{\rtf1\ansi\ansicpg1252\uc1 \deff0\deflang1044\deflangfe1044{\fonttbl{\f0\froman\fcharset0\fprq2{\*\panose 02020603050405020304}Times New Roman;}{\f1\fswiss\fcharset0\fprq2{\*\panose 020b0604020202020204}Arial;} {\f3\froman\fcharset2\fprq2{\*\panose 05050102010706020507}Symbol;}{\f28\froman\fcharset238\fprq2 Times New Roman CE;}{\f29\froman\fcharset204\fprq2 Times New Roman Cyr;}{\f31\froman\fcharset161\fprq2 Times New Roman Greek;} {\f32\froman\fcharset162\fprq2 Times New Roman Tur;}{\f33\froman\fcharset177\fprq2 Times New Roman (Hebrew);}{\f34\froman\fcharset178\fprq2 Times New Roman (Arabic);}{\f35\froman\fcharset186\fprq2 Times New Roman Baltic;} {\f36\fswiss\fcharset238\fprq2 Arial CE;}{\f37\fswiss\fcharset204\fprq2 Arial Cyr;}{\f39\fswiss\fcharset161\fprq2 Arial Greek;}{\f40\fswiss\fcharset162\fprq2 Arial Tur;}{\f41\fswiss\fcharset177\fprq2 Arial (Hebrew);} {\f42\fswiss\fcharset178\fprq2 Arial (Arabic);}{\f43\fswiss\fcharset186\fprq2 Arial Baltic;}}{\colortbl;\red0\green0\blue0;\red0\green0\blue255;\red0\green255\blue255;\red0\green255\blue0;\red255\green0\blue255;\red255\green0\blue0;\red255\green255\blue0; \red255\green255\blue255;\red0\green0\blue128;\red0\green128\blue128;\red0\green128\blue0;\red128\green0\blue128;\red128\green0\blue0;\red128\green128\blue0;\red128\green128\blue128;\red192\green192\blue192;}{\stylesheet{ \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 \snext0 Normal;}{\s1\ql \li0\ri0\sb240\sa60\keepn\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\f1\fs28\lang1044\langfe1044\kerning28\cgrid\langnp1044\langfenp1044 \sbasedon0 \snext0 heading 1;}{\s2\ql \li0\ri0\sb240\sa60\keepn\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\i\f1\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 \sbasedon0 \snext0 heading 2;}{\s3\ql \li0\ri0\sb240\sa60\keepn\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \f1\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 \sbasedon0 \snext0 heading 3;}{\s4\ql \li0\ri0\keepn\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel3\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 \sbasedon0 \snext0 heading 4;}{\*\cs10 \additive Default Paragraph Font;}{\s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 \sbasedon0 \snext15 Body Text;}{ \s16\ql \li1134\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin1134\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 \sbasedon0 \snext16 Body Text 2;}{\s17\ql \li0\ri0\widctlpar \tqc\tx4536\tqr\tx9072\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 \sbasedon0 \snext17 footer;}{\*\cs18 \additive \sbasedon10 page number;}{ \s19\ql \fi-283\li283\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin283\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 \sbasedon0 \snext19 List;}{ \s20\ql \fi-283\li566\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin566\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 \sbasedon0 \snext20 List 2;}{ \s21\ql \fi-283\li849\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin849\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 \sbasedon0 \snext21 List 3;}{\s22\ql \fi-360\li360\ri0\widctlpar\jclisttab\tx360{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls23\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\ls23\adjustright\rin0\lin360\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 \sbasedon0 \snext22 \sautoupd List Bullet;}{\s23\ql \fi-360\li643\ri0\widctlpar\jclisttab\tx643{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls24\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\ls24\adjustright\rin0\lin643\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 \sbasedon0 \snext23 \sautoupd List Bullet 2;}{ \s24\ql \li283\ri0\sa120\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin283\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 \sbasedon0 \snext24 List Continue;}{ \s25\ql \li566\ri0\sa120\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin566\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 \sbasedon0 \snext25 List Continue 2;}{ \s26\ql \li708\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin708\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 \sbasedon0 \snext26 Normal Indent;}{\s27\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 \sbasedon0 \snext27 Kort avsenderadresse;}}{\*\listtable{\list\listtemplateid1739753456\listsimple{\listlevel\levelnfc23\levelnfcn23\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0 \levelindent0{\leveltext\'01\u-3913 ?;}{\levelnumbers;}\f3\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \s23\fi-360\li643\jclisttab\tx643 }{\listname ;}\listid-125}{\list\listtemplateid-1748618808\listsimple{\listlevel\levelnfc23\levelnfcn23 \leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'01\u-3913 ?;}{\levelnumbers;}\f3\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \s22\fi-360\li360\jclisttab\tx360 }{\listname ;}\listid-119} {\list\listtemplateid68419607\listsimple{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-360\li360 \jclisttab\tx360 }{\listname ;}\listid264727675}{\list\listtemplateid68419607\listsimple{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr \brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-360\li360\jclisttab\tx360 }{\listname ;}\listid336612541}{\list\listtemplateid68419607\listsimple{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0 \levelindent0{\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-360\li360\jclisttab\tx360 }{\listname ;}\listid349382209}{\list\listtemplateid68419607\listsimple{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4 \leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-360\li360\jclisttab\tx360 }{\listname ;}\listid425200793} {\list\listtemplateid68419607\listsimple{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-360\li360\jclisttab\tx360 }{\listname ;}\listid488594279}{\list\listtemplateid-1510433034\listsimple{\listlevel\levelnfc23\levelnfcn23\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'01-;}{\levelnumbers;}\chbrdr \brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-360\li360\jclisttab\tx360 }{\listname ;}\listid621963232}{\list\listtemplateid212874696{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0 {\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-705\li1065\jclisttab\tx1065 }{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext \'02\'01.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-360\li1440\jclisttab\tx1440 }{\listlevel\levelnfc2\levelnfcn2\leveljc2\leveljcn2\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext \'02\'02.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-180\li2160\jclisttab\tx2160 }{\listlevel\levelnfc0\levelnfcn0\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext \'02\'03.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-360\li2880\jclisttab\tx2880 }{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext \'02\'04.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-360\li3600\jclisttab\tx3600 }{\listlevel\levelnfc2\levelnfcn2\leveljc2\leveljcn2\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext \'02\'05.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-180\li4320\jclisttab\tx4320 }{\listlevel\levelnfc0\levelnfcn0\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext \'02\'06.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-360\li5040\jclisttab\tx5040 }{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext \'02\'07.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-360\li5760\jclisttab\tx5760 }{\listlevel\levelnfc2\levelnfcn2\leveljc2\leveljcn2\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext \'02\'08.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-180\li6480\jclisttab\tx6480 }{\listname ;}\listid751317725}{\list\listtemplateid68419607\listsimple{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0 \levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-360\li360\jclisttab\tx360 }{\listname ;}\listid806750884}{\list\listtemplateid-1900105202\listsimple {\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-708\li3\jclisttab\tx3 }{\listname ;}\listid976184875}{\list\listtemplateid68419607\listsimple{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-360\li360\jclisttab\tx360 }{\listname ;}\listid1225723349}{\list\listtemplateid461016058\listhybrid{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext \'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-705\li1065\jclisttab\tx1065 }{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext \'02\'01.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-360\li1440\jclisttab\tx1440 }{\listlevel\levelnfc2\levelnfcn2\leveljc2\leveljcn2\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext \'02\'02.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-180\li2160\jclisttab\tx2160 }{\listlevel\levelnfc0\levelnfcn0\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext \'02\'03.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-360\li2880\jclisttab\tx2880 }{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext \'02\'04.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-360\li3600\jclisttab\tx3600 }{\listlevel\levelnfc2\levelnfcn2\leveljc2\leveljcn2\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext \'02\'05.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-180\li4320\jclisttab\tx4320 }{\listlevel\levelnfc0\levelnfcn0\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext \'02\'06.