ID3-207 Friluftslivspedagogikk

Kunnskapar i å planlegge, organisere og leie ulike friluftslivsaktivitetar.

Fullført 1.år bachelor idrett, lærarutdanning (obligatorisk del) eller tilsvarande.

Gjennom emnet skal studenten:
- Tilegne seg kunnskap om ulike pedagogiske metodar brukt i friluftsliv
- Tilegne seg kunnskap om trygging, risiko, ulykke, uhell og gruppeprosessar
- Lære å legge til rette og gjennomføre friluftsliv i skulen med bakgrunn i læreplanverka
- Tilegne seg kunnskap om naturleikeplassen og uteskule som pedagogisk verktøy i skulen

Førelesningar, gruppearbeid og individuelt arbeid. Studentaktive læringsformer som prosjektarbeid og framleggingsoppgåver er sentralt i undervisninga. Loggar blir brukt i samband med ekskursjonar.

Ei veke praksis i skulen eller andre institusjonar som tilbyr friluftsliv.

- Friluftsliv i skulen, 3 dagar
- Egenferd, 3 dagar saman med B3 studentar

I samband med ekskursjonar må studentar ved HSF vera budd på å betale ein eigenandel. Vi viser til HSF sitt fellesreglement for dekking av bu- og reiseutgifter: www.hisf.no/no/ali/praksis

- Gjennomførte ekskursjonar og obligatorisk oppmøte til praktisk undervisning
- Godkjenning av turlogg for ID3-206 og ID3-207
- Godkjenning av praksisrapport

ID3-207 Individuell munnleg eksamen

Basisteori:

Bursell, J. (2004). Friluftsliv - under åpen himmel året rundt. Landbruksforlaget, Oslo.

Uteskole:

Forgaard, N. (2001) Lek og lær – i allslags vær. Naturopplevelser for livet, DNT,

ISBN 82-90029-92-6

Hebæk, M, Holmen, L.S, Retterstøl, A (2001) Uteskole – ei praktisk håndbok. N.W. Damm

Jordet, A. N (2001). Nærmiljøet som klasserom. Uteskole i teori og praksis. Cappelen akademiske forlag, Oslo.

KUF (1996). Læreplanverket for den 10-årige grunnskulen. (L-97).

Kunnskapsløftet: læreplan for grunnskolen og videregående opplæring 2005 http://odin.dep.no/filarkiv/254450/Laereplaner06.pdf

Veilederrollen (kompendie):

Bishoff, A. (1999). Gjør vi det sikkert nok? – trenger vi en debatt om sikkerhet. Høgskolen i Telemark og Norges idrettshøgskole.

Bjerke, T. & Svebak, S. (1997). Psykologi for høyskolen. Ad Notam Gyldendal AS (kap 7).

Einang, O. Friluftsliv og Risiko. Høyskolen i Volda.

Leirhaug, P. E. (2003). Økosofi – helhetssyn på barns friluftsliv. I Bagøien, T. E (red). Barn i friluft – om verdifullt friluftsliv. Sebu forlag, Oslo.

Lund, M. (1997). Friluftsliv og mestringsopplevelser for barn. Kroppsøving nr 1. s. 5-11.

Mytting, I. (1998). Refleksjoner over temaet: Kan vi forebygge ulykker gjennom holdningspåvirkning? NIH.

Priest, S. & Glass, M. A. (1997). Effective Leadership in Adventure Programming. Human Kinetics, USA. (kap 5).

Roth, W.T. (xxxx). Risiko, nature og friluftsliv. Overforberedelse til handling: en helserisiko?

Sæther, E (2003). Friluftslivets historie. I Bagøien, T. E (red). Barn i friluft – om verdifullt friluftsliv. Sebu forlag, Oslo.

Tellnes, A. (1994). Friluftsliv som metode til å endre holdning om livsstil. I Emmelin, L (red). Nordisk seminar om friluftslivsforskning. Norplan.

Tordsson, B. (1998). Miljøkrise i et kunnskapssamfunn – hvilken betydning kan friluftslivet ha? HiT (upublisert).

Tordsson, B. (1993). Perspektiv på friluftslivets pedagogikk. Hovedfagsoppgave. HiT, Bø.

Tordsson, B. (1993). Perspektiv på friluftslivets pedagogikk. Kompendium HiT, Bø. (kap 6).

Tordsson, B. (1999). Omsikkerhet, utfordring og vennskap med natur i nordisk friluftslivstradisjon. Høgskolen i Telemark og Norges idrettshøgskole.

Østrem, K. (2003). Veiledning i friluftsliv. Hovedfagsoppgave. HiA, Kristiansand (39 s).