Studieplan

Fagplanen bygger på Rammeplan for allmennlærerutdanningen fra Utdannings- og forskningsdepartementet 3. april 2003.Godkjennes av dekan/studieleder 1. oktober 2005

Innledning
Dette studiet er en av 15 fordypningsmoduler Høgskolen i Vestfold tilbyr for videreføring av arbeid med integrering av IKT i grunnskole og videregående utdanning. Modulen kan tas uavhengig av de andre modulene. Studiet passer for lærere, lærerutdannere, studenter og andre interesserte.

Studieplanen må forstås som en kontrakt om undervisning, arbeidsformer og evaluering – som forplikter både lærere og studenter i dette studiet ved Høgskolen i Vestfold. Studieplanen kan justeres av studenter og faglærere innen en fastsatt dato tidlig i studieåret.

Mål og innhold
Målet er å gi studentene kunnskap om hvordan man kan ta i bruk digitale mapper både metodisk og pedagogisk. Studiet søker å gi studentene erfaring i hvordan man kan få integrert IKT på en slik måte at datamaskinen kan bli et naturlig verktøy i undervisning og vurdering. Gjennom studiets innhold og arbeidsformer vil studentene få innsikt i hvordan mappemetodikkstudiet er med på å bygge opp handlingskompetanse i forhold til deres fremtidige yrkesutøvelse.


Studiet er delt inn i 5 overordnede mål:

Læringssyn

Studenten skal:
ha kunnskap om ulike læringssyn og læringsteorier som ligger til grunn for mappemetodikken
ha kjennskap til ulike vurderingsformer i ulike læringssyn


Vurdering
Studenten skal:
ha kunnskap om generell vurdering
kunne redegjøre for formativ og summativ vurdering

Mappevurdering
Studenten skal:
ha kunnskap om likheter og forskjeller i forhold til annen vurdering
ha kunnskap om ulike læreprosesser i enkeltfag, tverrfaglig arbeid, case, og PBL (problembasert læring)
kunne gjøre rede for og ha erfaring med hvordan man kan bygge opp ulike mapper som gjenstand for vurdering
ha innsikt i og kunne reflektere over digitale mappers differensieringsperspektiv


IKT

1 - IKT – generelt
Studenten skal:
ha gode datatekniske kunnskaper i Word, Internet, FrontPage og bildebehandling
ha erfaring med variert bruk av de overnevnte programmene
ha kunnskaper om ulike former for hyperkoblinger
ha god innsikt i og kunnskap om filbehandling
ha innsikt i og erfaring med alternative presentasjonsformer
kunne bygge opp eget nettsted


2 - IKT – i forhold til mappevurdering
Studenten skal:
ha kunnskap om og erfaring med bruk av ulike LMS
kunne reflektere faglig over pedagogisk bruk av LMS
kunne redegjøre for ulike IKT-løsninger ved mappevurdering


Etikk
Studenten skal:
ha kunnskap om regler for copyright ved bruk av IKT
Oppnå sunn grensesetting omkring billedmanipulasjon og etikk. Forstå hvorfor samfunnet har lover og regler omkring publisering.
ha kjennskap til lovverket om personvern
kunne reflektere rundt spørsmål ang. likestilling, kjønn, og flerkulturelle utfordringer ved bruk av IKT
Organisering og arbeidsmåter
Studiet er nettbasert og har mappevurdering som grunnleggende arbeidsform (se nedenfor). Fagstoffet vil bli tilrettelagt på Internett med veiledninger. Arbeidsoppgaver m.m. vil bli lagt ut i Høgskolen i Vestfolds LMS – Classfronter. Dette innebærer at studentenes arbeider kontinuerlig dokumenteres i digitale arbeidsmapper. Studiet legger opp til at deltagerne selv oppretter og vedlikeholder egne mapper.

Alle mappearbeidene må ha vært til veiledning og godkjennes før eksamensperioden. Konkrete tidspunkter for godkjenning avtales mellom studenter og lærere. Godkjenning innebærer i denne sammenheng at et arbeid har vært gjenstand for veiledning og at det dokumenterer faglig arbeid med de(t) målområde(ne) det skal dekke. ”Godkjent” er altså ikke det samme som ”bestått”.

Undervisningsformene vil være varierte med hovedvekt på veiledning, individuelt og/eller gruppearbeid, forelesninger og selvstudium.

Studentene har medbestemmelse når det gjelder studieplanutforming. Medbestemmelse kan ivaretas gjennom bruk av chat, epost og diskusjonsforum.

Veiledning
Studentene får tilbud om veiledning både i grupper og individuelt. Veiledning kan skje ved bruk av epost, samtale eller på andre måter etter nærmere avtale

Vurderingsform
Mappevurdering (arbeidsmappe).
Den enkeltes mappe skal bygges opp og struktureres digitalt. Arbeidsmappen skal vise balanse i individuelle og gruppebaserte arbeider, i tillegg skal den vise variasjon med hensyn til tilnærming og skal bestå av ulike sjangere.

Det utarbeides mappekrav hvor antall, dokumentasjonsform og innleveringsfrister vil fremgå av semesterplanen. Studentene får veiledning av faglærer underveis i oppbyggingen av arbeidsmappen og det gis tilbud om veiledning tilknyttet alle mappeinnleveringer.

Ett av arbeidene i arbeidsmappen skal være mer omfattende og grundigere enn de andre. Det er en individuell fordypningsoppgave som skal påbegynnes tidlig og utvikles gjennom hele studiet. Temaet må godkjennes av faglærer innen en nærmere dato tidlig i studiet.

For at arbeidsmappen skal bli godkjent må den inneholde alle obligatoriske mappeinnleveringer som blir gitt underveis i studiet slik at alle målområder dekkes. I tillegg kan arbeidsmappen inneholde valgfrie mappeinnleveringer.

Arbeidsmappen omfatter også den enkeltes pensumliste, som er gjenstand for veiledning og godkjenning på samme måte som det øvrige innholdet. Obligatorisk og valgfritt pensum.

Avsluttende vurdering (presentasjonsmappe) .
Grunnlaget for å gå opp til eksamen er at den enkelte student har fylt mappekravene innen de oppsatte frister, og at dokumentasjonen og det selvvalgte pensum er godkjent.

Et utvalg av arbeidene fra arbeidsmappen skal samles i en digital presentasjonsmappe. Kriterier for utvalg til presentasjonsmappen blir klargjort når eksamensperioden tar til. Omfang av presentasjonsmappen skal være maks 8 sider i Word-utskrift (Times New Roman 12, linjeavstand 1,5), samt en metarefleksjon, maks 2 sider, over utvalget. Presentasjonsmappen er grunnlaget for den endelige evalueringen ved studiets avslutning. Både faglærer og intern sensor. Endelig karakter vurderes med bokstavkarakter.


Pensumlitteratur og kunnskapskilder
Foreligger ved studiestart.