Universitetets videre- og etterutdanning (U-vett) har mer en 10 års erfaring med å tilrettelegge for fleksible studier. Slik tilrettelegging omfatter to hovedelementer: bruk av teknologi og pedagogisk utforming av studiet. Utformingen av slike studier er i første rekke knyttet til graden av fleksibilisering. I det følgende beskrives kort arbeidet med teknologi og pedagogikk.
Teknologi
Universitetet i Tromsø benytter i dag teknologi i nesten alle videre- og etterutdanningsstudier og et økende antall studier på campus. Konkret benyttes læringsplattformen Fronter (Fronter.com) som ”grunnmur”, med en rekke sanntidsmedier som telefon- og videokonferanser, IP-telefoni, Webinar (studentene og lærer ser og jobber i hverandres PC-skjermbilder) og Web-TV (opptak og direktesendte video/innhold på Internett) for å nevne de viktigste.
I tillegg produseres det digitale læremidler som understøtter læringen. Eksempler på slike multimedialæremidler finner vi i tilpassede CD/DVDer, selvstendige videofilmer, filmtriggere, illustrerte lydforelesninger (med for eksempel med tankekart eller animasjoner), visuelle casebeskrivelser, hypertekst dokumenter og flash-animasjoner. Eksempler på digitale produksjoner finnes på: uit.no/uvett/5042/4
Basert på det enkelte studiums forutsetninger benyttes kombinasjoner av teknologiene over for å fremme læring i faget. I praksis betyr dette at det produseres ulike typer fleksible studier: teknologistøttede studier, studier som har egne nettmoduler og selvstendige nettkurs.
Pedagogikk
Pedagogisk utforming av studiene er den viktigste oppgaven ved produksjon av fleksible studier. U-vett har som overordnet mål at den pedagogiske tilretteleggingen skal være utgangspunktet for de teknologiske verktøy vi velger å bruke. Gjennom studier som ”Voksenpedagogikk” - helt opp til master nivå - har U-vett i snart 10 år kunnet hente nyttig inspirasjon og praktiske erfaringer med teknologi i utdanning.
Fleksibel tilrettelegging setter fokus på en rekke viktige pedagogiske spørsmål: hvem målgruppen er, hvilke faglige mål vi har og hvilke arbeidsmåter vi skal bruke for å nå målene, hvordan vi kommuniserer forventninger og arbeidskrav, arbeidsdeling mellom lærere og studenter, studentaktivitet, informasjons- og kommunikasjonsmåter, evalueringsformer og hvilke teknologiske verktøy vi skal bruke – for å nevne noen. Den pedagogiske og teknologiske arbeidet utføres i sammen med de fagfolkene som er ansvarlig for kurset. Gjennom dialog utformes de pedagogiske valgene for det enkelte kurs.
U-vett har i særlig grad vært opptatt av sammenhengen mellom arbeidsformer og evaluering. Det er derfor de siste årene gjort mange forsøk med alternative evalueringsformer som mappeevaluering. Slik evaluering inngår nå i mange av våre studier – spesielt innen videre- og etterutdanning.
De siste årene har nettstudier hatt et spesielt fokus. U-vett har utviklet et eget konsept for nettstudier basert på verktøy i Fronter og andre medier. Nettkursene har fått meget god tilbakemelding fra studentene våre. Vi tilbyr nå for eksempel Examen philosophicum som nettkurs for eksterne samarbeidspartnere som Forsvaret, NKS og en rekke studiesentra i landsdelen.
Last ned PDF: Presentasjon IKT 18-12-2007.pdf
