|
PFF-5101: Praktisk pedagogisk utdanning - teori. deltidsstudiet Vekting
60 studiepoeng | Mål
Formålet er konkretisert i 5 kompetanse-områder: · Faglig kompetanse· Didaktisk kompetanse· Sosial kompetanse· Yrkesetisk kompetanse· Endrings- og utviklingskompetanseDisse kompetanseområdene skal bidra til å yrkesrette lærerstudiet og speile de ulikearbeidsoppgavene som inngår i praktisk lærerarbeid. Samtidig skal studiet gjøre studentene i stand til å plassere lærerarbeidet og skolens rolle i en historisk, sosial og kulturell sammenheng. | Innhold
PPU-studiet tar utgangspunkt i tre hovedtema som til sammen skal gi det kunnskapsgrunnlaget som er nødvendig for å gå inn i læreryrket;· Planlegging og gjennomføring av undervisning og læring· Organisering for læring· Kunnskap og læringStudiet er et to-årig løp hvor de fleste studentene er i stilling i skole og opplæring. Undervisninga i pedagogikk og fag-/yrkesdidaktikk ivaretas bl.a. gjennom samlinger med varierende lengde som er fordelt utover hele studiet. Studentene skal i tillegg til sin daglige undervisning i skolen også utføre ulike arbeider eller oppgaver av praktisk og teoretisk karakter mellom samlingene. | Undervisning
Emnet har varierte undervisningsformer. | Vurdering
GJELDER FOR KULL 05-06:
Skriftlig eksamen
Skriftlig eksamen utgjøres av en presentasjonsmappe med de arbeider som studentene utvikler gjennom studiet og som skal leveres samlet til en gitt frist. Av disse arbeidene skal samtlige refleksjonsarbeider (kategori 2) være godkjent som fullverdige arbeider i løpet av første studiehalvdel. Videre skal minst 5 sider tekst av kategori 3 være godkjent i første studiehalvdel. Om dette kravet ikke oppfylles får ikke de studentene det gjelder fortsette på andre studiehalvdel.
Dokumentasjonen av arbeidene kan også formidles gjennom andre enn skriftlige medier, men uansett ha et samlet omfang tilsvarende 50 tekstsider. Studentene plikter å delta i forskjellige former for organisert kommentering av studentarbeidene, både på og mellom samlingene.
Arbeidene skal kunne plasseres i en av følgende fire kategorier:
1. Sammenbindende tekst. Her skal studentene kommentere og reflektere over de enkelte arbeidene, med hensyn til både innhold, prosess og kvalitet. De skal dessuten reflektere over egen utvikling i studiet generelt, men kanskje ikke minst i forhold til mappearbeidene. Denne teksten kan ha et omfang på 3-5 sider.
2. Refleksjonsarbeider. Studentene skal til eksempel reflektere over: Egen faglige og sosiale utvikling, egen undervisning, pedagogiske/didaktiske modeller, teorier, målsettinger, rammer og problemstillinger. Dette kan gjøres med utgangspunkt i egne erfaringer og opplevelser som barn, elev, student, lærer, forelder, samfunnsmedlem, yrkesfagutøver, politiker osv., men hovedsaklig som lærer eller lærerstudent. I disse arbeidene bør de vise en stadig bedre evne til å argumentere med utgangspunkt i pedagogisk og didaktisk teori. Det skal gjennomføres 3-6 arbeider i denne kategorien som skal ha et samlet omfang på 20-25 sider. Hver av arbeidene kan ha et omfang på fra 1 til hele 10-12 sider.
3. Pedagogiske begreper og modeller. Studentene skal her ta for seg selvvalgte pedagogiske og didaktiske begreper, faguttrykk, modeller og teorier som de kommer over i studiet. De skal trekke fram egne og andres oppfatninger og forståelser av begrepene isolert, men også mulige sammenhenger mellom dem. Gjerne bør de også peke på mulige konsekvenser for egen undervisning og sentrale målsettinger for skolen. Denne kategorien kan framstå grafisk som en samling korte, uavhengige og leksikalsk organiserte tekster, hvor de forskjellige begrepene og modellene som behandles til eksempel kan ordnes alfabetisk.. Under denne kategorien oppfordres studentene av pedagogiske årsaker til å ikke foreta for mange strykninger, men heller justere gjennom tilføyelser når de endrer oppfatninger og forståelser av noe. Dette arbeidet skal samlet ha et omfang på 10-15 sider.
4. Utviklingsarbeid. Studentene skal med utgangspunkt i en selvvalgt didaktisk problemstilling gjennomføre et utviklingsarbeid i egen lærerpraksis. Utviklingsarbeidet skal begrunnes, beskrives, belyses og drøftes med utgangspunkt i pedagogisk og didaktisk teori, egne erfaringer og enkle undersøkelser, logg eller annen dokumentasjon. Elevtilpasset opplæring skal være et sentralt element i dette arbeidet. Arbeidet skal ha et omfang på 10-15 sider. Det gis imidlertid åpning for at det kan gjennomføres i et samarbeid mellom flere studenter. Det må imidlertid skje i samråd med veileder og didaktiker (for avklarting av omfang, gjennomføring osv.).
Det gis utfyllende retningslinjer for disse arbeidene.
| Eksamenssemester
Høst | Emnetype
Teoretisk. | Emnenivå/studieår
Praktisk-pedagogisk emne. | Pensum
Ta kontakt med instituttet/fakultetet | Undervisningsspråk
Norsk | Emnet overlapper disse emnene
PP-501 -1 60 sp
ETTPEDT1 -1 30 sp
ETTPEDT2 -1 30 sp
PEDTEORI -1 30 sp | Hjemmeside
http://uit.no/iplu/6667/73
| Timeplaner
http://timeplan.uit.no/emne.php?department=ALLE&module=PFF-5101-1 |
Undervisning høsten 2005
Oppmøte første dag på rom 1.425 i Teorifagbygget, hus 1, 4. etg. Undervisningen vil hovedsaklig foregå på rom i 4. etg. i hus 1.
Studiet er samlingsbasert. Dette studiet har betegnelsen KULL 05-06. | Undervisning høsten 2005
Oppmøte skal skje på rom 1.425 i Teorifagbygget, hus 1, 4. etg. Undervisningen vil i hovedsak foregå i 4 etg.
Denne klassen har betegnelsen KULL 04-05 | | Forelesning | Undevisningen vil i hovedsak foregå på rom i 4. etg. i Teorifagbygget, hus 1.
Første samling for Kull 05-06 er 26.09.05.
Undervisningsperiode: 16.08.2005 til 16.12.2005
| | Forelesning | Undervisningen vil foregå i Teorifagbygget, hus 1.
Studiet er samlingsbasert. Første samling for Kull 04-05 er 12.09.2005
Undervisningsperiode: 16.08.2005 til 09.12.2005
| | Eksamen | Innlevering av eksamensoppgave: Onsdag 16. november 2005
Muntlig eksamen: 7-9. desember 2005. Liste over tidspunkt for hver kandidat vil bli hengt opp på oppslagstavlen i 4. etg., eller opplyst pr. telefon. |
|
