|
 |
| Anne Birgitte Fyhn |
Anne Birgitte Fyhn viser i en pilotstudie hvordan undervisning som bygger på en toppmotivert elevs positive erfaringer fra praktiske aktiviteter i seg selv ikke nødvendigvis fører til bedring av elevens forståelse av vinkelbegrepet.
– Både valg av kontekst og valg av tilnærming er viktig når vinkelbegrepet skal introduseres, forklarer den nybakte doktoranden.
Vinkler er en naturlig del av kroppen
– Jeg viser i avhandlingen hvordan begrepet vinkel kan introduseres ved bruk av elevens kropp i en klatrekontekst, forteller Fyhn. Ordet vinkel blir presentert som eksempler på bøyd form.
Klatring er en aktivitet som i seg selv oppleves som spennende og artig, elevene spør ikke hva de har bruk for klatring til, de deltar fordi de har lyst.
Analyser av hvordan elever anvender tegning og tekst for å beskrive og forklare vinkler når de klatrer, danner grunnlag for mine nye tilnærminger til undervisning om vinkler, legger Fyhn til.
Tar utgangspunkt i noe artig
– Idéen er å ta utgangspunkt i elevenes samtaler om noe de syns er artig og spennende, i dette tilfellet klatring, sier den spenstige matematikkforskeren.
Deretter er lærerens jobb å guide elevene til å selv bygge opp forståelse av matematikk som et redskap for å forbedre klatreteknikken sin.
Analysene i studiet mitt indikerer at undervisningen bør synliggjøre forskjellene på analytisk og fortellende (narrativ) tegning og tekst, slik at elevenes analytiske tegninger kan danne grunnlag for videre arbeid med geometri.
Analysene viser også at elevene ikke bør introduseres for måling av vinkler før de er i stand til å sortere vinkler etter størrelse.
– Kunnskapsløftet (LK-06) legger imidlertid opp til at elevene skal kunne måle vinkler alt i fjerde klasse, før de har arbeidet skikkelig med vinkelbegrepet, sier en bekymret Fyhn.
Ny undervisningsform krever tilvenning
Elevenes matematisering av klatring danner grunnlaget for undervisningen om vinkler, og avhandlingen fokuserer også på hvordan de deltakende lærerne forholder seg til slik aktivitet.
– Lærerne bør ha en viss erfaring med induktiv undervisning i praktisk matematikk, før de ser verdien av å la elever matematisere elementer fra aktiviteter de selv syns er spennende, slutter Anne Birgitte Fyhn.
Fra klatreveggen til matematikk på DVD
Anne Birgitte Fyhn har utarbeidet to DVD-er for lærere. Den første viser hvordan induktive fysiske geometri-aktiviteter kan brukes som grunnlag for skriftlige og muntlige matematikkoppgaver.
Den andre DVD-en skisserer hvordan elever kan matematisere klatring med hensyn på vinkler, og hvordan undervisningen om vinkler kan tilpasses ulike nivåer av forståelse på basis av en og samme hendelse i klatreveggen.
Avhandlinga
Anne Birgitte Fyhn har 13. juni forsvart avhandlingen ”Vinkler som redskap for å begripe rommet: Hvordan undervisning om vinkler kan bygge på elevenes erfaringer fra fysisk aktivitet og bevegelse” for PhD – graden ved Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet, Universitetet i Tromsø. Doktorgraden er finansiert av Universitetet i Tromsø
Fra sykepleier til formidler av matematikk
Anne Birgitte Fyhn er født i Tromsø i 1952. Hun er utdannet sykepleier i 1978 ved Høgskolen i Agder og cand. mag. fra Universitetet i Tromsø i 1985. Hun har arbeidet i om lag 5 år som sykepleier, og 13 år som lærer i grunnskolen.
I 2000 avla hun hovedfagseksamen i realfagsdidaktikk ved Universitetet i Oslo. Hovedfagsoppgaven så på sammenhenger mellom elevers fritidsaktiviteter og forståelse av matematikk.
Fra høsten 2000 har hun vært ansatt ved allmennlærerutdanningen ved Høgskolen i Tromsø med matematikk og matematikkdidaktikk som arbeidsfelt. Fra januar 2003 til våren 2007 har hun vært stipendiat ved Universitetet i Tromsø, der hun underviser i matematikkdidaktikk på lærerutdanningen.
Våren 2005 tilbrakte hun ved Pedagogiska Fakulteten på Åbo Akademi i Vasa, Finland og høsten 2007 hadde hun et kort studieopphold ved Freudenthal Institute ved Universitetet i Utrecht, Nederland.
For tiden har Fyhn permisjon fra Høgskolen i Tromsø og er midlertidig tilsatt som universitetslektor ved Universitetet i Tromsø, der hun underviser i matematikkdidaktikk på lærerutdanningen.
Kontaktperson: Anne Birgitte Fyhn, Institutt for pedagogikk og lærerutdanning, telefon 77 64 61 20, mobil 99749357 eller E-post: anne.fyhn@sv.uit.no
|
