|
PFF-3511: Utdanningspolitikk og forvaltning Omfang
20 studiepoeng | Emnetype
Teoretisk. | Emnenivå/studieår
Etter- og videreutdanning. | Undervisningsspråk
Norsk | Eksamenssemester
Vår | Mål
Studentene skal gjennom arbeidet med dette emnet: - videreutvikle innsikt i sentrale teorier, begrep og problemstillinger som grunnlag for forståelse av sammenhengene mellom den daglige virksomhet i grunnopplæringa og offentlige utdannings- og forvaltningspolitiske prosesser·
- dyktiggjøres i å foreta profesjonell analyse av virksomheten på egen arbeidsplass i lys av de seneste utdanningspolitiske reformer og offentlige forvaltningspolitiske prosesser·
- kompetanse i forhold til de lover og avtaler som regulerer arbeidet i utdanning·
- utvikle forståelse for og evne til samspill mellom skole og lokalmiljø | Innhold
Utdanningspolitikk - hvilket mandat har skolelederen?
- Internasjonale trender - nasjonal og lokal utdanningspolitikk
- Politisering av utdanningsfeltet
- Grunnopplæringas verdier og mål - finnes det en samlet offentlig utdanningspolitikk?
- Skoleledernes mandat mellom politikk, administrasjon og pedagogikk
Hva og hvem styrer (i) grunnopplæringa?
- Styringsprinsipper i forvaltningen
- Kommunal styring - ulike modellero Kommunal/fylkeskommunal skolepolitikk - ulike styringsmodeller
- Økonomiplanlegging og økonomistyring - ulike perspektiver
- Skolelederen som "resultatsenhetsleder" og pedagogisk leder
Rett og urett i grunnopplæringa
- Legalitet og legitimitet og lojalitet - det formelle og reelle grunnlag for å utøve skoleledelse i Norge
- Juss og etikk
- Forvaltningsrett og forvaltningsprosess - betydning for skolen
- Skole- og velferdsjuss
- Skolen og de tilsatte
Skolelederen som aktør i det offentlige rom
- Rolleoppfatninger og rollebevissthet - konflikter og dilemmaer
- Skoleledere som aktive påvirkere og endringsagenter - opinion og medier
- Skolen i lokalmiljøet - foreldre, interesseorganisasjoner og næringsliv | Undervisning
Studiet er et deltidsstudium som forutsetter at studentene har forankring i utdanningsarbeid. Hovedarenaene er samlingene, nettet og studentenes egen arbeidsplass. Her benyttes ulike individuelle og gruppebaserte arbeidsformer som skal utfylle hverandre på en strukturert måte. Læringsaktiviteten knyttes opp til faste basisgrupper.
På samlingene vil det bli gitt innføringer i teoristoff i de ulike emnene med videre fordypning i grupper ut fra studentenes egne erfaringer. Arbeidet med de fire tekstene og arbeidet ellers knyttet til arbeidskravene vil også bli forberedt på samlingene. Studentene vil så arbeide med tekstene mellom samlingene og legge dem fram for studentrespons og veiledning på etterfølgende samlinger.
Det vil også bli gitt veiledning på tekstene fra fagpersonalet. | Eksamen og vurdering
Eksamen er skriftlig og utgjøres av en mappe på om lag 25 sider. Mappa skal bestå av 4 tekster, en fra hvert av hovedområdene i emnet. Tekstene skal ha forankring både i teori og studentenes praksiserfaringer. Minst en av tekstene skal skrives i gruppe. Det gis en samlet karakter for mappa med bestått/ikke bestått som karakterskala. Det er adgang til kontinuasjonseksamen. Studenten har rett og plikt til veiledning før mappa leveres inn til ny samlet vurdering. | Pensum
Ta kontakt med instituttet/fakultetet | Hjemmeside
http://uit.no/iplu/6634/5
| Timeplaner
http://timeplan.uit.no/emne.php?year=2006&department=ALLE&module=PFF-3511-1 |
Undervisning våren 2006
Studiet er samlingsbasert | | Forelesning | Første samling er 15-17. mars 2006 | | Samling 2: Hvem og hva styrer i grunnopplæringa | Hovedlærer Else Stjernstrøm
| | Samling 3: Rett og urett i grunnopplæringa | Hovedlærer Else Stjernstrøm
| | Eksamen | Innlevering av eksamensmappe: 2. juni
Sensur: 23. juni |
|