|
PFF-6201: Skoleutvikling med et tilpassa opplæringsperspektiv Omfang
30 studiepoeng | Emnetype
Teoretisk. | Emnenivå/studieår
Etter- og videreutdanningsemne. | Undervisningsspråk
Norsk. | Eksamenssemester
Høst
| Mål
Det overordna målet er at deltakerne skal tilegne seg relevant innsikt og praktiske ferdigheter slik at de kan gjøre seg nytte av sin læring i eget arbeid og delta i utvikling av egen arbeidsplass.
Gjennom studiet skal deltakerne:
- tilegne seg forståelse av aksjonslæring som et redskap for skoleutvikling
- utvikle kompetanse i å drive utviklingsarbeid og skolevurdering på egen arbeidsplass
- utvikle en strategi for å anvende prinsippet om tilpasset opplæring som en premiss i arbeidet med skoleutvikling
- utvikle ferdigheter i å bruke nettet som arena for tekstproduksjon, respons og veiledning
- utvikle ferdighet i å formidle erfaringer fra utviklingsprosjekt | Innhold
Studiet organiseres rundt følgende hovedemner:
- skolens mandat
- aksjonslæring
- organisasjonslæring og -utvikling
- lokalsamfunn som læringsarena
- kvalitetssikring / skolebasert vurdering
- formidling av erfaringer fra skoleutviklingsprosjekt
Studiet er bygd opp omkring deltakernes utvikling av prosjekt på egne arbeidsplasser. Prosjektene skal ta utgangspunkt i skolenes satsningsområder. | Undervisning
Det vil bli lagt vekt på varierte undervisnings- og læringsformer, respons/veiledning og diskusjon på samlingene.
Mellom samlingene skal studentene arbeide med utviklingsprosjekt på egen arbeidsplass. Studentene skal studere pensum og annen relevant litteratur for prosjektet og dokumentere framdrifta i arbeidet på nettet. Det er utarbeidet arbeidskrav for denne dokumentasjonen.
Deltakernes erfaringer fra eget arbeidssted vil bli presentert, drøftet og analysert i forhold til den teoretiske delen av studiet.
Arbeidet med skoleutviklingsprosjektet foregår i grupper på inntil fem medlemmer. Hver gruppe får en egen veileder. Veiledningen skal, i tillegg til personlige møter, foregå via nettet, toveis lyd/bilde eller telefon. Det kan i spesielle tilfeller dispenseres fra kravet om at prosjektarbeidet skal skje i gruppe. | Eksamen og vurdering
Eksamen består av en skriftlig og en muntlig del som teller likt. Det gis en samlet karakter for både skriftlig og muntlig etter en todelt skala: Bestått / ikke bestått.
Skriftlig eksamen består av:
· En prosjektrapport hvor studentene skal presentere prosjektet og drøfte resultatene i lys av relevant teori. Rapportens omfang vil være om lag 30 sider.
· En kort presentasjon av prosjektet tenkt som støtteark ved muntlig presentasjon og/eller som en nettpresentasjon. Denne teksten skal være 1-2 sider.
Eksamenstekstene skal leveres samlet til en fastsatt dato. Skriftlig eksamen skal være vurdert til bestått før studentene kan framstille seg til muntlig eksamen.
Det blir gitt felles karakter for hver prosjektgruppe. Ved evt. stryk på den skriftlige delen av eksamen, vil studentene få tilbud om ny veiledning fram til ny vurdering.
Muntlig eksamen består av to deler:
· En presentasjon av prosjektet for sensorer og publikum. I presentasjonen skal inngå prosjektets utgangspunkt eller utfordring, sentral teori som gruppa har benyttet i arbeidet og prosjektets viktigste resultater.
· En samtale mellom studenter og sensorer, med utgangspunkt i prosjektet og pensumlitteratur. Det vil videre bli gitt en muntlig tilbakemelding til studentene på deres arbeid.
Den muntlige delen må være bestått før fastsetting av samlet karakter. | Pensum
Ta kontakt med instituttet/fakultetet. | Timeplaner
http://timeplan.uit.no/emne.php?year=2007&department=ALLE&module=PFF-6201-1 |
|
