|
Trude Nergård Nilssen
Førsteamanuensis
Telefon (+47)
776 46324
E-post
trude.nergard.nilssen@sv.uit.no
Kontor/besøk
Kontor 1.554, Teorifagbygget, hus 1
Biografiske data
Født 1969. Cand.polit. 1995 (UiTø). Dr.polit. 2006 (UiO). Ped.psyk.rådgiver i PP-tjenesten 1995-2002. Stipendiat ved Institutt for spesialpedagogikk ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo januar 2002-september 2005. Lektor ved Institutt for pedagogikk og lærerutdanning (IPLU) ved Universitetet i Tromsø september-desember 2005. Fra desember 2005 nåværende stilling som førsteamanuensis i spesialpedagogikk ved IPLU.
Undervisningstema: Kommunikasjonsvansker: Språk-, lese- og skrivevansker
Forskningsinteresser
- Dysleksi hos barn og unge født i ei risikogruppe: Hvilke faktorer hemmer og fremmer lese- og skrivevansker?
- Dysleksi blant voksne
Presentasjon av egen forskning:
Society for the Scientific Studies of Reading – Tenth Annual Meeting in Colorado, USA, June 2003: Interactive paper: “Reading problems in a sample of Norwegian 11-year-old children of dyslexic parents” by Trude Nergård Nilssen & Bente Eriksen Hagtvet.
Publikasjoner
- Nergård-Nilssen, T. (2006). Developmental Dyslexia in Norwegian: Evidence from Single-case Studies. Dyslexia: An International journal of Research and Practice, 12 (1), 30-50.
- Nergård-Nilssen, T. (2006). Longitudinal Case studies of Developmental Dyslexia in Norwegian. Dyslexia: An International journal of Research and Practice, 12 (4), 231-255.
- Nergård-Nilssen, T. (2006). Word-decoding Deficits in Norwegian: The Impact of Psycholinguistic Marker Effects. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 19, 265-290.
- Nergård-Nilssen, T. (2006). Developmental Dyslexia in Norwegian: A Study of Key Manifestations and Language Skills in Children born at Familial Risk. Doktorgradsavhandling, Faculty of Education, University of Oslo, Unipubavhandlinger, ISSN 1501-8962, Nr. 69.
- Nergård-Nilssen, T. & Hagtvet, B.E. (Submitted). Language and Reading Development in Norwegian Children Born at Risk for Dyslexia: A Comparison of Impaired and Unimpaired Children.
|
