Deltid - Veiledning og coaching II

Faglig innhold

Faginnholdet i studiet tar utgangspunkt i 3 temaer: 1)Teoretisk forankring, 2)Metodisk veiledning og 3) Ulike arbeidskontekster i veiledning.

1. Teoretisk forankring:

Innhold

• Grunnlagstenkning,
• Kunnskapssyn og kunnskapsdannelse

Mål:

• Studentene har forståelse for teoretisk forankring og teoretiske tradisjoner om hva virkeligheten kan være eller forstås som.
• Studentene ser betydningen av forskjellige virkelighetsoppfatninger og hvordan disse virker inn på våre verdier, fokuseringer og mellommenneskelige relasjoner og praksis.

2. Metodisk veiledning

Innhold

• Hvordan kan vårt praktiske og teoretiske fundament virke inn på veiledning
• Ulike metoders fordeler og begrensninger
• Fokus på språket
• Forskjellige dialogformer – inklusive reflekterende team
• Fokus på nonverbale og kroppslige kompetanser

Mål

• Studentene har innsikt i sine veilederroller
• Studentene evner å knytte sammen teori og praksis
• Studenten har videreutviklet sine evner til å møte mennesker på måter som gis fra den aktuelle situasjon

3. Ulike arbeidskontekster

Innhold

• Veiledningens plass og betydning i ulike relevante arbeidskontekster

Mål

• Studentene har innsikt i og forståelse for ulike arbeidskontekster
• Studenten har innsikt i og ferdigheter til å forstå og respektere andres måter å forstå på
• Studenten evner å møte egen forforståelse
• Studentene har innsikt i egen og andres kulturforståelse
• Studenten evner å samarbeide med ulike profesjoner i forskjellige sammenhenger
• Studentene har innsikt i egen atferd i - og eget forhold til konflikter
• Studentene er i stand til å møte og håndtere konflikter på en nyansert og konstruktiv måte

Samlingsoversikt Høsten 2005 – Våren 2006

DATO	STED
1.samling 7. – 9. september	HiL
2. samling 28. og 29. september	HIG
3. samling 26. – 28. oktober	HiL
4. samling 24. og 25. november	HH, Hamar
5. samling 14. – 16. desember	HiG
6. samling 12. og 13. januar	HH, Hamar
7. samling 8. – 10. februar	HiL
8. samling 9. – 10. mars	HiG
9. samling 5. - 7. april	HiL
10. samling 31. mai	HiG

Pensumlitteratur

Bauman, Z (1996) Postmodernitet, identitet og moral. I: Vetlesen, A.J. (red.): Nærhetsetikk, Gyldendal Oslo Kap 5 (122-138) 17 sider

Bauman, Z (2000) Savnet fellesskap, Cappelen Akademisk, Oslo (33-53) 20 sider *

Eide, S B m fl (2003) Fordi vi er mennesker: en bok om samarbeidets etikk, Fagbokforlaget, Bergen 147 sider

Ekeland, T-J (1999) Evidensbasert behandling: Kvalitetssikring eller instrumentalistisk mistak. Tidsrift for Norsk Psykologforening nr 11, nov, 1999, vol 36 (1036 – 1047) 12 sider *

Lundby, G (1999) Historier og terapi. Om narrativer, konstruksjonisme og nyskriving av historier. Tano·Aschehoug, Oslo Kap 1-6 128 sider

Lundstøl, J (1999) Kunnskapens hemmeligheter, Cappelen Akademiske Forlag, Oslo 136 sider

Røssak, E (1998) Det postmoderne og de intellektuelle. Pax, Oslo Forord og kap 1: Førfremtidens paradoks (7 -11) og (16 – 44) 34 sider*

Skjervheim, H (1996) Deltakar og tilskodar og andre essays. Ide & tanke Aschehoug, Oslo (9 – 152) og (241 – 261)163 sider

Teslo, A-L (2000) Mangfold i faglig veiledning for helse og sosialarbeidere. Universitetsforlaget, Oslo 336 sider

Vetlesen, A J (2000) III Etterord, I: Bauman, Z (2000) Savnet fellesskap, Cappelen, Oslo (123-138) 16 sider *

Vifstad, ??(1994) Ekspertkunnskapens begrensninger. Tidskrift for den Norsrke Legeforening xxx ant sider *

Referanser merket med* vil bli samlet i et kompendium som kan kjøpes på Storkopi HiL ved studiestart.

