|
Informasjonen under er importert fra Felles Studentsystem (FS)
PED-3052: Vitenskapsteori, forskningsstrategier og metode Omfang
30 studiepoeng | Emnetype
Teoretisk. | Emnenivå/studieår
Første eller andre år på masternivå. | Undervisningsspråk
Norsk. | Eksamenssemester
Vår
| Mål
Emnet er obligatorisk i masterstudiet i utdanningsledelse. Formålet
er å kvalifisere studentene til å gjennomføre egne undersøkelser
ved hjelp av kvantitative og/eller kvalitative metoder, samt gjøre dem
i stand til å forstå og kritisk vurdere andres forskning. Det legges
vekt på å gi innsikt i hvordan metodestudier kan bidra i forståelsen
av kunnskapsposisjoner og kunnskapsproduksjon.
I forelesninger og gjennom egen aktivitet vil studenten få anledning
til å forberede arbeidet med sitt mastergradsprosjekt.
Kompetansemål: Studentene skal få
- innsikt i de ulike forskningsdisipliner generelt og hva som
særpreger utdanningsforskning spesielt
- Få en vitenskapsteoretisk og metodologisk basis for vurdering av
forskning og f orskningsresultater
- få kunnskap om metode for egen forskning
- få kunnskap om forskningsdesign | Innhold
Emnet skal gi studentene et grunnlag for kritisk analyse og vurdering
av forskning for å gjøre valg av egen forskningsstrategi. Det
innebærer at de skal få en grunnleggende innføring i ulike
vitenskapsteoretiske og metodologiske posisjoner innen
utdanningsforskning der både kvantitativ og kvalitativ
forskningsstradisjon vektlegges. Det vil særlig bli lagt vekt på
metoder og verktøy som er anvendelige i praksisfeltet. Det gis
innføring i et bredt spekter av kvalitative tilnærminger, ulike former
for observasjon, kvalitative intervju og samtaler, tekst og
dokumentanalyse osv, samt kombinasjon av ulike metodiske
tilnærminger. Problemstillinger knyttet til studiet av ulike
informantgrupper vil og bli belyst både med hensyn til spørsmål om
tilgang til informasjon, kateogorisering, fortolkning og analyse, samt
etiske hensyn i alle faser av forskningsprosessen. Hovedområdene
for undervisningen i kvantiative metode vil omfatte deskriptiv
statistikk og slutningsstatistikk;sannsynlighetsbegrepet og
signifikanstesting. Sentrale tema er forholdet mellom problemstilling
og metode, reliabilitet og validitet. | Obligatorisk forkunnskapskrav
PFF-3500 Skolen i samfunnet, PFF-3510 Ledelse i utdanningsorganisasjoner, PFF-3511 Utdanningspolitikk og forvaltning | Undervisning
Undervisningen gis på 4 fysiske og 2 nettbaserte samlinger. | Arbeidskrav
Én tekst i vitenskapsteori.Én tekst der man forbinder vitenskapsteori & metoder med eget prosjektÉn tekst knyttet til selvvalgt pensum.
| Eksamen og vurdering
Eksamen består av:
- En individuell oppgave i kvalitativ metode
- En individuell oppgave i kvantitativ metode
- En individuell oppgave i vitenskapsteori
som skal leveres somen mappebesvarelse og vurderes til
Bestått/Ikke bestått. Alle tre tekstene må vurderes til bestått før
mappa kan godkjennes som eksamen.
Det gis adgang til kontinuasjonseksamen dersom mappa vurdres til
ikke bestått. | Pensum
Se hjemmeside. | Emnet overlapper disse emnene
PED-3050 -1 10 sp
PED-3051 -1 10 sp | Hjemmeside
http://uit.no/iplu/emner/
| Timeplaner
http://timeplan.uit.no/emne.php?year=2007&department=ALLE&module=PED-3052-1 |
Pensum
Pensum Paul Opdal sine forelesninger (vitenskapsteori) – høsten 2006
*Paul M.Opdal: Et forsøk på å realdefinere pedagogikken – i Norsk Filosofisk Tidsskrift 28, 1993
*E. Schaanning: Modernitetes oppløsning, kap 1, Spartacus, Oslo 1992
N.Gilje & H.Grimen: Samfunnvitenskapenes forutsetninger, Universitetsforlaget, Oslo 1993
Litteratur merket med stjerne fins i eget kompendium til salgs i Akademisk Kvarter
For øvrig anbefales følgende litteratur:
L.Fuglesang og P.B. Olsen (red): Videnskabsteori i samfunnsvitenskapene, Roskilde Uni-versitetsforlag, 2004.
Alvesson &Skøldberg: Tolkning och reflektion, Lund, 1994
A.Måseide: Treng vi faget pedagogikk?, i Måseide (red): Treng vi faget pedagogikk, Oslo 1988.
J.Meløe: Om å forstå hva andre gjør. I Greve&Nesset (red): Filosofi i et nordlig landskap., Tromsø 1997.
J.Hellesnes: Vitskapsteori eller fiks ide?, i Norsk Filosofisk idsskrift, 19, 1984.
|