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-360\li5040\jclisttab\tx5040 }{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext \'02\'07.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-360\li5760\jclisttab\tx5760 }{\listlevel\levelnfc2\levelnfcn2\leveljc2\leveljcn2\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext \'02\'08.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-180\li6480\jclisttab\tx6480 }{\listname ;}\listid1236475275}{\list\listtemplateid68419607\listsimple{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0 \levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-360\li360\jclisttab\tx360 }{\listname ;}\listid1351368658}{\list\listtemplateid-1012751046\listhybrid {\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-705\li1065\jclisttab\tx1065 }{\listlevel \levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'01.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-360\li1440\jclisttab\tx1440 }{\listlevel\levelnfc2\levelnfcn2 \leveljc2\leveljcn2\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'02.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-180\li2160\jclisttab\tx2160 }{\listlevel\levelnfc0\levelnfcn0\leveljc0\leveljcn0 \levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'03.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-360\li2880\jclisttab\tx2880 }{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0 \levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'04.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-360\li3600\jclisttab\tx3600 }{\listlevel\levelnfc2\levelnfcn2\leveljc2\leveljcn2\levelfollow0\levelstartat1 \levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'05.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-180\li4320\jclisttab\tx4320 }{\listlevel\levelnfc0\levelnfcn0\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0 \levelindent0{\leveltext\'02\'06.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-360\li5040\jclisttab\tx5040 }{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext \'02\'07.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-360\li5760\jclisttab\tx5760 }{\listlevel\levelnfc2\levelnfcn2\leveljc2\leveljcn2\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext \'02\'08.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1 \fi-180\li6480\jclisttab\tx6480 }{\listname ;}\listid1421566401}{\list\listtemplateid-1928176014\listsimple{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0 \levelstartat8\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-432\li432\jclisttab\tx432 }{\listname ;}\listid1466387042}{\list\listtemplateid68419607\listsimple{\listlevel \levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat2\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-360\li360\jclisttab\tx360 }{\listname ;}\listid1481727205 }{\list\listtemplateid-1563001854\listsimple{\listlevel\levelnfc0\levelnfcn0\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'00.;}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-708\li708\jclisttab\tx708 }{\listname ;}\listid1613783221}{\list\listtemplateid68419607\listsimple{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr \brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-360\li360\jclisttab\tx360 }{\listname ;}\listid1635865775}{\list\listtemplateid-1211479116\listsimple{\listlevel\levelnfc23\levelnfcn23\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0 \levelindent0{\leveltext\'01-;}{\levelnumbers;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-708\li1416\jclisttab\tx1416 }{\listname ;}\listid1644700799}{\list\listtemplateid68419607\listsimple{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0 \leveljcn0\levelfollow0\levelstartat4\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-360\li360\jclisttab\tx360 }{\listname ;}\listid1646937052} {\list\listtemplateid1312608510\listsimple{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-360\li1068\jclisttab\tx1068 }{\listname ;}\listid1742680087}{\list\listtemplateid68419607\listsimple{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;} \chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-360\li360\jclisttab\tx360 }{\listname ;}\listid1788154784}{\list\listtemplateid68419607\listsimple{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0 \levelindent0{\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-360\li360\jclisttab\tx360 }{\listname ;}\listid1844974102}{\list\listtemplateid68419607\listsimple{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4 \leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat9\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-360\li360\jclisttab\tx360 }{\listname ;}\listid2024041868} {\list\listtemplateid68419607\listsimple{\listlevel\levelnfc4\levelnfcn4\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace0\levelindent0{\leveltext\'02\'00);}{\levelnumbers\'01;}\chbrdr\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-360\li360\jclisttab\tx360 }{\listname ;}\listid2024891350}}{\*\listoverridetable{\listoverride\listid1613783221\listoverridecount0\ls1}{\listoverride\listid1644700799\listoverridecount0\ls2}{\listoverride\listid1742680087\listoverridecount0\ls3} {\listoverride\listid349382209\listoverridecount0\ls4}{\listoverride\listid621963232\listoverridecount0\ls5}{\listoverride\listid1236475275\listoverridecount0\ls6}{\listoverride\listid751317725\listoverridecount0\ls7}{\listoverride\listid1421566401 \listoverridecount0\ls8}{\listoverride\listid2024891350\listoverridecount0\ls9}{\listoverride\listid1635865775\listoverridecount0\ls10}{\listoverride\listid336612541\listoverridecount0\ls11}{\listoverride\listid976184875\listoverridecount0\ls12} {\listoverride\listid488594279\listoverridecount0\ls13}{\listoverride\listid1351368658\listoverridecount0\ls14}{\listoverride\listid264727675\listoverridecount0\ls15}{\listoverride\listid425200793\listoverridecount0\ls16}{\listoverride\listid806750884 \listoverridecount0\ls17}{\listoverride\listid1788154784\listoverridecount0\ls18}{\listoverride\listid1646937052\listoverridecount0\ls19}{\listoverride\listid1844974102\listoverridecount0\ls20}{\listoverride\listid1466387042\listoverridecount0\ls21} {\listoverride\listid1225723349\listoverridecount0\ls22}{\listoverride\listid-119\listoverridecount0\ls23}{\listoverride\listid-125\listoverridecount0\ls24}{\listoverride\listid2024041868\listoverridecount0\ls25}{\listoverride\listid1481727205 \listoverridecount0\ls26}}{\info{\title F\'f8rste utkast til handlingsplan for internasjonalisering av studier og studentmobilitet}{\author Adm}{\operator Turid Domaas}{\creatim\yr2004\mo2\dy19\hr13\min58}{\revtim\yr2004\mo2\dy19\hr14\min10} {\printim\yr2002\mo6\dy7\hr16\min1}{\version4}{\edmins13}{\nofpages15}{\nofwords5561}{\nofchars31699}{\*\company Universitetet i Troms\'f8, adm.}{\nofcharsws38928}{\vern8223}}\paperw11906\paperh16838\margl1417\margr1417\margt1417\margb1417 \deftab708\widowctrl\ftnbj\aenddoc\hyphhotz425\noxlattoyen\expshrtn\noultrlspc\dntblnsbdb\nospaceforul\formshade\horzdoc\dghspace180\dgvspace180\dghorigin1701\dgvorigin1984\dghshow0\dgvshow0 \jexpand\viewkind1\viewscale100\pgbrdrhead\pgbrdrfoot\nolnhtadjtbl \fet0{\*\template Q:\\adb32\\doculive\\arbeidsgruppemaler\\Normal.dot}\sectd \linex0\headery708\footery708\colsx708\endnhere\sectdefaultcl {\footer \pard\plain \s17\ql \li0\ri0\widctlpar \tqc\tx4536\tqr\tx9072\pvpara\phmrg\posxr\posy0\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {\field{\*\fldinst {\cs18 PAGE }}{\fldrslt {\cs18\lang1024\langfe1024\noproof 15}}}{\cs18 \par }\pard \s17\ql \li0\ri360\widctlpar\tqc\tx4536\tqr\tx9072\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin360\lin0\itap0 { \par }}{\*\pnseclvl1\pnucrm\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxta .}}{\*\pnseclvl2\pnucltr\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxta .}}{\*\pnseclvl3\pndec\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxta .}}{\*\pnseclvl4\pnlcltr\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxta )}} {\*\pnseclvl5\pndec\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl6\pnlcltr\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl7\pnlcrm\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl8 \pnlcltr\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl9\pnlcrm\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxtb (}{\pntxta )}}\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {\b HANDLINGSPLAN FOR INTERNASJONALISERING AV STUDIER OG STUDENTMOBILITET \par }{ \par }\pard\plain \s4\ql \li0\ri0\keepn\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel3\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Dimensjoneringsprognose \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {F\'f8r man presiserer og konkretiserer m\'e5lene i strategidokumentet, er det n\'f8dvendig \'e5 lage en dimensjoneringsprognose: hvor mange avtaler trenger vi for hvor mange studenter? \par Universitetet har like mange avtaler som for eksempel Universitetet i Oslo. Avtaleportef\'f8ljen trenger ikke v\'e6re st\'f8rre, snarere tvert i mot. Det b\'f8r heller v\'e6re et m\'e5l \'e5 redusere det totale antallet og f\'e5 samlet avtaler om flere fag til en og samme avtalepartner. P\'e5 sikt kan vi da ha h\'e5p om brede og sterke utvekslingsavtaler som ogs\'e5 gir grobunn for annet samarbeid. Dette kan imidlertid