboratorium. Teoretiske perspektiver på lokal politikk og organisering. Bergen Fagbokforlaget 2000. (21 s)

Røvik, K.A.: Moderne organisasjoner. Trender i organisasjonstenkningen ved tusenårsskiftet. Kap 6 og 7. Bergen: Fagbokforlaget, 1998 (56 s.)

Senge, Peter (1991): Den femte disiplin : kunsten å utvikle den lærende organisasjon. Hjemmets bokforlag. Oslo (utdrag)

Sennet, Richard (2001): Det fleksible mennesket : personlige konsekvenser av å arbeide i den nye kapitalismen. Bergen : Fagbokforlaget (199 s.)
Strand, T: Ledelse, organisasjon og kultur. Kap., 1-3, 5, 7, 8, 9,11,12, 15, 16, 17,18 og 19. Fagbokforlaget 2000 (403 s.).

Schön, D A: The reflective practitioner. How professionals think in action. Aldershot : Avebury, 1991. Utdrag.

Wadel, Cato: Læring i lærende organisasjoner. Seek a/s 2002; Flekkefjord

Wenger, E. (1998): Communities of Practice. Learning, Meaning and Identity. Chapter 6: Identity in Practice (15 sider) + Ch. 12: Education. (14 sider) Cambridge University Press: Cambridge

Pensum er under revisjon. Endeleg pensumliste blir gjort kjent ved semerstart