Emnekode
PED-3025

Posisjon  0

Emnenavn
Språkrelaterte lærevansker; lese- og skrivevansker

Stp.
30

Sem./år
Høst/Vår

Utfyllende informasjon
Undervisning 3 semester studenter
Undervisnigen for tredjesemesterstudenter er flyttet til uke 35. Se timeplan på nett.

Pensum
Pemsumlitteratur PED-3025 for 2007/2008- kullet

Bøker (og kapitler i bøker):
Asbjørnsen A. (2002). Dysleksi – teoretiske og kliniske aspekter, side 476-514 i: B. Gjærum og B. Ellertsen: Hjerne og atferd, Oslo: Gyldendal Norsk forlag. = 38 sider

Catts, H. W. & Kamhi, A.G. (2005). Language and Reading Disabilities (- kap.9). Mahwah, NJ, US: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers. = 350 sider.

Lervåg, A. (2002). Forholdet mellom språk, ulike fonologiske ferdigheter og den begynnende leseutviklingen, side 148-163 i: Ivar Bråten (red.): Læring i sosialt, kognitivt og sosialt-kognitivt perspektiv. Oslo: Cappelen Akademiske Forlag. = 15 sider

Frost, J. (1999). Lesepraksis på teoretisk grunnlag. Cappelen akademisk. = 224 sider
Goulandris, N. (2003). Dyslexia in different languages: Cross-linguistic comparisons. Philadelphia, PA, US: Whurr Publishers, Ltd. = 308 sider

Hagtvet, B. E. (2002). Språkstimluering - Tale og skrift i førskolealderen. Del I: Kapittel 1-6. Oslo: Cappelen Akademiske Forlag. = 197 sider

Lyster, S-A.H.(1998): Å lære å lese og skrive. Oslo: Universitetsforlaget. = 160 sider

Snowling, M.J. (2000). Dyslexia. Malden, MA, US: Blackwell Publishing = 260 sider.

Sundby, J. (2002). Spesifikke språkforstyrrelser, side 439-475 i: B. Gjærum og B. Ellertsen: Hjerne og atferd, Oslo: Gyldendal Norsk forlag. = 36 sider
Von Tetzchner m.fl. (1993). Barns språk. Ad notam Gyldendal. = 350 sider

Artikler:
Goswami, U. (2000). Phonological Representations, Reading Development and Dyslexia: Towards a Cross-linguistic Theoretical Framework. Dyslexia, 6, 133-151 = 19 sider

Lyon, G.R., Shaywitz, S.E., & Shaywitz, B.A. (2003). Defining Dyslexia, Comorbidity, Teacher’s Knowledge of Language and Reading. A definition of Dyslexia. Annals of Dyslexia, 53, p. 1-14 = 14 sider

Lyytinen, Aro, Eklund, Erskine, Guttorm, Laakso, Leppänen, Lyytinen, Poikkeus, Richardson, & Torppa (2004). The Development of Children at Familial Risk for Dyslexia: Birth to Early School Age. Annals of Dyslexia, 54, p. 184-220 = 37 sider


Nation, K. (1999). Reading Skills in Hyperlexia: A Developmental Perspective. Psychological Bulletin, 125, 338-355 = 18 sider

Nergård-Nilssen, T. (2006). Developmental Dyslexia in Norwegian: Evidence from Single-case Studies. Dyslexia, 12 (1), p. 30-50 = 20 sider

Nergård-Nilssen, T. (2006). Longitudinal Case-studies of Developmental Dyslexia in Norwegian. Dyslexia, 12 (4), 231-255 = 25 sider

Tønnessen, F.E. (1997). How do we best define ‘dyslexia’? Dyslexia, 3, 78-92 = 15 sider

(Totalt = 2066 sider)