utl\'f8se kapasitetsproblemer ved partnerinstitusjonen, s \'e5 vel som hjemme. Man \'f8nsker heller ikke kolonier av studenter med samme nasjonalitet p\'e5 samme studietilbud ved samme utenlandske l\'e6rested fordi det begrenser det kulturelle og spr\'e5klige utbyttet av utenlandsoppholdet. Dette paradokset m \'e5 l\'f8ses med omhu. \par \par I iveren etter \'e5 komme i grep med utveksling av v\'e5re egne studenter, m\'e5 vi ikke glemme innvekslingssiden. Id\'e9 elt skal hver norske student erstattes med en utenlandsk student. Finansieringsmodellen er planlagt bl. a med intensjon om at de studiepoeng vi mister p\'e5 egne utvekslingsstudenter blir erstattet av studiepoeng fra de utenlandske utvekslingsstudentene. \par Selv om universitetet pr i dag mottar et akseptabelt antall utenlandske studenter, betyr dette at vi har en stor oppgave foran oss med \'e5 rekruttere langt flere utenlandske studenter. Opptaks- og mottakskapasiteten ved universitetet m\'e5 \'f8 kes tilsvarende, likeledes tilretteleggingen (mottaksprogrammet, boligformidlingen, integreringen og oppf\'f8lgingen). Det m\'e5 ikke legges avgj\'f8rende vekt p\'e5 at avtalene skal baseres p\'e5 gjensidig fritak fra \'e5 betale skolepenger. \par \par \par Avtalene skal dekke det behovet for delstudier i utlandet som til enhver tid er tilstede blant studentene. Et overslag over behovet viser f\'f8lgende: med et omfang av laveregradsstudenter som for 2002 vil antallet bachelorstudenter v\'e6 re ca 3000 totalt pr \'e5r de n\'e6rmeste \'e5rene. Det vil si at ca 1000 delstudieplasser i utlandet vil utgj\'f8re det maksimale behovet i bachelor-gradsl\'f8pet pr \'e5r, mao ca 15 ganger s\'e5 mange delstudiestudenter som i dag. Da er ikke mastergradsstudentene, profesjonstudiumsstudentene, og videreutdanningsstudentene medregnet. I tillegg har universitetet allerede vedtatt en m\'e5lsetning om \'e5 \'f8 ke antallet videreutdanningsstudenter til 2500 i l\'f8pet av de neste fem \'e5ra. Mulighetene for delsstudier i utlandet for denne gruppa m\'e5 ogs\'e5 vurderes, og s\'e6 rlig er dette relevant i forbindelse med tilbudet om erfaringsbasert mastergrad. Et tilbud om delstudieopphold i utlandet for studenter p\'e5 det ett-\'e5rige praktisk-pedagogiske studiet b\'f8r ogs\'e5 vurderes selv om oppholdet ikke kan bli p\'e5 minimum tre m\'e5neder som er minstekravet i dag for \'e5 utl\'f8se taksametertillegget fra departementet. \par \par En annen faktor i dimensjoneringen av avtalene, er hvor stor valgmulighet studentene skal ha. Avtalene b\'f8r knyttes til gradsprogrammene. Behovet for antall studiesteder vil der for variere med antall studenter pr studieprogram. Dette antallet trenger ikke sammenfalle med antall studenter pr institutt eller fakultet slik det har v\'e6rt til n\'e5. De eksisterende avtalene m\'e5 vurderes og tilpasses ut fra behovet for delstudieperioder innenfor de nye gradsprogrammene. \par Innf\'f8ring av utdanningsplanen for de nye studentene vil bidra til \'e5 f\'e5 m\'e5lt interessen blant studentene og behovet for delstudieplasser i god tid f\'f8r de skal ut. \par \par \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tiltak: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\sa120\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {a) Det utarbeides estimat over antatt behov for utvekslingsplasser p\'e5 hvert gradsstudium. \par b) Universitetet skal innen h-2003 ha en operativ avtaleportef\'f8lje som kan romme en studentmobilitet p\'e5 300 studenter. Det forutsettes at rekrutteringsarbeidet intensiveres, jf punkt 5 i strategidokumentet. \par c) Det utf\'f8res unders\'f8kelser for \'e5 komme fram til en prognose p\'e5 behovet for deltidsstudieplasser i utlandet fram til v-2006, jf m\'e5l 5. Resultatene semester for semester vil gi en pekepinn om det er behov for en videre opptrappingsplan. \par d) Det b\'f8r utarbeides en backup-plan/kriseplan i forkant for \'e5 h\'e5ndtere en st\'f8rre andel interesserte studenter enn forutsatt det f\'f8rste \'e5ret (h-2003). \par e) Studieprogrammet m\'e5 v\'e6re fastlagt. Det bestemmes hvor i gradsl\'f8pet utvekslinger kan finne sted. \par f) Eksisterende avtaler vurderes med tanke p\'e5 om de kan brukes til utveksling innenfor gradsl\'f8p. \par g) Nye avtaler opprettes for \'e5 dekke restbehovet, og det tas hensyn til kravene under m\'e5l 1. \par h) Det lages informasjonspakke og opprettes rutine for informasjonsformidling til partnerinstitusjoner for \'e5 sikre at de har n\'f8dvendig og oppdatert informasjon om UiT\'f8 hvert \'e5r. Materiellet tilpasses ogs\'e5 prospektive partnerinstitusjoner. \par i) Rekrutterings-cd'en tekstes p\'e5 flere fremmedspr\'e5k, f\'f8rst p\'e5 engelsk. \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 { \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Ansvar: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\sa120\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {a-g) Fakultet \par {\pntext\pard\plain\hich\af0\dbch\af0\loch\f0 h)\tab}}\pard \ql \fi-432\li432\ri0\sa120\widctlpar\jclisttab\tx432{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls21\pnrnot0\pnlcltr\pnstart8\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxta )}} \aspalpha\aspnum\faauto\ls21\adjustright\rin0\lin432\itap0 {ISK \par {\pntext\pard\plain\hich\af0\dbch\af0\loch\f0 i)\tab}}\pard \ql \fi-432\li432\ri0\sa120\widctlpar\jclisttab\tx432{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls21\pnrnot0\pnlcltr\pnstart8\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxta )}} \aspalpha\aspnum\faauto\ls21\adjustright\rin0\lin432\itap0 {Informasjonsavdelingen \par }\pard\plain \s27\ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 { \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tidsramme: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\sa120\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {d) h\'f8sten 2002 \par a-g) h\'f8sten 2003 300 studenter\tab v\'e5ren 2004 studentunders\'f8kelse, ny tilpasning\tab \par h\'f8sten 2004 400 studenter\tab v\'e5ren 2005 studentunders\'f8kelse, ny tilpasning \par h\'f8sten 2005 500 studenter\tab v\'e5ren 2006 antall og type avtaler og studentbehov \par h) h\'f8sten 2006 600 studenter samsvarer \par {\pntext\pard\plain\hich\af0\dbch\af0\loch\f0 j)\tab}}\pard \ql \fi-432\li432\ri0\sa120\widctlpar\jclisttab\tx432{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls21\pnrnot0\pnlcltr\pnstart8\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxta )}} \aspalpha\aspnum\faauto\ls21\adjustright\rin0\lin432\itap0 {h\'f8sten 2002 \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 { \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Ressursbehov: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tilrettelegging for \'e5 h\'e5ndtere en tredoblet utveksling h\'f8sten 2003 vil medf\'f8 re et betydelig ressursbehov: dimensjonering innen hvert gradsprogram, avtalebygging, reising, sammenligning av emnebeskrivelser, studieplaner, eksamenssystem, vitnem\'e5lstillegg, studiepoengoverf\'f8ring, og andre forhold som bolig, spr\'e5 kkurs, med mer for hvert studiested. Etterarbeid/kvalitetssikring og oppf\'f8lging av planen for 2002-04 vil ogs\'e5 medf\'f8re \'f8kt behov for stillings- og driftsressurs. Ressursene skal i st\'f8rst grad knyttes til oppgaver med gradsprogrammene. \par }{\b \par \par \par M\'e5l 1.\tab Universitetet skal etablere en avtaleportef\'f8lje \par {\pntext\pard\plain\b \hich\af0\dbch\af0\loch\f0 a)\tab}}\pard \ql \fi-360\li1068\ri0\widctlpar\jclisttab\tx1068{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls3\pnrnot0\pnlcltr\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxta )}} \aspalpha\aspnum\faauto\ls3\adjustright\rin0\lin1068\itap0 {\b som gjenspeiler studentenes ettersp\'f8rsel \par {\pntext\pard\plain\b \hich\af0\dbch\af0\loch\f0 b)\tab}}\pard \ql \fi-360\li1068\ri0\widctlpar\jclisttab\tx1068{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls3\pnrnot0\pnlcltr\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxta )}} \aspalpha\aspnum\faauto\ls3\adjustright\rin0\lin1068\itap0 {\b som ivaretar bistandsperspektivet \par {\pntext\pard\plain\b \hich\af0\dbch\af0\loch\f0 c)\tab}}\pard \ql \fi-360\li1068\ri0\widctlpar\jclisttab\tx1068{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls3\pnrnot0\pnlcltr\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxta )}} \aspalpha\aspnum\faauto\ls3\adjustright\rin0\lin1068\itap0 {\b som inkluderer noen av de beste universitetene p\'e5 samtlige kontinenter \par {\pntext\pard\plain\b \hich\af0\dbch\af0\loch\f0 d)\tab}}\pard \ql \fi-360\li1068\ri0\widctlpar\jclisttab\tx1068{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls3\pnrnot0\pnlcltr\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxta )}} \aspalpha\aspnum\faauto\ls3\adjustright\rin0\lin1068\itap0 {\b som avspeiler universitetets spisskompetanse og engasjement i det arktiske omr\'e5det \par {\pntext\pard\plain\b \hich\af0\dbch\af0\loch\f0 e)\tab}}\pard \ql \fi-360\li1068\ri0\widctlpar\jclisttab\tx1068{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls3\pnrnot0\pnlcltr\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxta )}} \aspalpha\aspnum\faauto\ls3\adjustright\rin0\lin1068\itap0 {\b som avspeiler og fremmer fagmilj\'f8enes internasjonale virksomhet \par }\pard \ql \li708\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin708\itap0 {\b \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {M\'e5l 1 ses i n\'e6r sammenheng med m\'e5l 2 i strategidokumentet. \par Enhver samarbeidsavtale skal selvsagt ha grunnlag i felles faglig interesse. Dernest er det flere delm\'e5l som m\'e5 s\'f8kes oppfylt ved etablering av et sett avtaler, delm\'e5l som b\'e5de vil kunne bidra til rekrutteringen til faget men ogs\'e5 im\'f8 tekomme studentenes \'f8nsker og tjene universitetets m\'e5l for internasjonalisering: \par \par {\pntext\pard\plain\b \hich\af0\dbch\af0\loch\f0 a)\tab}}\pard \ql \fi-360\li360\ri0\widctlpar\jclisttab\tx360{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls4\pnrnot0\pnlcltr\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxta )}} \aspalpha\aspnum\faauto\ls4\adjustright\rin0\lin360\itap0 {\b Universitetet skal etablere en avtaleportef\'f8lje som gjenspeiler studentenes ettersp\'f8rsel. \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {\b \par }{Et viktig sp\'f8rsm\'e5l er hvordan slike trender skapes. Hvorfor befinner 20% av alle norske utenlandsstudenter seg i Australia? Er det fordi de tror at de beste universitetene i verden ligger der? Fordi det er spesielle fagomr\'e5de r som er spesielt godt ivaretatt der? Fordi klimaet er behagelig der? Fordi det er lengst vekk man kan komme n\'e5r man f\'f8rst skal dra ut? Fordi promoteringen av Australia har v\'e6rt meget tung gjennom flere \'e5r? Fordi studentene f\'f8lger pion\'e9 rene? Her kan flere kombinasjoner v\'e6re rette svaret. Det er ikke gjort noen unders\'f8kelse som viser studiestedpreferanser konkret blant studentene ved UiT\'f8, men det er ingen grunn til \'e5 tro at studentene ved UiT\'f8 eller vordende studenter fra Nord-Norge velger s\'e5 annerledes. \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tiltak: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Det m\'e5 tas beh\'f8rig hensyn til studentenes \'f8 nsker, og det opprettes et kritisk minimum av avtaler med de bedre rankede studiestedene i engelskspr\'e5klige land, s\'e6rlig Australia og USA, land universitetet knapt har noen utvekslingsavtaler med. \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Ansvar: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Fakultetene \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tidsramme: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Se avsnittet om dimensjonering \par \par {\pntext\pard\plain\b \hich\af0\dbch\af0\loch\f0 b)\tab}}\pard \ql \fi-360\li360\ri0\widctlpar\jclisttab\tx360{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls4\pnrnot0\pnlcltr\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxta )}} \aspalpha\aspnum\faauto\ls4\adjustright\rin0\lin360\itap0 {\b Universitetet skal etablere en avtaleportef\'f8lje som ivaretar bistandsperspektivet \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 { \par Avtalene skal stimulere studentene til like gjerne \'e5 velge delstudier i f.eks Cape Town eller Guatemala City som i Amsterdam. Slike nord-s\'f8 ravtaler kan ses i sammenheng med og knyttes til allerede eksisterende samarbeidsavtaler innenfor NUFU-og NORAD-prosjekter, samt til avtaler som opprettes for \'e5 oppn\'e5 flere kvoteplasser. \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tiltak: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Det startes en prosess for \'e5 utvikle allerede eksisterende samarbeid med institusjoner i S\'f8r til \'e5 omfatte studentutvekslingsavtaler. \par a) Det utvikles en plan for \'e5 gj\'f8re slik gjensidig utveksling realistisk. \par b) Det m\'e5 ekstra publisitet til om utveksling med institusjoner i S\'f8r, jf m\'e5l 4 og 6. \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Ansvar: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {ISK, SEMUT \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tidsramme: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {a) Utredning v\'e5ren 2002-h\'f8sten 2002. \par b) Planlagt utveksling fra h\'f8sten 2003, jf m\'e5l 4. \par \par \par {\pntext\pard\plain\b \hich\af0\dbch\af0\loch\f0 c)\tab}}\pard \ql \fi-360\li360\ri0\widctlpar\jclisttab\tx360{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls4\pnrnot0\pnlcltr\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxta )}} \aspalpha\aspnum\faauto\ls4\adjustright\rin0\lin360\itap0 {\b Universitetet skal etablere en avtaleportef\'f8lje som inkluderer noen av de beste universitetene p\'e5 samtlige kontinenter. \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {\b \par }{Det forutsettes at alle de institusjonene universitetet har utveksling med er akkrediterte og godkjente av myndighetene i eget land. Med de beste universitetetne menes her b\'e5de typen Ivy Leage og institusjoner som har utmerket seg innen s\'e6 rskilte omr\'e5der. Det er viktig at de beste institusjonene ogs\'e5 i Afrika, Latin-Amerika og Asia er inkluderte. Det vil \'f8ke interessen fra v\'e5re studenter for utveksling p\'e5 disse kontinentene og i u-land. Det krever ekstra innsats og ressurser for \'e5 f\'e5 til et samarbeid med prestisjetunge institusjoner. Det kan derfor v\'e6re n\'f8dvendig at universitetets ledelse, evt Universitets- og h\'f8gskoler\'e5 det bidrar aktivt til \'e5 etablere slike avtaler. \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tiltak: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Inng\'e5 minimum to avtaler pr fakultet som inkluderer flere fagomr \'e5der med anerkjente universiteter p\'e5 alle kontinentene. \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Ansvar: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Fakultetene \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tidsramme: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Innen h\'f8sten 2003 \par \par {\pntext\pard\plain\b \hich\af0\dbch\af0\loch\f0 d)\tab}}\pard \ql \fi-360\li360\ri0\widctlpar\jclisttab\tx360{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls4\pnrnot0\pnlcltr\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxta )}} \aspalpha\aspnum\faauto\ls4\adjustright\rin0\lin360\itap0 {\b Universitetet skal etablere en avtaleportef\'f8lje som avspeiler universitetets spisskompetanse og engasjement i det arktiske omr\'e5det \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {\b \par }{Universitetet har meget f\'e5 bilaterale utvekslingsavtaler p\'e5 Nordkalotten. Utveksling foreg\'e5 r isteden via Nordplus-programmet, dvs gjennom faglige nettverk. Ut over dette har universitetet noen bilaterale avtaler i Nordvest-Russland, i Canada og i USA. Kun tre av disse avtalene fungerer som utveksli ngsavtaler (Pomor universitetet, Univ. Northern British Columbia, Univ. Alaska-Fairbanks). \par \par Universitetet gikk for ca tre \'e5r siden inn i et multilateralt nordkalottsamarbeid, Arktisk universitet. Dette universitets- og h\'f8gskolesamarbeidet (35 institusjoner) er n\'e5 formelt etablert og internasjonalt lansert. Ett av samarbeidstiltakene er mobilitetsprogrammet North 2 North, med 2002-2003 som pilotfase. Programmet vil noe seinere omfatte l\'e6rerutveksling samt en pool med navn p\'e5 interesserte fagfolk som stiller seg til r\'e5dighet for utveksling og annet samarbeid. Et annet samarbeidstiltak er under utarbeiding: bachelorprogrammet i Circumpolar Studies. Arktisk universitet er et samarbeid }{\i i }{nord, }{\i om}{ nord og }{\i for }{ nord, og deltakelse fra urfolk p\'e5 hele nordkalotten er en av hovedm\'e5lsetningene.}{\ul \par }{ \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tiltak: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\sa120\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {a) Universitetet vil g\'e5 gjennom avtalene med institusjonene i Nordvest-Russland for \'e5 legge til rette for bredere studentutveksling med Pomoruniversitetet samt fors\'f8ke \'e5 f\'e5 i gang utveksling under avtalen med Universitetet i Petrozavodsk. \par b) Nylige henvendelser om samarbeid fra Murmansk og Syktyvkar i Komi-regionen vil bli vurdert med tanke p\'e5 utveksling. \par c) Universitetet m\'e5 s\'f8rge for \'e5 gj\'f8re seg nytte ogs\'e5 av utvekslingsmulighetene innenfor Arktisk universitet, jf m\'e5l 7. \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {d) Stimulere til samisk deltaking i utvekslingsprogrammet og i det nye gradsprogrammet }{\i bachelor's degree in Circumpolar Studies. \par }{ \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Ansvar: \par }\pard\plain \s27\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {ISK \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 { \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tidsramme: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {a, b) ISK og Forskningsavdelingen har nylig startet forberedelser for en videreutvikling av samarbei det med Pomoruniversitetet. V\'e5ren 2002 opprettes kontakt med de andre nevnte institusjonene i Russland. \par \par c, d) Arktisk Universitet sitt mobilitetsprogram og bachelorprogram forventes \'e5 kunne tilby et stort antall utvekslingsplasser n\'e5r pilotfasen er over og samtlige partnere kommer med. \par Det etablerte nettverket gj\'f8r det n\'e5 enklere for fagomr\'e5dene/gradsprogramansvarlige \'e5 ta kontakt med utvalgte institusjoner innen AU for \'e5 vurdere fagmoduler for utveksling, og hvis \'f8nskelig opprette egne studentutvekslingsa vtaler. Disse avtalene kan v\'e6re klare for utveksling allerede h\'f8sten 2003 n\'e5r mobilitetsprogrammet sin pilotfase