Samfunnsmandatet

Barnefokus

- Er motivert til å lese og skrive for å lære

- Har økt forstålse i forhold til

  grunnlagstenkingen og føringene (Lov om bhg, 2006) knyttet til barns  medvirkning

- Har økt forståelse for barnehagen i 2007

Taguchi og Åberg (2006) Lyttende pedagogikk: etikk og demokrati i pedagogisk arbeid.

Dahlberg, Moss og Pence (2002) Fra Kvalitet til meningsskaping - morgendagens barnehage

Johansson E. og Pramling I. (red) (2003) Barnehagen. Barnas første skole.

Pedagogisk

dokumentasjon

Fagområdene i rammeplanen

Læringsarena

- Forstår betydningen av barnehagelovens og rammeplanens føringer for barns læring i barnehagen

 - Utvikler forståelse for pedagogisk dokumentasjon

 - Bevisstgjøres hvordan dokumentasjon kan fungere som en læringsprosess både for barna og personalet

Hva er pedagogisk dokumentasjon i prosjektarbeidet vårt?

Dahlberg, Moss og Pence (2002) Fra Kvalitet til meningsskaping - morgendagens barnehage,

Taguchi og Åberg (2006) Lyttende pedagogikk: etikk og demokrati i pedagogisk arbeid.

Johansson E. og Pramling I. (red) (2003) Barnehagen. Barnas første skole.

6., 7. og 8. 06.

Implementering av rammeplanen

Samfunnsmandatet

- Forstår betydningen av å arbeide med det pedagogiske miljøet

- Førskolelærerne er motivert til å arbeide med rammeplanen knyttet til fagområdet  "Kommunikasjon, språk og tekst"

-Er motivert til å arbeide med R.p knyttet til en pedagogisk praksis som gir barn økt deltagelse i barnehagen

Den lærende barnehagen

Velg en av disse:

Fokus på barns læring

eller

Fokus på personalets læring

eller

Fokus både på barns og personalets læring

Nordin-Hultman, Elisabeth (2004) Pedagogiske miljøer og barns subjektskaping. Oslo: Pedagogisk Forum

10., 11. og 12.09

Dokumentasjons-prosesser

Barnefokus

Samfunnmandatet

-Studiet forankres i barnehagene og kommunene

-Studentene fortstår og mestrer pedagogisk bruk av dokumentasjon,

Barns medvirkning

Hvordan får barn innflytelse på valg og utvikling av prosjekter i barnehagen? Hvordan knyttes barns interesser i prosjektarbeidet til ett eller flere av rammeplanens fagområder? Gi konkrete eksempler fra arbeidet.

D ahlberg G., Moss P., Pence A (2002): Fra kvalitet til meningsskaping –

morgendagens barnehage. Oslo: Kommuneforlaget kap.1-5 og 7

Taguchi og Åberg (2006) Lyttende pedagogikk: etikk og demokrati i pedagogisk

arbeid Oslo:

Birkeland, L ( 1998) Pedagogiske erobringer : om praksisfortellinger og vurdering i barnehagen. Pedagogisk Forum

Fagområdene i rammeplanen

Aksjonslæring

De minste barna

Tiller: Aksjonslæring. Forskende partnerskap i skolen

Haugen S, Løkken G.og Röthle M (red.)2005 S måbarnspedagogikk : Fenomenologiske og estetiskeDysthe, O. (1999):