|
Informasjonen under er importert fra Felles Studentsystem (FS)
PED-1005: Philosophical Problems in education Work Load
10 credits (ECTS) | Type of course
Theoretical subject. | Level of course/Year of study
Normally first or second year. | Language of instruction
Norwegian | Examination semester
Spring
| Objectives
- Impart knowledge of basic unresolved issues in educational science- Introduce different research traditions in the discipline. | Contents
Unresolved theoretical problems pertaining to education concern the demarcation and distinctiveness of educational science, the relationship between theory and praxis and the definition of basic concepts like upbringing and education. In addition to a general introduction, members of staff will relate their own research to some om these basic issues. | Form of teaching
Lectures/seminars. | Coursework requirements
Muntlig fremlegg ca 15 min. Må være godkjent før eksamen.
| Exam and assessment
Students are required to write one essay of 10 pages on a topic from a list provided by the teacher - writing period one week with the free use of library resources.Grading system assessed work: A-F (F is fail).The course is open for re-sit examination early in the following semester. | Contact person/lecturer
Randi S. Meleng/Signe Ekenberg | Timetables
http://timeplan.uit.no/emne.php?year=2008&department=ALLE&module=PED-1005-1 |
Teaching spring 2008
Fagansvarlig Professor Paul Opdal.
Orienteringsmøte 8. jan kl 12.15, E-0101.Første gang onsdag 16. januar
Responsible teacher:Prof. Paul M Opdal | | Forelesning | Undervisning onsdager kl 12.15-14.00 på rom B-1005. Ingen undervisnig i uke 5 og 10
| | Seminar gr 1 | Seminar gruppe 1 onsdager kl 10.15-12.00 på rom 1.333 | | Seminar gr 2 | Opprettes ved behov. Torsdager 12.15-14.00 på rom 1.333 | | Eksamen | Arbeidskrav: ca 15. min. fremlegg på seminar, tidspunkt avtales på seminar. Utlevering hjemmeeksamen: Man 19. mai. Innlevering: 26. mai (7 sider) (med forbehold om endring). |
Utfyllende informasjon
FORELESNINGSPLAN(REVIDERT 3/2):
Uke 4:
P.M.Opdal: Pedagogikkfagets egenart
Uke 5:
P.M.Opdal: Avlyst p.g.a. sykdom
Uke 6:
P.M.Opdal: Pedagogikk og kunnskapsteori
Uke 7:
P.M.Opdal: Pedagogikk og etikk
Uke 8:
Gry Paulgård: Betydninger av kjønn i studiet av barn og unge
Uke 9:
J.I.Nergård: Kontekstuell pedagogikk og kulturell bevisstgjøring
Uke 10:
E.Edvardsen: Historiske protokollers partiskhet
Uke 11:
T.Skinningsrud: Pedagogikken i lys av kritisk realisme
Uke 12:
T.Skinningsrud: Pedagogikken i lys av kritisk realisme
Uke 13:
P,M.Opdal: Pedagogikk og sosialfilosofi
Uke 14:
P.M.Opdal: Kritisk tenkning
Pensum
Litteratur som er merket med * finnes i et kompendium som selges ved Akademisk Kvarter
*P.Kemp: Etikk og narrativitet, i P.Kemp: Tid og fortelling, Aarhus Universitetsforlag 1996 30 s
*E.Edvardsen: Historiske protokollers partiskhet, i Beck/Hoem(red): Samfunnsrettet pedagogikk – nå. Opplandske Bokforlag 2001 20 s
*J.I.Nergård: Andres kontekster og egne, i Thor Ola Engen (red) Kultur og reginal utvikling, Hamar 2000. 17 s
*J.I.Nergård: Social contexts and mental health, Rapport fra 5.th Conference on Psychiatric research in the North, Bodø 2004 12 s
Nel Noddings: Pedagogisk filosofi, Oslo, Ad Notam 1997 260 s
*P,M.Opdal: Et forsøk på å realdefinere pedagogikken, NFT 28 (1993) 16 s
*G.Paulgård: Om betydning av kjønn og kultur i studiet av ungdom og lokalitet, i S.Gerrard (red): Kultur og kjønn, Bergen, Høgskoleforelaget 2004 15 s
*T.Skinningsrud: Ny giv til positivismekritikken – forskningen om ”school effectiveness”, NPT 5/2001 15 s
|