er over. \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Ressursbehov: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 { a, b, c) Det finnes midler sentralt (2002-budsjettet) til videreutvikling av samarbeid i Nordvest-Russland og Barentsomr\'e5det for\'f8vrig. \par \par c, d) Mobilitetsprogrammet North 2 North under Arktisk universitet har stipendordning for studentene \'e0 la andre utvekslingsprogram. \par }{\b \par e) Universitetet skal etablere en avtaleportef\'f8lje som avspeiler og fremmer fagmilj\'f8enes internasjonale virksomhet}{ \par \par Universitetet vil til enhver tid m\'e5tte vurdere \'e5 prioritere st\'f8rre spredning kontra sterkere satsing p\'e5 enkelte omr\'e5der. Det er uansett viktig at fagmilj\'f8 enes eksisterende internasjonale engasjement sikres og styrkes. Eksempelvis har universitetet i flere \'e5r hatt sterke og omfattende internasjonale engasjement i Afrika og Latin-Amerika som ivaretar b\'e5 de bistandsaspektet og universitetets spisskompetanse. \par \par Fagomr\'e5der som kommer i kryssfeltet mellom fagmilj\'f8enes internasjonale virksomhet og universitetets spisskompetanse, jf avsnitt 1e, er urfolksrelaterte fagomr\'e5der. Urfolkstematikken er i dag gjenstand for mye st\'f8 rre og bredere internasjonal interesse enn tidligere. Det er nylig oppnevnt et permanent urfolksforum i FN. EU har blitt mye mer aktiv etter at Sverige og Finland ble medlemsland og arbeider n\'e5 med en urfolkspolicy. Flere enkeltland arbeider for tiden med urfolkstemaer (s\'e6rlig med rettighetssp\'f8rsm\'e5l og ressursforvaltning), eksempelvis Canada og Australia, og ulike organisasjoner engasjerer seg, for eksempel Arktisk r\'e5 d. Studier og forskning knyttet til urfolk kan derfor forventes \'e5 f\'e5 st\'f8rre grad av oppmerksomhet i framtida. Senter for samiske studier merker st\'f8rre p\'e5gang av ulike henvendelser. Disse internasjonale engasjementene og imp likasjonene utover Nordkalotten og det samiskrelaterte b\'f8r avspeiles i valget av samarbeidspartnere og i studietilbudene. Urfolksstudiet p\'e5 mastergradsniv\'e5 vil kunne bli et verdifult bidrag for \'e5 n\'e5 flere av m\'e5lene i strategidokumentet. \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tiltak: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {De fagansa tte deltar aktivt under den kritiske gjennomgangen av eksisterende avtaler og ved utvelgelsen av nye samarbeidsinstitusjoner. Senter for samiske studier bist\'e5r i den sammenhengen. \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Ansvar: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Fakultetene \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tidsramme: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {se avsnittet om dimensjonering \par \par }{\b \par M\'e5l 2.\tab Universitetet vil legge til rette for \'e5 kunne tilby studier i utlandet som del av et gradsstudium til de studenter som \'f8nsker det. \par \par }{M\'e5l 1 og 2 i strategidokumentet ses i n\'e6r sammenheng. \par \par Hva betyr }{\i de studentene som \'f8nsker det}{? Universitetet ser viktigheten av en betydelig \'f8kning av antall studenter som tar delstudier i utlandet, b\'e5 de for utvikling av internasjonaliserings-kompetansen ved universitetet og i forhold til den merverdien det ligger i et slikt studieopphold b\'e5de faglig og kulturelt for den enkelte student. Universitetet \'f8nsker derfor aktivt \'e5 stimulere studentene til \'e5 ta delstudier i utlandet. Det blir da viktig \'e5 "treffe" studentenes \'f8nsker. En avtaleportef\'f8lje som tar hensyn til faglig kvalitet, dernest de andre viktige faktorene (jf m\'e5l 1), vil v\'e6 re interessant for studentene dersom de gis tilgang til korrekt og tilstrekkelig informasjon p\'e5 rette tidspunkt (jf m\'e5l 5). \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tiltak: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\sa120\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {a) Det m\'e5 gis et minimum av valgmulighet i studiesteder innenfor hvert gradsstudium. \par b) Studentene skal v\'e6re garantert ett studieopphold i utlandet av minimum ett semesters varighet under bachelorstudiet. \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {c) Studenter har ikke krav p\'e5 men kan tilbys delstudier i utlandet ogs\'e5 under mastergradsl\'f8pet. \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Ansvar: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Fakultetene \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tidsramme: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Se avsnittet om dimensjonering. \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Ressurser: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Se avsnittet om dimensjonering. \par Med et flerdoblet antall studenter i utveksling vil situasjonen v\'e6re veldig forskjellig fra i dag. Det utvekslingsrelaterte arbeidet vil v\'e6re en kontinuerlig prosess der rutinene vil m\'e5tte bli noe samleb\'e5ndspreget. Studentene vil ikke f\'e5 den individuelle oppf\'f8lging under opptaksfasen som langt p\'e5 vei er typisk i dag. Isteden vil studentene vite i god tid, helst under utarbeiding av utdanningsplanen, at de skal p\'e5 utveksling. Mye av planleggingen og veiledningen vil kunne gj\'f8 res langt tidligere i forl\'f8pet enn det gj\'f8res n\'e5. Selv om tid spares inn ved langt mer automatiserte rutiner p\'e5 sikt, vil den forventede p\'e5gangen av utvekslingsstudenter bli s\'e5 mye st\'f8rre at \'f8kte ressurser vil bli n\'f8dvendig. \par \par }\pard \ql \fi-705\li705\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin705\itap0 {\b \par M\'e5l 3.\tab Universitetet skal stimulere til studieopphold ogs\'e5 i ikke-engelskspr\'e5klige land, spesielt i utviklingsland, }{jf m\'e5l 1 og 4 \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {\b \par }{Delstudieoppholdet i utlandet skal fylle ulike m\'e5lsetninger: faglig utbytte p\'e5 normert tid, utdanningsfaglig utbytte (kjennskap til utenlandsk utdanningssystem), fremmedspr\'e5ksutbytte og kulturelt-sosialt utbytte. Spr\'e5 kkompetanse er i seg selv hovedn\'f8kkelen til fremmede kulturer og en viktig premiss for \'e5 f\'e5 fullt utbytte, som skissert ovenfor. Kompetanse i fremmede spr\'e5k er en verdi i seg selv og har som s\'e5dan blitt altfor lite p\'e5 aktet i studentmobilitetsammenheng. EU sine utdanningsprogram og L\'e5nekassen bidrar finansielt til fremmedspr\'e5kkompetanse ved \'e5 stimulere til spr\'e5klig-geografisk spredning, men institusjonene og studentene har i for liten grad fu lgt opp. Studentene har gjerne foretrukket engelskspr\'e5klige land eller engelskspr\'e5klige kurs, og universitetet har i veldig liten grad lagt til rette for kursing i fremmedspr\'e5k i forkant av studier. Studentene b\'f8r slippe \'e5 leite etter spr \'e5kkurs etter ankomst p\'e5 studiestedet, og de skal kunne vite f\'f8r de drar ut hvilke muligheter som finnes (kvaliteten, niv\'e5et, priser med mer). \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tiltak: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\sa120\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 { a) Avtalesammensetningen for hvert gradsstudium planlegges slik at studentene har en reell valgmulighet mellom engelskspr\'e5klig og nasjonalspr\'e5klig studietilbud. \par b) Spr\'e5kkurs m\'e5 enten nedfelles som en del av avtalen, eller universitetet m\'e5 etablere kontakt med spr\'e5kkurstilbydere direkte. Kurs som kan gis noe vekttallsuttelling hjemme/i utlandet b\'f8r v\'e6re en av valgmulighetene. \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {c) Etter moduliseringen av fremmedspr\'e5kfagene vil universitetet med noe tilpassing kunne tilby studentene forberedelsesmoduler i tysk, fransk og russisk og finsk. \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Ansvar: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Fakultetene. Siste tiltaket ang\'e5r spesielt fremmedspr\'e5kinstituttene.\line \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tidsramme: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {a, b) innen h\'f8sten 2003 \par c) innen v\'e5ren 2006 \par \par \par }{\b M\'e5l 4.