Emnekode
PED-2001

Posisjon  0

Emnenavn
Tematisk fordypning

Stp.
10

Sem./år
Vår

Utfyllende informasjon
Informasjon om emnet:
Hver student vil i forkant av essayskrivingen på PED 2001 få tildelt en veileder. Studenter som tar både PED 2001 og PED 2002 vil få veiledning i 3 møter mellom student og veileder, enten ansikt til ansikt, pr telefon eller gjennom e-post, avhengig av hvilken form som er mest praktisk for den enkelte og etter avtale mellom veileder og student. Hvert veiledningsmøte beregnes til ca 1/2 time.
For at studiet på 2000-nivået skal bli en fordypning bør de tre innleveringene, dvs 2 essay på PED 2001 og prosjektoppgaven på PED 2002 i størst mulig grad utgjøre en helhet på den måten at de to essayene på PED 2001 fungerer som forarbeid for prosjektoppgaven (PED 2002). Første veiledning, før første innlevering på PED 2001, vil derfor dreie seg om helheten i de tre innleveringene og tema for hver enkelt innlevering sett i sammenheng. De neste to veiledningsmøtene vil foregå underveis i skrivingen av prosjektoppgaven (PED 2002). Samtlige veiledningsmøter gjennomføres etter avtale mellom veileder og student på tidspunkter som passer ut fra individuelle ønsker og omstendigheter. Studenten kontakter veileder etter at veileder er tildelt.

Eksamen
Eksamensbesvarelsen skal leveres med kandiadtnr ikke navn.

Forelesningsoversikt

10. januar kl 10.15-12.00
Lillian Vederhus: Utviklingspsykologi i praksis

17. januar kl 10.15-12.00
Lillian Vederhus:Utviklingspsykologi i praksis

24. januar kl 10.15-12.00
Jens- Ivar Nergård:Kulturpsykologi

7. februar kl 10.15-12.00
Asle Høgmo: Flerkulturell pedagogikk – hva er det?

14. februar kl 10.15-12.00
Edmund Edvardsen: Pedagogisk sideblikk (Skole og samfunn)Rom 1.425

21. februar kl 10.15-12.00
Vidar Vambheim: Mobbing

28. februar kl 10.15-12.00
Vidar Vambheim: Mobbing

14. mars kl 10.15-12.00
Anne Pernille Kran: Kommunikasjon og patologi AVLYST

21. mars kl 10.15-12.00
Sissel Sollied (vikar for Anne Pernille Kran): Kommunikasjon og patologi

NB!27. marskl 10.15-12.00
Anne Pernille Kran: Kommunikasjon og patologi

28. mars kl 10.15-12.00
Cato Bjørndal: Veiledningsamtalen

Pensum
Til Lillian Vederhus’ forelesninger:
Marion Kloep og Leo B. Hendry, Utviklingspsykologi i praksis. Oslo: Abstrakt forlag as, 2003, kapittel 2: Utviklingsteorier: Fra sex til system, og kapittel 3: Overganger, utfordringer, ressurser og risiko: En ny teorimodell

Til Jens-Ivar Nergårds forelesning

Jens -Ivar Nergård: Cultural Diversity and the Conseption of Reality (kompendium)


Til Asle Høgmos forelesning
Høgmo, A.(1990): Enhet og mangfold. S.11-29. Oslo: ad Notam

Høgmo, A.(2005): Er en flerkulturell skole mulig. S. 152-165. Oslo: Gyldendal Akademisk

Rex, J. (1997): ”Multicultural and Plural Societies. I M. Guiberneau og J. Rex. (red.), The Ethnicicty. Cambridge: Polity Press


Til Edmund Edvardsens forelesning
Stangvik, Gunnar(2000): Ungdomsskolen må forandres nedenfra

Nordahl, Thomas (2000): Ungdomsskolen i et elevperspektiv

Arnesen, Anne-Lise (2000): To stemmer - to versjoner

Alle tre artiklene i Grepperud, Gunnar (red.): Tre års kjedsomhet? Om å være elev i ungdomsskolen. Gyldendal Akademisk forlag

Edvardsen, Edmund (1992): Knektens dobbeltliv. I Aasen, Petter / Telhaug, Alfred Oftedal (red.): Takten, takten, pass på takten. Ad Notam Gyldendal


Til Vidar Vambheims forelesninger

Björk, Gunilla O.: Mobbning – en fråga om makt? Studentlitteratur 1999,
s.20-30 10 s.

Smith, Peter K. & Sharp, Sonia: School bullying: Insights and perspectives. Routledge 1994 (263 s.) s.108-131, 193-212.42 s.

Einarsen, Ståle, Matthiesen, Stig Berge & Mikkelsen, Eva Gemzøe: ”Tiden
leger alle sår? Senvirkninger av mobbing i arbeidslivet”. Forskningsrapport,
Institutt for Sosialpsykologi, Universitetet i Bergen 1999. 40 s.

Fors, Zelma: Obalans i Makt. Fallstudier i Barnmobbning: PhD-avhandling i Psykologi, Inst. for psykologi, Göteborgs Univ. 1993. s. 3-21.19 s.

Moore, David & McDonald, John M.: Transforming conflict in workplaces
and other communities. TJA, 2000 s.15-52.38 s.

Pikas, Anatol: ”New developments of the Shared Concern Method”, School Psychology International (2002), Vol. 23 (3), s. 307-326.20 s.

Dag Hareide: ”En kritisk beretning om “Den store nordiske mobbedekrigen.” ”
Skolepsykologi nr 6 –2004 s. 17-40.24 s.

Olweus, Dan: Hareides mobbekritikk: ”Sterke meninger på svakt faglig grunnlag.”
Skolepsykologi nr 1 –2005 s. 43-50. 8 s.

Tilsammen 201 s.


Til Anne Krans forelesninger
Watzlawick, P, Bavelas, J.H. og Jacksom, D.D. (1967): Pragmatics of Human Communication. A Study of Interactional patterns, pathologies and paradoxes. New York. W.W. Norton & Company s.1 - 70

Stierlin, H. (1981): Separating Parents and Adolescents. New York, Quadrangle. 40 s

Til Cato Bjørndals forelesning
Handal, G. og Lauvås, P. Veiledning og praktisk yrkesteori. Side 217-271. Oslo: Cappelen akademisk forlag, 2000.

Høygaard, R., Jørgensen, A. og Mathisen, P. Veiledningssamtaler med elever. Side 12-39. Kristiansand: Høyskoleforlaget, 2001.

Skagen, K. I veiledningens landskap. Innføring i veiledning og rådgivning. Side 11-25. Kristiansand: Høyskoleforlaget, 2004.