Janne Madsen

Stipendiat

Telefon (+47)
776 44313

E-post
Janne.Madsen@sv.uit.no

Kontor/besøk
Kontor 1.537. Teorifagbygget, hus 1.

Biografiske data
Utdanning

• 2003 Doktorgradsstudent ved PLP (Universitetet i Tromsø)
  
• 2001 Prosjektstyring, 5 vekttall (Universitetet i Tromsø)
  
• 2000 IT for lærere, 5 vekttall (Høyskolen i Bodø)
  
• 2000 Hovedfag i pedagogikk (Universitetet Trondheim)
  
• 1997 Forskningsmetode, 10 vekttall (Universitetet i Trondheim)
  
• 1996 Pedagogisk Psykologi, 4 vekttall (Universitet i Trondheim)
  
• 1995 Pedagogisk teori, 6 vekttall (Universitetet i Trondheim)
  Pedagogisk teori, pedagogisk psykologi og forskningsmetode er den obligatoriske teorien på hovedfagsdelen i pedagogikk ved Universitetet i Trondheim.
  
• 1995 Spesialpedagogikk/sosialpedagogikk, 10 vekttall, mellomfag (Universitet i Trondheim)
  
• 1994 Deler av tidligere utdanning var godkjent som erstatning for mellomfaget i pedagogikk
  
• 1992/93 Spesialpedagogikk modul 1, 2 og 4 (Tromsø lærerhøyskole)
  
• 1991 Involveringspedagogikk v/HERO kompetanse, Finnsnes
  
• 1989 Norsk tilleggseksamen for lærere med utenlandsk utdanning(Tromsø lærerhøyskole)
  
• 1985 Voksenpedagogisk grunnkurs (Odense Seminarium, Danmark)
  
• 1985 Lærereksamen (Odense Seminarium) med tegnepreget forming og morsmålsundervisning (dansk) som fordypningsfag. En del spesialpedagogikk er lagt inn i utdanninga.
  
• 1980 1. del medisin (Odense universitet, Danmark)
  
• 1979 Naturfaglig basisutdanning (Odense Universitet, Danmark) (matematikk, fysikk, kjemi, biologi)

• 2003- Stipendiat ved PLP
  
• 2002-2003 Lektor ved PLP
  
• 1994- "Free-lance" kursholder med oppdrag fra ulike grunn og videregående skoler
  
• 1998-2002 Pedagogisk veileder ved Pedagogisk senter for Ytre Midt-Troms
  
• 1993-1999 Allmennlærer ved Fagernes skole
  
• 1992-1993 Spesialpedagog ved Senja videregående skole
  
• 1988-1992 Allmennlærer ved Rossfjord barne- og ungdomsskole
  
• 1985-1988 Allmennlærer og vikar ved skoler i Danmark

Publikasjoner
Bøker

• Madsen, J. M.fl. (2003). Hvis det er dette vi skal holde på med, skal jeg likevel være lærer et år til. Et utviklingsprosjekt i skolene i Tranøy kommune. Skriftserien Klasseromsforskning nr. 13. Trondheim: Tapir.
  
• Madsen, J., Svendsen, G., and Gudmundsdottir, S. (2000). Kognitiv læretid: Undervisningsmetoder som synliggjør læringsprosessene og støtter eleven. Skriftserien klasseromsforskning nr. 7. Trondheim: Tapir.

• Madsen, J. (2004). Sosiokulturell forskningstradisjon, aktivitetsteori og aksjonsforskning som gjensidige støttespillere. I
• Tiller, T. (red.) Aksjonsforskning i skole og utdanning. Kristiansand: Høyskoleforlaget.

• Madsen, J. (2004). Pedagogikk for stipendiater eller ”overlevelseskurs i undervisning”. Uniped 27/3, side 14-23. Tromsø.

• Madsen, J. (2004). School development and teachers as learners – let us try. Paper presentert på Nordisk ISCAR konferanse I København sep 2004.
  
• Madsen, J. (2004). Students` and teachers` Roles in Learning Activiteis at the University. Paper presentert på NFPF konferanse i Reykjavik mars 2004.
  
• Madsen, J., Svendsen, G. and Gudmundsdottir, S. (2001). Pedagogisk stillasbygging i andre klasse. Paperpresentasjon på fagkonferanse i Trondheim 7.-9. november 2001.
  
• Madsen, J., Svendsen, G. and Gudmundsdottir, S. (2001). Situated learning as a strategy for organising teaching and learning in second grade. Paper presented at the International Study Association on teachers and teaching. 10th biennial Conference. Faro, Portugal 21.-25. September 2001.
  
• Madsen, J., Moen, T., Petterson, T., Postholm, M.B., Flem, A. and Gudmundsdottir, S. (2001). The ethnography of learning in classrooms: A socio-cultural approach. Symposium for the Pre-conference NFPF. Stockholm March 2001.
  
• Madsen, J., Svendsen, G. and Gudmundsdottir, S. (2001). Situated learning in second grade. Paper presented at the Annual Meeting of the Nordic Assocation for Educational Research (NFPF) in Stockholm, March 15-19th.
  
• Madsen, J., Svendsen, G. and Gudmundsdottir, S. (2000). Scaffolding as support for student learning. Paper presented at the annual meeting of ECER, Edinburgh, Scotland, September 20-23.

• Madsen, J. (1999). Prosjektrapport – læringsstrategier – tema for felles kompetanseutvikling. Finnsnes: Pedagogisk senter for Ytre Midt-Troms.

• Læringsstrategier med utgangspunkt i CRISS
  
• Læringsstrategier som pedagogisk stillasbygging
  
• Læringsstrategier i fådelt skole
  
• Lærerrollen ved pedagogisk stillasbygging
  
• Lærerrollen i prosjektarbeid
  
• Metodiske tips tilundervisning av elever med lese/skrivevansker i videregående skole
  
• Dialogen som grunnlaget i læringsprosessen
  
• Ansvar i skolen
  
• Progresjonsplaner i skriving
  
• Progresjonsplaner i prosjektarbeid
  
• Diagnostisk undervisning
  
• Å skrive for å lære
  
• Pedagogisk grunnsyn i planlegging, veiledning og evaluering av veiledning