\tab Universitetet skal arbeide for at en st\'f8rre andel studenter skal komme fra utviklingsland \par }\pard \ql \fi-708\li708\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin708\itap0 { \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {Andelen studenter fra utviklingsland ligger p\'e5 50% av m\'e5ltallet som er halvparten av alle utenlandske studenter ved UiT\'f8 til enhver tid. En \'f8kning vil m\'e5 tte komme via: \par {\pntext\pard\plain\hich\af0\dbch\af0\loch\f0 -\tab}}\pard \ql \fi-360\li360\ri0\widctlpar\jclisttab\tx360{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls5\pnrnot0\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxtb -}}\aspalpha\aspnum\faauto\ls5\adjustright\rin0\lin360\itap0 { tildeling av flere kvoteplasser til UiT\'f8 (fast antall plasser er tildelt for de neste tre \'e5rene), \par {\pntext\pard\plain\hich\af0\dbch\af0\loch\f0 -\tab}}\pard \ql \fi-360\li360\ri0\widctlpar\jclisttab\tx360{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls5\pnrnot0\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxtb -}}\aspalpha\aspnum\faauto\ls5\adjustright\rin0\lin360\itap0 { tilby flere Norad-stipendplasser n\'e5r neste utlysning kommer. (UiT\'f8 er eneste universitet med kun ett deltakende program). UiT\'f8 m\'e5 tilby mest mulig "politisk korrekte" mastergradsstudier for \'e5 konkurrere om flere Norad-stipendprogramplasser ved neste utlysning (tapte ved siste anbudsrunde mot mastergradstemaene kj\'f8nn og spesialundervisning), \par {\pntext\pard\plain\hich\af0\dbch\af0\loch\f0 -\tab}}\pard \ql \fi-360\li360\ri0\widctlpar\jclisttab\tx360{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls5\pnrnot0\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxtb -}}\aspalpha\aspnum\faauto\ls5\adjustright\rin0\lin360\itap0 {andre st ipendmuligheter for u-landsstudenter, \par {\pntext\pard\plain\hich\af0\dbch\af0\loch\f0 -\tab}}\pard \ql \fi-360\li360\ri0\widctlpar\jclisttab\tx360{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls5\pnrnot0\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxtb -}}\aspalpha\aspnum\faauto\ls5\adjustright\rin0\lin360\itap0 { flere selvfinansierende mastergradsstudenter, \par {\pntext\pard\plain\hich\af0\dbch\af0\loch\f0 -\tab}}\pard \ql \fi-360\li360\ri0\widctlpar\jclisttab\tx360{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls5\pnrnot0\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxtb -}}\aspalpha\aspnum\faauto\ls5\adjustright\rin0\lin360\itap0 { studentutveksling. \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 { \par Antallet kvoteplasser i framtida beror p\'e5 UFD sine videre avgj\'f8relser om kvoteordningen, som snart blir offentliggjort. Forslagene ovenfor vil sannsynligvis v\'e6re tilstrekkelig for \'e5 komme opp p\'e5 \'f8nsket volum i forhold til n\'e5v\'e6 rende prosentandel utenlandske studenter ved universitetet. Men dersom universitetet lykkes "for godt" med studentutvekslingen i framtida, og inntaket av utenlandske vestlige studenter \'f8ker mye, blir urealistisk \'e5 n\'e5 \'f8 nsket volum for u-landsstudenter. Den eksisterende m\'e5lsetningen b\'f8r derfor tas opp til vurdering halvveis i planperioden. \par \par Mange s\'f8kere fra utviklingsland har god nok utdanningsbakgrunn til \'e5 bli tatt opp til mastergradstudier men f\'e5r avslag p\'e5 grunn av utilstrekkelig dokumentasjon p\'e5 engelskkunnskaper. Muligheten for \'e5 dokumentere tilstrekkelig engelskkompetanse via de vanligste testene (TOEFL, IELTS og Cambridge-testene) er minimal om ikke umulig for mange potensielle s\'f8kere fra utviklingsland. Universitetet b\'f8 r i samarbeid med avtalepartnere vurdere alternative dokumentasjonsveier og hvis mulig opparbeide et system og rutine for slik alternativ dokumentering. \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tiltak: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\sa120\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {a) Plasskapasiteten innen de ulike mastergradsprogrammene vurderes. \par b) Prinsippene om den interne fordelingen av innvilgede kvoteplasser gjennomg\'e5s, alternative l\'f8sninger vurderes, f.eks forfordeling annen hvert \'e5r for \'e5 oppn\'e5 kullst\'f8rrelse. \par }\pard\plain \s17\ql \li0\ri0\sa120\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {c) UiT\'f8 m\'e5 f\'f8lge godt med i stipend- og finansieringsjungelen, jf m\'e5l 7 \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\sa120\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {d) P\'e5virke samarbeidsinstitusjoner i u-land til \'e5 finansiere/delfinansiere egne studenters delstudieopphold ved UiT\'f8. \par e) Iverksette ordin\'e6r utveksling med u-landsinstitusjoner n\'e5r pilotprosjektets fase 1-forarbeid/tilrettelegging er ferdig, jf m\'e5l 1 b. \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {f) Vurdere alternativer til n\'e5gjeldende dokumentasjon av engelskkompetanse. \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Ansvar: \par {\pntext\pard\plain\hich\af0\dbch\af0\loch\f0 a)\tab}}\pard\plain \ql \fi-360\li360\ri0\widctlpar\jclisttab\tx360{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls22\pnrnot0\pnlcltr\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxta )}} \aspalpha\aspnum\faauto\ls22\adjustright\rin0\lin360\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 { fakultetene \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {b-f) ISK \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tidsramme: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {se avsnitt om dimensjonering \par \par }{\b M\'e5l 5.\tab a) Universitetet skal trappe opp informasjons- og rekrutteringsarbeidet \par }\pard \ql \li708\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin708\itap0 {\b b) Dette arbeidet skal ogs\'e5 omfatte fastboende flyktninger, innvandrere og \par elever i videreg\'e5ende skole \par }\pard \ql \fi708\li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {\b c) Universitetet skal i sterkere grad enn hittil profilere beliggenhet, st\'f8rrelse og \par klima \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 { \par Alt skriftlig informasjons- og rekrutteringsmateriell ved universitetet m\'e5 gjennomg\'e5s og oppdateres som en del av reformarbeidet. Dette arbeidet vil v\'e6re et felles l\'f8ft for hele universitet. Opptrappingen av arbeidet de to siste \'e5rene for \'e5 \'f8ke interessen for delstudier i utlandet har ikke gitt tallmessige resultater s\'e5 langt. Noe av \'e5rsaken er kanskje \'e5 finne i den s\'e5kalte treghetsfaktoren, det tar tid f\'f8r informasjon n\'e5 r inn eller "setter seg". Vi vet ikke sikkert hvorfor norske studenter generelt synes \'e5 v\'e6re s\'e5 lite interessert i \'e5 dra p\'e5 delstudier i utlandet n\'e5r Norge samtidig er det landet som har flest studenter p\'e5 hele gradsstudier i utlandet nest etter Finland. \'c9n antakelse er at studentene foretrekker engelskspr\'e5klige land av spr\'e5khensyn, og at veien til hele gradsstudier er blitt forenklet de siste \'e5rene. Sp\'f8rreunders\'f8 kelser under arbeidet med dimensjoneringen av avtaleportef\'f8ljen vil kanskje kunne gi flere/andre svar. Det er ellers n\'f8dvendig \'e5 spille p\'e5 mange strenger i det framtidige informasjons- og rekrutteringsarbeidet: muntlig, skriflig, el ektronisk stoff i ulike varianter som appellerer til flere sanser og behov. For \'f8vrig vil det nye universitetsprosjektet om merkevarebygging v\'e6re en inspirasjon i og f\'f8rende for det \'f8vrige informasjons- og rekrutteringsarbeidet framover. \par \par Fastboende flyktninger og innvandrere med manglende utdanningsdokumentasjon skal iflg Lisboakonvensjonen gis mulighet til dokumentasjon gjennom alternative veier, som f.eks testing. Denne kategorien utdanningss\'f8kende har ogs\'e5 behov for omfattende veiledning. Universitetet har her mulighet til \'e5 samarbeide med ulike organisasjoner som flyktningkontor, A-etat, R\'f8de Kors og lignende. Sistnevnte er i ferd med \'e5 gjennomf\'f8re et prosjekt i Troms\'f8 kalt }{\i R\'f8 de kors flyktningguide}{ som skal hjelpe flyktninger til \'e5 bli kjent med og ta seg fram i det nye samfunnet ved \'e5 bruke innbyggere i Troms\'f8 som guider. Universitetet er en del av lokalsamfunnet og kan styrke sitt eget m\'e5l ved \'e5 g\'e5 inn i et slikt samarbeid og bidra til \'e5 rekruttere guider fra universitetsmilj\'f8et. \par \par De beliggenhetsmessige og klimamessige forhold her nord blir ofte vurdert av oss nordmenn som ulemper med \'e5 leve her. Erfaringen med utenlandske og s\'f8rnorske studenter viser at beliggenhet, st\'f8rrelse og klima er medvirkende til valg av UiT\'f8 som studiested. For \'e5 profilere disse forholdene godt m\'e5 vi selv tro p\'e5 dem. \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tiltak: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {a) Det foretas en sp\'f8rreunders\'f8kelse blant egne studenter ang\'e5ende \'f8 nsker om delstudier i utlandet, jf m\'e5l c i avsnittet om dimensjonering. \par b) Elever i videreg\'e5ende skole m\'e5 f\'e5 infodrypp alle tre \'e5rene og klar og objektiv informasjon om valgmulighetene som ligger foran dem og om fordeler og ulemper ved helstudier, delstudier og freemovervarianten. Det lages tilpassa informasjon for hvert av de tre \'e5rene, og universitetet deltar s\'e5 langt det er mulig der de norske/nordnorske elevene n\'e5s. \par c) Universitetet utarbeider en plan for omfanget av og en rutine for tjenester som skal ytes til flyktninger og innvandrere med mangelfull dokumentasjon p\'e5 utenlandsk utdanning. Det s\'f8kes samarbeid med andre organisasjoner som kan st\'f8 tte og bidra til at en slik rutine kan gjennomf\'f8res. \par d) Informasjons- og rekrutteringsmaterialet gjennomg\'e5s for \'e5 vurdere den betydningen, formen og plassen som klima, st\'f8rrelse og beliggenhet b\'f8r ha. \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Ansvar: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {a, c) Studieavdelingen-ISK \par b, d) Informasjonsavdelingen \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tidsramme: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {a) oppdatering og utvikling av materiell: v\'e5ren 2002-h\'f8sten 2002 (oppdatering), v\'e5ren 2003-h\'f8 sten 2003 (utvikling av nytt materiell), \par b) elever i vg. skole: fra og med v\'e5ren 2003, \par c) flyktninger og innvandrere: samarbeid med R\'f8de kors og studentstyret h-2002, \par oppstart utarbeiding av plan/rutiner for veiledning, dokumentasjon via alternative veier: \par v\'e5ren 2003, innf\'f8ring av rutinen fra og med v\'e5ren 2004, \par d) klima, st\'f8rrelse og beliggenhet: se