Pedagogiske mapper – seminar ved UiTø våren 2006

Seminaret er åpent for alle faglig ansatte ved UiTø og HiT som ønsker å dokumentere og utvikle sin pedagogiske praksis. Omfanget av seminaret er tilsvarende 4 hele dager med skriveoppgaver mellom disse dagene.

Hvorfor delta i seminar for å utvikle pedagogiske mapper?
Både NOU 2000:14 Frihet med ansvar og St. melding nr 27, 2000-2001 Gjør din plikt - Krev din rett signaliserer stadig større vekt på studentsentrerte arbeidsmåter. Det innebærer mer vekt på veiledning i løpet av studiet og mindre på en stor avsluttende eksamen. I denne sammenheng er mappevurdering introdusert som arbeids- og vurderingsmåte for studenter. Omlegging til mappevurdering vil kreve en endring av læringskulturen, og en nyttig start vil være skolering av lærere gjennom å utarbeide pedagogiske mapper. Erfaring fra andre land viser at pedagogiske mapper utvikles best i samarbeid med andre, og diskusjon med og råd fra kolleger betyr mye. Av den grunn er seminarformen å foretrekke. En slik dokumentasjon av pedagogisk praksis vil kunne brukes i forbindelse med søknad om ny jobb, opprykk eller lokale lønnstillegg.

Mål:
Etter at seminaret er gjennomført skal deltakerne ha utviklet en start på sin egen pedagogiske mappe med en del grunntekster om

• pedagogisk grunnsyn, læringssyn og kunnskapssyn
  
• pedagogisk virksomhet – erfaringer: planlegging, gjennomføring og vurdering av egen undervisning, herunder også kollegaveiledning
  
• dokumentasjon av utviklingsarbeid
  
• visjoner

• Tema 1
  Pedagogisk grunnforståelse: kunnskapssyn og læringssyn med konsekvenser for tilrettelegging av læring.
  
• Tema 2
  Dokumentasjon av ulike typer undervisning og refleksjon over egen pedagogisk praksis.
  
• Tema 3
  Å få og gi veiledning/kollegaveiledning: bevissthet om rollene i en slik veiledningssituasjon, om å lytte og gi respons og ferdigheter i å strukturere tilbakemelding.
  
• Tema 4:
  Papirmapper eller digitale mapper? Presentasjon av pedagogisk mappe i en digital form.