|
HEL-3221: Undersøkelse og funksjonsvurdering av barn med nevrologiske tilstander Omfang
10 studiepoeng | Eksamenssemester
Høst, Vår
| Mål
Etter gjennomgått emne skal studentene:? Ha omfattende klinisk kunnskap om normalvariasjon i menneskets bevegelsesmåte i ulike aldersgrupper og relatere kunnskapen til ulike perspektiver på bevegelse, utvikling og kontroll. ? Kunne utføre og skriftlig dokumentere detaljerte bevegelsesanalyser av barn uten skade eller sykdom i CNS og relatere disse analysene til ulike perspektiver på bevegelse, utvikling og kontroll? Vise at de på spesialisert nivå, systematisk og individuelt tilpasset kan undersøke og utføre en funksjonsvurdering av barn i ulike aldersgrupper med og uten kjent medfødt eller ervervet skade eller sykdom i CNS og dokumentere undersøkelsen. Relatere vurderingen til barns bevegelsesutvikling, sosiale, emosjonelle og kognitive utvikling. Vektlegge klinisk resonnering med fokus på:? Barnets og foreldrenes oppfatninger av funksjonsproblemene, informasjon fra andre faggrupper ? Det en observerer og kjenner i undersøkelsessituasjonen:? kroppslige uttrykk ? hvilke grunnleggende motoriske ferdigheter barnet har, hvordan disse utføres.? samspill barn/foreldre, eget samspill med barnet, ? Det en slutter seg til:? hvilke involverte kroppslige systemer som har ressurser og problemer. ? potensiale for endring og vurdering av mulige sammenhenger mellom ?funn? ? vurdering om fysioterapi skal igangsettes og hva en ser som muligheter og mål for fysioterapi. ? Kunne relatere vurderingen til ICF`s ulike nivåer.? Kunne velge ut og anvende standardiserte undersøkelser for barn med nevrologiske tilstander som er gjennomgått på studiet.? Kunne redegjøre for og vise hva fysioterapifaglig bidrag i tverrfaglige sammenhenger representerer, samt kunne veilede helsepersonell og andre. ? Kjenne til arbeid med individuell plan.? Være i stand til å skille ut funksjonsforstyrrelser som sannsynligvis ikke er betinget av skade eller sykdom i CNS. | Innhold
I det første kliniske emnet legges det vekt på at studentene skal utvikle spesialisert handlingskompetanse i undersøkelse og funksjonsvurdering av barn i ulike aldere (inkludert fortidlig fødte) med ulike nevrologiske tilstander eller mistanke om dette. Undervisningen er i hovedsak praktisk/klinisk hvor en benytter medstudenter og friske barn samt personer (hovedsakelig barn) i ulike aldere med forskjellige nevrologiske tilstander. Denne undervisningen relateres til ulik type teori presentert i emner som undervises parallelt. Praksisstudier i andre semester utfyller den kliniske undervisningen i samlingene. Undersøkelse og funksjonsvurdering sees som forutsetning for profesjonell virksomhet både i utredning, behandling og rehabilitering/habilitering. En vektlegger en systematisert og individuelt tilpasset tilnærming gjennom problemløsning hvor evne til å fortolke barnets ulike meddelelsesmåter ? kroppslige og verbale ? fremheves, samt det foreldrene meddeler. En belyser undersøkelse som en seleksjons ? og fortolkningsprosess hvor fortløpende kliniske resonnering fremheves. Ved videre å se undersøkelse som samhandling fremheves det gjensidige forholdet mellom fysioterapeut, barn og foreldre (triaden) i en undersøkelsessituasjon. Ulike tema gjøres til gjenstand for kritisk refleksjon og diskusjon: Triaden, lekens egenart og betydning som kommunikasjonsform og i tilrettelegging av meningsfulle situasjoner, funksjonsvurdering versus kartlegging, diagnose versus funksjonsproblem, systematisering versus standardisering. En søker å øke studentenes bevissthet i forhold til integrering og valg av perspektiv som grunnlag for tilnærming til barnet og foreldrene. Spesialisert kompetanse i praktisk bevegelsesanalyse, samt evne til å skape endringer hos funksjonsfriske mennesker (i ulike aldre) sees som vesentlige ?redskaper? for å undersøke og vurdere personer med funksjonsavvik som følge av patologi i CNS. Friske barn i ulike aldersgrupper vurderes, samt medstudenter. Da barn er grunnleggende interaktive og søkende, fokuseres det i analysen på samspill mellom barn ? foreldre, barn ? fysioterapeut med tanke på språklig, sosial, kognitiv utvikling og bevegelsesutvikling. Hos både barn og voksne vektlegges vurdering av kroppslig uttrykk, bevegelseskvantitet og kvalitet; nevromuskulært- og biomekanisk samspill i og mellom ulike kroppsdeler (lokalt), på samspillet i kroppen som helhet i forbindelse med utførelse av grunnleggende motoriske ferdigheter og funksjoner. Elementer fra eksempelvis fra Laban, Sherborne, Bobath, Vojta og Gentile benyttes praktisk/klinisk. En tar utgangspunkt i barn med ulike diagnoser med moderate, men tydelige utfall av ulik art og går videre til pasienter med små avvik hvor det kreves økt spesifisitet mht. analyse og endringsarbeid. Progresjon til mer omfattende nevrologiske funksjonsproblemer knyttet til både akutt og kronisk perspektiv. Gjensidigheten i undersøkelse og behandling gjør at en vektlegger fysioterapeutens evne til å utforske mulighetene for endring i funksjon hos barnet som en del av undersøkelsen. Da barn har en annen meningsverden enn voksne, vektlegges en kommunikasjon tilpasset barnet hvor lek utgjør et sentralt element. Refleksjon over mulige sammenhenger mellom barnets ulike forutsetninger (for eksempel fysiske, emosjonelle, kognitive, sosiale) for bevegelse og deltakelse i livsfunksjoner vektlegges. Foreldrenes innvirkning på barnets forutsetninger og deltakelse inkluderes. I emnet legger en til rette for at studentene skal bli i stand til å sammenfatte informasjon fra undersøkelsen, gi teoretisk begrunnelse og ta stilling til om barnet trenger fysioterapi. Det legges vekt på dokumentasjon av undersøkelse og funksjonsvurdering hvor spørsmål hva en skal dokumentere og på hvilken måte gjøres til gjenstand for kritisk refleksjon. Relevante og hyppig brukte standardiserte undersøkelsesprosedyrer eller tester introduseres og reflekteres over. | Eksamen og vurdering
Klinisk eksamen over to dager på slutten av 2.semester:? Dag 1: studenten gjennomfører undersøkelse og funksjonsvurdering, skriver journal? Dag 2: studenten viser undersøkelse og funksjonsvurdering, muntlig høring.Intern og ekstern sensor. | Kontaktperson
Britt Normann | Pensum
Ta kontakt med instituttet/fakultetet |
Undervisning våren 2008
Første gang: Kontakt fakultetet | | Forelesninger | Foreleser Britt Normann
Foreleser Prof. Eline Thornquist
| | Seminar | Seminarlærer Gunn Kristin Øberg
Seminarlærer Britt Normann
|
|