a) oppdatering av gammelt og utvikling av nytt materiell. \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Ressursbehov: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {En kombinasjon av ordin\'e6 re budsjettressurser fra Informasjonsavdelingen og Studieavdelingen. Nye midler vil v\'e6re n\'f8dvendig for utvikling av nytt rekrutteringsmateriell. \par Punkt d) v\'e5ren 2004 vil v\'e6re mest kostnadskrevende. \par \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {M\'e5l 6. Universitetet skal v\'e6re en internasjonal institusjon b\'e5de for studenter og ansatte \par \tab ved at \par {\listtext\pard\plain\b \hich\af0\dbch\af0\loch\f0 a)\tab}}\pard\plain \ql \fi-705\li1065\ri0\widctlpar\jclisttab\tx1065\aspalpha\aspnum\faauto\ls6\adjustright\rin0\lin1065\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {\b studietilbudene har internasjonal relevans og gir internasjonal kompetanse \par {\listtext\pard\plain\b \hich\af0\dbch\af0\loch\f0 b)\tab}flere studietilbud gis p\'e5 engelsk og andre spr\'e5k \par {\listtext\pard\plain\b \hich\af0\dbch\af0\loch\f0 c)\tab}det legges til rette for interkulturell l\'e6ring og forst\'e5else \par {\listtext\pard\plain\b \hich\af0\dbch\af0\loch\f0 d)\tab}universitetet arbeider for god faglig og sosial integrering av studenter og ansatte med forskjellig kulturell bakgrunn \par }\pard \ql \li360\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin360\itap0 {\b \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {\'c5 v\'e6re et internasjonalt universitet betyr bl. a \'e5 tilby studenter og ansatte en plattform, et arbeidsmilj\'f8 og omgivelser som i tilstrekkelig grad tilrettelegger for og stimulerer til internasjonalisering, gitt at det er ved hjemmeinstitusjonen studentene og de ansatte i hovedsak befinner seg, men ogs\'e5 av hensyn til de som av ulike \'e5rsaker ikke har mulighet for \'e5 ta opphold ved utenlandske l\'e6resteder. \par \par Interkulturell l\'e6ring og forst\'e5else er prosesser ved og resultater av internasjonalisering som ikke oppn\'e5s automatisk. De nye studietilbudene p\'e5 mastergradsniv\'e5 som fredsstudiet og snart ogs\'e5 urfolksstudiet vil v\'e6 re verdifulle bidrag som ikke bare tjener internasjonaliserings-prosessen og -kompetansen, men ogs\'e5 den interkulturelle l\'e6ring og forst\'e5else ved universitetet. \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Tiltak: \par {\pntext\pard\plain\hich\af0\dbch\af0\loch\f0 a)\tab}}\pard\plain \ql \fi-360\li360\ri0\widctlpar\jclisttab\tx360{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls16\pnrnot0\pnlcltr\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxta )}} \aspalpha\aspnum\faauto\ls16\adjustright\rin0\lin360\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Ved oppbygging av de nye studieprogrammene vurderes det om moduler og emner som hittil ikke har hatt s\'e6 rlig internasjonal relevans kan gis slik relevans gjennom et globaliseringsperspektiv som gir mulighet til \'e5 forst\'e5 og handle i et st\'f8rre perspektiv enn v\'e5r n\'e6rmeste verden. \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 { \par b) Studietilbudene \par }\pard \ql \li284\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin284\itap0 {b1) Det utarbeides flere studietilbud p\'e5 engelsk evt. andre spr\'e5k for \'e5 \'f8ke universitetets konkurranseevne b\'e5 de i \'e5 rekruttere studenter (og ansatte) fra utlandet. \par b2) St\'f8rre valgmulighet i studier p\'e5 engelsk skal brukes aktivt som rekrutteringsmiddel ovenfor norske studenter: man \'f8ker sin engelskkompetanse samtidig som man studerer ved \'e5 bruke engelsk som redskapsspr\'e5k. \par b3) Det vurderes hvor stort antallet engelskspr\'e5klige studieprogram b\'f8r v\'e6re. Dersom de f\'e5r et visst omfang, b\'f8r det opprettes en spr\'e5klig st\'f8ttetjeneste fra Engelsk institutt og PLP til l\'e6rere som \'f8nsker slik st\'f8 tte (slike tiltak er tatt i bruk ved institusjoner i utlandet). \par b4) Undervisning p\'e5 spansk og fransk vurderes p\'e5 sikt med tanke p\'e5 rekruttering fra Spania/Latinamerika og Frankrike/frankofone omr\'e5der. Her ligger det et stort rekrutteringspotensiale av selvfinansierende studenter og u-landsstudenter. Fransk institutt vil kunne gi samme st\'f8ttetjeneste som nevnt ovenfor. \par b5) Kortere tverrfaglige studietilbud \'e0 la "Arctic Norway" vurderes og utarbeides. \par b6) "Arctic Norway" tilbys ogs\'e5 i v\'e5rsemestrene. \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 { \par c) Det m\'e5 s\'f8rges for akademiske m\'f8teplasser. \par }\pard \ql \li284\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin284\itap0 {c1) Med stor \'f8kning i antallet utenlandske studenter er det mulig \'e5 opprette virkelig flerkulturelle kull. Fakultetene/instituttene vurerer ogs\'e5 maksimum antall deltakere p\'e5 de engelskspr\'e5klige mastergradsstudiene. \par c2) Det legges til rette for arrangementer \'e0 la L\'f8rdagsuniversitetet og Internasjonalt seminar p\'e5 engelsk eller delvis p\'e5 engelsk. \par }\pard \ql \li1056\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin1056\itap0 { \par }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {d) En av forutsetningene for god faglig og sosial integrering av studenter og ansatte med forskjellig kulturell og spr\'e5 klig bakgrunn er mulighet til \'e5 l\'e6re norsk. Behovet for norskoppl\'e6ring vil v\'e6re ulikt for studenter og ansatte, vil avhenge av lengden p\'e5 studieoppholdet, personlige \'f8nsker osv. Det eksisterende norsktilbude t er ikke tilstrekkelig, og vil ogs\'e5 m\'e5tte utvides og differensieres ytterligere n\'e5r studentmobiliteten \'f8ker. Et framtidig tilbud m\'e5 ogs\'e5 ses i sammenheng med en eventuell etablering av sommeruniversitet, jf m\'e5l 8. \par En stor gruppe utenlandske studenter er kvotestudentene. Utover behovet for \'e5 l\'e6re noe norsk har mange av dem ogs\'e5 behov for \'e5 kunne mer engelsk. Selv om de formelt fyller opptakskravet, har mange av dem d\'e5 rlig ekspressiv kompetanse i engelsk. Det er ogs\'e5 p\'e5vist et visst behov for st\'f8rre kompetanse i \'e5 bruke pc blant de nyankomne u-landsstudentene. \par \par Det finnes allerede mange sosiokulturelle m\'f8teplasser ved og i tilknytning til universitetet. Det m\'e5 arbeides for at alle kategorier utenlandske studenter tar i bruk de muligheter som finnes. I denne sammenhengen vil de norske studentene og de utenlandske studentene som har v\'e6rt her en stund, kunne spille en viktig rolle. \par \par d1) Norsktilbudet gjennomg\'e5s, og det framtidige behovet for oppl\'e6ring og ressursbehov \par ansl\'e5s og utbedres. \par d2) Behovet og muligheten for felles datakurs hver h\'f8st samt for engelskkurs for de nye \par kvotestudentene vurderes og iverksettes. \par d3) Etter mottaksarrangementene m\'e5 de studenter som seinere ikke deltar i noen arrangementer f\'f8lges bedre opp. Erfaringsmessig gjelder det oftest u-landsstudenter. \par d4) Nye sosiale og kulturelle tiltak vurderes, evt ogs\'e5 i samarbeid med andre organisasjoner. \par d5) Det opprettes tilbud om kurs i interkulturell forst\'e5else for ansatte og studenter. \par }\pard\plain \s16\ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {d6) Tiltaket "Forenede nasjoner", rollespillet for studenter , og andre lignende tiltak st\'f8ttes av universitetet. \par d7) Det inng\'e5s en samarbeidsavtale mellom NSU-Troms\'f8 og International Student Union for \'e5 styrke integreringsarbeidet. \par }\pard \s16\ql \fi3\li284\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin284\itap0 { \par }\pard \s16\ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {\b Ansvar: \par }{a) Fakultetene \par b) Fakultetene \par c) Fakultetene \par d1) ISK/Hum-fak/personalavdelingen \par d2-6) Samskipnaden/ISK \par d7) NSU-Troms\'f8/ISU \par }\pard \s16\ql \li360\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin360\itap0 { \par }\pard \s16\ql \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {\b Tidsramme: \par }{a) gjennom planperioden \par b1, 2, 3, 5) flere engelskspr\'e5klige tilbud: planfestes fakultetsvis og med m\'e5l om minst ett nytt tilbud fra hvert fakultet innen planperioden er over. \par b4) andre fremmedspr\'e5klige studietilbud: utredes i planperioden, ses i sammenheng med neste nye fremmedspr\'e5k (spansk ?) som evt blir opprettet ved UiT\'f8. \par b6) Arctic Norway: tilbys ogs\'e5 i v\'e5rhalv\'e5ret fra og med v\'e5ren 2003. \par {\pntext\pard\plain\s16 \hich\af0\dbch\af0\loch\f0 b)\tab}}\pard \s16\ql \fi-360\li360\ri0\widctlpar\jclisttab\tx360{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls16\pnrnot0\pnlcltr\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxta )}} \aspalpha\aspnum\faauto\ls16\adjustright\rin0\lin360\itap0 {Akademiske/popul\'e6rvitenskapelige m\'f8teplasser: utredes h\'f8sten 2004. \par }\pard \s16\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {d1) Utredning v\'e5r 2003. Differensierte norskoppl\'e6ringstilbud i l\'f8pet av planperioden. \par d2) Oppf\'f8lging av utenlandske studenter som ikke deltar: fortl\'f8pende. \par d3) Nye sosiale og kulturelle aktiviteter: utredes v\'e5ren 2004. \par d4) Kurs i interkulturell forst\'e5else: f\'f8rste gang v\'e5ren 2003, deretter hvert \'e5r dersom positivt. \par d5, 6) Fra h-02. \par d7) NSU-Troms\'f8/ISU inng\'e5r et samarbeid h-02. \par \par \par }{\b Ressursbehov: \par }{a, b) se avsnittet om