Opptakskrav

• Treårig utdanning på høgskole- eller universitetsnivå
• Minimum 2 års relevant veiledningspraksis

Videreutdanning i veiledning og coaching I 30 SP/ 10 vt eller andre utdanninger som ut fra sitt faglig/teoretiske ståsted og praksis gir den bakgrunn som anses som nødvendig for å kunne begynne på studiet.

Undervisnings- og læringsmetode

Fellessamlingene utgjør totalt 20 dager fordelt på to semestre. Lengden på samlingene er vekselsvis to og tre dager. Så langt det er gjennomførlig vil undervisningen som ha et veiledningspreg. Det innebærer at studentenes erfaringer og innspill anvendes i drøfting og teoriutvikling på samlingene.

Arbeidsmåtene i fellessamlingene vil variere mellom:

• forelesninger/etterlesninger
• veiledningsøvelser
• arbeid i grupper uten veileder
• arbeid i grupper med veileder
• drøftinger
• studentaktive metoder som for eksempel framlegg av relevant litteratur, miniforelesninger mv.

Basisgrupper
Basisgrupper er å forstå som faste grupper som består gjennom hele undervisningsåret. Basisgruppene består av fem–syv personer.

Møtene i basisgruppene skal fortrinnsvis brukes til:

• gjensidig veiledning og idéutveksling mellom deltakerene
• arbeid med teori, med utgangspunkt i egen veiledningspraksis
• drøfting og bearbeiding av skriftlige oppgaver/arbeidskrav
• drøfting og bearbeiding av aktuell litteratur

Basisgruppene fastsetter selv tidspunkt for sine basisgruppesamlinger. Totalt møtes basisgruppene 60 timer uten høgskoleoppnevnt gruppeveileder og utenfor regulær, timeplanfastsatt undervisningstid.

Egen veiledningspraksis
Studentene skal selv være veiledere og gjennomføre minimum 30 timers veiledningspraksis i løpet av studieperioden. Med veiledningspraksis menes aktiv veiledning (forberedelse/ etterarbeid kommer utenom). Veiledningen kan være rettet mot individ, gruppe eller organisasjon avhengig av den enkelte students læringsmål.

Høgskolen legger til rette for ett praksisbesøk. Dette kan gjennomføres på flere måter: ved at studenter besøker hverandre etter avtale, eller ved at lærer/ekstern veileder foretar praksisbesøk. Bruk av videoopptak kan også være aktuelt.

Eksamensform

Arbeidskrav: Skriftlig dokumentasjon i mappe.Arbeidskravene omfatter:

• Personlig læreplan
• Logg etter hver fellessamling
• Litteraturlogg
• Prosesslogg etter framlegg av egen litteraturlogg i basisgruppe
• Refleksjonsbasert hjemmeoppgave
• Skriftlig kommentar til medstudenters refleksjonoppgave
• 30 timer egen veiledningspraksis
• 5 logger fra egen veiledningspraksis
• 30 timer deltagelse i etterveiledning

Avsluttende individuell hjemme-eksamen skal leveres ved slutten av andre semester. Basis for eksamen skal være studentens faglige utvikling gjennom hele studiet, både organisert undervisning, basisgrupper, egen veiledningspraksis og etterveiledning. Ut fra disse forutsetningene utformer studenten i samråd med fagansvarlig en problemstilling hun/han ønsker å arbeide med og en tittel på arbeidet. Denne tittelen vil bli påført vitnemålet. Egne retningslinjer utarbeides.

Eksamen vurderes med bokstavkarakterer A-F.

 Tilbake    Til toppen