dimensjonering \par c, d) st\'f8tte til tiltak for ISU og NSU-Troms\'f8 \par }{\b \par \par M\'e5l 7. a) Universitetet vil arbeide for \'f8kt deltakelse i nasjonale og internasjonale \par \tab utdanningsprogram og st\'f8tteordninger. \par \tab b) Universitetet vil ogs\'e5 arbeide for \'e5 etablere andre formaliserte former for \par \tab samarbeid som kan bidra til st\'f8rre aktivitet innenfor feltet \par \tab internasjonalisering. \par \par }{a) Det finnes et uutnyttet potensial innen program og st\'f8tteordninger, men det er ressurskrevende \'e5 holde oversikt over alle mulighetene og s\'f8ke p\'e5 dem. Lykkes s\'f8knadene trengs det folk ogs\'e5 til \'e5 igangsette og utf\'f8re prosjekten e og kvalitetssikre resultatene. \par \par }{\b Tiltak: \par }{a1) Lage en oversiktsbase over programmer og st\'f8tteordninger. \par a2) Opps\'f8ke og holde relevante fagmilj\'f8 informert og tilby administrativ st\'f8ttetjeneste. \par \par b) Eksempler p\'e5 slike samarbeid og ulike nettverk kan v\'e6re Arktisk universitet, Barents Virtual University, Compostela group, Coimbra-nettverket, Santander-nettverket for \'e5 nevne noen innen Nordkalotten og Europa for \'f8vrig. \par \par }{\b Tiltak: \par }{b1) Fagmilj\'f8ene vurderer om de har de samarbeid og nettverk de har behov for og om disse aktivitetene i tilstrekkelig grad bidrar til internasjonalisering innen eget fagomr\'e5de. Det finnes flere nettverkss\'f8kerbaser. \par b2) Styrke og konsolidere deltakelsen i Arktisk universitet fra UiT\'f8 sin side, jf m\'e5l 1: \par b2.1) delta i studentutveksling i North2North-programmet, \par b2.2) koordinere de ulike sidene ved universitetet sitt engasjement i Arktisk universitet. \par }{\b Ansvar: \par {\pntext\pard\plain\s16 \hich\af0\dbch\af0\loch\f0 a)\tab}}\pard \s16\ql \fi-360\li360\ri0\widctlpar\jclisttab\tx360{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls13\pnrnot0\pnlcltr\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxta )}} \aspalpha\aspnum\faauto\ls13\adjustright\rin0\lin360\itap0 {Studieavdelingen/ISK \par }\pard \s16\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {b1) Fakultetene/instituttene \par b2) Studieavdelingen/ISK \par \par }{\b Tidsramme: \par {\pntext\pard\plain\s16 \hich\af0\dbch\af0\loch\f0 a)\tab}}\pard \s16\ql \fi-360\li360\ri0\widctlpar\jclisttab\tx360{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls14\pnrnot0\pnlcltr\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxta )}} \aspalpha\aspnum\faauto\ls14\adjustright\rin0\lin360\itap0 {Fra og med h\'f8sten 2003 \par {\pntext\pard\plain\s16 \hich\af0\dbch\af0\loch\f0 b)\tab}}\pard \s16\ql \fi-360\li360\ri0\widctlpar\jclisttab\tx360{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls14\pnrnot0\pnlcltr\pnstart1\pnindent360\pnsp120\pnhang{\pntxta )}} \aspalpha\aspnum\faauto\ls14\adjustright\rin0\lin360\itap0 {Arktisk universitet: \par }\pard \s16\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {b2.1) studentutveksling 2002-2003, \par b2.2) organisering og utvikling videre av medlemsskapet fra og med 2002 \par }{\b \par \par M\'e5l 8. Universitetet vil vurdere muligheten for \'e5 opprette et Internasjonalt \par \tab sommeruniversitet i l\'f8pet av planperioden \par \par }{Opprettelse av et Internasjonalt sommeruniversitet ble vurdert av universitetsdirekt\'f8ren for tre \'e5r siden og ble ikke regnet for \'f8konomisk gjennomf\'f8rbar den gang. Med bakgrunn i m\'e5l og krav fra kvalitetsreformen b\'f8 r etablering av et Internasjonalt sommeruniversitet vurderes p\'e5 nytt. Spr\'e5ktilbud, b\'e5de norsk for fremmedspr\'e5klige studenter og ansatte og forberedende kurs fremmedspr\'e5k, vil v\'e6re viktige komponenter i et sommeruniversitet. \par \par }{\b Tiltak: \par }{a) trinn I: sammenligne sommerskolene ved de andre universitetetene og noen utvalgte h\'f8gskoler (Bod\'f8, HiO, HiB). Vurdere kostnader til 2-3 alternativer, \par b) trinn II: fremme en styresak, dersom positivt vedtak, arbeide videre med ett alternativ, \par c) trinn III: fremme ny styresak, dersom positivt vedtak, plan for implementering. \par \par }{\b Ansvar: \par }{a) trinn I: Studieavdelingen/ISK \par b) trinn II: Studieavdelingen/ISK \par c) trinn III: Komit\'e9 (ISK, fakultetene, Forskningsavdelingen) \par \par }{\b Tidsramme: \par }{a) trinn I: v\'e5ren 2003 \par b) trinn II: h\'f8sten 2003 \par c) trinn III: v\'e5ren 2004-h\'f8sten 2004 \par \par }{\b Ressurser: \par }{Det vil ikke v\'e6re behov for ekstra ressurser f\'f8r en eventuell iverksetting, dvs fra og med 2005-budsjettet \par \par }{\b \par M\'e5l 9. Universitetet vil arbeide for \'e5 integrere strategiplan for internasjonalisering av \par \tab studier og studentmobilitet i institusjonens ordin\'e6re virksomhet og budsjett- \par \tab arbeid. \par \par }{Strategidokumentet som gjelder for 2002-06, har id\'e9elle m\'e5l som ikke lar seg gjennomf\'f8re i sin helhet p\'e5 kort sikt. Derfor m\'e5 handlingsplanens tiltak f\'f8rst kostnadsberegnes og deretter synliggj\'f8res i universitetets ko rt- og langtidsbudsjetter slik at kostnadene kan identifiseres og f\'f8lges \'e5r for \'e5r for seinere \'e5 danne grunnlaget for et normalisert budsjettbehov. \par \par }{\b Tiltak: \par }{a) Identifisere hvilke deler av internasjonaliseringsvirksomheten p\'e5 universitetet som allerede er synliggjort i budsjettene. \par b) Utarbeide en finansieringsplan for planperioden. \par \par }{\b Ansvar: \par }{a, b) Studieavdelingen, \'d8konomiavdelingen \par \par }{\b Tidsramme: \par }{H\'f8sten 2002 \par \par }\pard\plain \s15\ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Ressursbehov: \par }\pard\plain \ql \li0\ri0\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1044\langfe1044\cgrid\langnp1044\langfenp1044 {Det vil ikke v\'e6re n\'f8dvendig med s\'e6rskilte ressurser for \'e5 gjennomf\'f8re tiltakene. \par \par }{\b \par Noen tall og betraktninger knyttet til internasjonalisering av studier og studentmobilitet \par \par }{I styresak S 161-01 problematiseres den ressursmessige siden av internasjonalisering av studier og studentmobilitet. Det ble vedtatt at universitetsdirekt\'f8 ren skal legge fram et forslag til organisering av internasjonaliseringsvirksomheten og ressursbruken. En tolker da denne virksomheten som det totale internasjonale engasjementet ved universitetet. I den foreliggende handlingsplanen omfatter ressursbehovet i hovedsak studie- og student-mobilitetssiden. \par \par I den nye finansieringsmodellen for de h\'f8gre utdanningsinstitusjonene vil internasjonal mobilitet bli knyttet til resultatdelene av grunnbevilgningen. P\'e5 vekttallsproduksjonssiden mister hjemm einstitusjonen vekttall som utvekslingsstudentene har tatt p\'e5 delstudier i utlandet samtidig som den beholder vekttall som utvekslingsstudentene tar ved vertsinstitusjonen. Derfor blir det viktig med st\'f8 rst mulig paritet i mobiliteten i framtida. Videre utl\'f8ses det en bonus p\'e5 kr 5000 pr inn- og utvekslet student (taksameterordningen) dersom varigheten er p\'e5 minimun tre m\'e5 neder. Pr i dag gir ikke Utdannings- og forskningsdepartementet uttelling for freemovere (mobilitet utenom avtale). \par \par Internasjonalisering er en investering i universitetets framtid. Selv om mobiliteten etter hvert vil finansiere seg selv langt p\'e5 vei gjennom bonussystemet, vil universitetet likevel m\'e5 tte prioritere ressurser til internasjonalisering, ikke bare for \'e5 komme i grep med alt forarbeidet og tilretteleggingen inntil rutinene i et antatt utvidet mobilitetsarbeid begynner \'e5 fungere, men ogs\'e5 n\'e5r reformens m\'e5 l og krav skal innfris over tid og kvalitetssikres. Talloverslaget nedenfor antyder i hvilken grad internasjonalisering av studier og studentmobilitet kan v\'e6re selvfinansierende dersom volumet p\'e5 utvekslingen kommer p\'e5 et visst niv\'e5. }{\b \par }{ \par -Intern incentivordning ved UiT\'f8, basert p\'e5 dbh-tall 2001 (kr. 3.500 pr person): \tab \par 120 studenter inn, 80 studenter ut, 80 kvotestudenter utl\'f8ser kr 980 000. \par }{\b \tab \tab \par -}{Basert p\'e5 foresl\'e5tt m\'e5ltall for h\'f8sten 2006: \par Hvis utvekslingsantallet mot slutten av planperioden settes lik halvparten av }{\ul alle}{ gradsstudentene (ca. 1200) vil det gi kr 3.000 000 i bonusmidler i 2006. Forutsatt at vi mottar tilsvarende ant all utvekslingsstudenter vil det gi kr 6.000 000, et bel\'f8p som anslagsvis vil kunne v\'e6re tilstrekkelig til \'e5 legge til rette for, betjene og kvalitetssikre en utveksling p\'e5 600 studenter totalt. En slik \'f8kning vil bli en utfordring ogs\'e5 for studentsamskipnadens tjenesteyting.}{\b \par }{ \par N\'e5v\'e6rende og tidligere utilstrekkelige bemannings- og driftsressurser til internasjonalisering av studier og studentmobilitet ved universitetet har v\'e6rt synliggjort og dr\'f8ftet i mange sammenhenger. Man kan h\'e5pe at den planlagte gjenno mgangen av organiseringen av feltet vil f\'f8re til bedre effektivitet, men det en kjensgjerning at gapet mellom ressursene og oppgaver allerede er s\'e5 stort at ressursene m\'e5 \'f8kes b\'e5de p\'e5 fakultetene og i sentraladministrasjonen dersom selv dagens internasjonaliseringsoppgaver skal kunne l\'f8ses p\'e5 en tilfredsstillende m\'e5te. }{\b \par }{\tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \par }{\b \par \par \par \par \par \par \par \par \par \par \par \par \par \par \par \par \par }}