Presentasjon av de enkelte prosjektene

 
 
Kommunikasjon om kommunikasjon. Ei undersøking av metaforar for språkleg kommunikasjon i L97 og i norskverk for ungdomsskolen.
Norunn Askeland
Høgskolen i Vestfold, avd. LU, Postboks 2243, 3103 Tønsberg 
e-post norunn.askeland@hive.no
Treårig doktorgrads- prosjekt, finansiert av Høgskolen i Vestfold, og støttet med et mindre beløp fra dette prosjektet i oppstartfasen. Beregnet ferdig høsten 2002
 
En studie av godkjenningsordningen for lærebøker for grunnskolen og videregående opplæring 1889-2000
Berit Bratholm
Høgskolen i Vestfold, avd. LU Postboks 2243, 3103 Tønsberg 
e-post berit.bratholm@hive.no
Mindre prosjekt som gir en historisk gjennomgang av godkjenningordningen sett i lys av enhetsskoletanken. Avsluttet med en artikkel i skriftserien ved HVE febr. 2001
Les notatet her
 
Den narrative dimensjon i KRL-fagets lærebøker.
Halldis Breidlid/Tove Nicolaisen
Høgskolen i Oslo, Avd. LU, Pilestredet 52, 0167 Oslo
E-post: halldis.breidlid@lu.hio.no Tove.nicolaisen@lu.hio.no
Studerer fortellings-filosofien i KRL-læreverk for grunnskolen. Prosjektet inneholder både en analysedel og en intervju-undersøkelse blant lærere som belyser arbeid med fortellinger i klasserommet. Målet er å utvikle kriterier for valg og vurdering av fortellingsstoff i KRL-læreverk. Teoretisk bygger prosjektet på medarbeidernes bok: "I begynnelsen var fortellingen. Fortelling i KRL" Prosjektet må sees i sammenheng med Geir Winjes prosjekt. Noen resultater fra prosjektet publiseres i tre artikler og en sluttrapport i skriftserien ved HVE våren 2003. Se egen webside
Til toppen
Valg av lærebøker i norsk i den videregående skolen
Agnete Andersen Bueie
Ansatt ved Asker videregående skole, privat adr.: Svenskerud 41, 3408 Tranby
e-post: antb@online.no
Prosjektets mål er å få kunnskap om hvilke kriterier lærerne legger vekt på når de velger lærebøker , og hvilke prosedyrer skolene legger opp til. Opplysningene innhentes gjennom en landsomfattende spørreundersøkelse som følges opp av intervju. Rapport fra prosjektet foreligger i skriftserien ved HVE.
 
Tverrfaglige elev- og arbeidsbøker for 1. klasse.
Liv Torunn Eik
Høgsskolen i Vestfold, avd. LU Postboks 2243, 3103 Tønsberg 
e-post :liv.t.eik@hive.no
Prosjektet må sees i sammenheng med prosjektet til Fauskanger og Solstad. Målet er å se på hvilke arbeidsmåter de tverrfaglige bøkene legger opp til i lys av læreplanens mål og intensjoner. En artikkel som særlig fokuserer på hvordan leken ivaretas er publisert i HVE's skrifterie vårsemesteret 2001.
Les notatet her
Til toppen
Analyse av Aschehougs læreverk i historie for ungdomstrinnet
Halvdan Eikeland
Høgskolen i Vestfold, avd. SA Postboks 2243, 3103 Tønsberg 
e-post: :halvdan.eikeland@hive.no
Prosjektet er planlagt i to deler. Første del er en didaktisk analyse av læreverket Lund/Indresøvde: Historie 8, 9 og 10 ut fra spørsmålet om læreverket utvikler elevenes narrative kompetanse, dvs. om historiefaget bidrar til at elevene forstår sin egen samtid og framtida ut fra kunnskap om fortida. Andre del av prosjektet er en undersøkelse av disse bøkene i bruk. To rapporter og en artikkel fra prosjektet foreligger i HVE's skriftserie.
Les rapportene  her og her
og notat nr. 8
       
Arbeidsbøker i matematikk for 1. klasse. Hva er forfatterens intensjon med dem og hvordan brukes de?
Janne Fauskanger
Høgskolen i Stavanger Postboks 2557 Ullandhaug, 4004 Stavanger
e-post: janne.fauskanger@lu.his.no
Prosjektet må sees i sammenheng med prosjektet til Eik og Solstad. En studie av noen sider ved det materiellet som finnes for 6-åringene, er publisert i en artikkelen i HVE's skriftserie, vårsemesteret 2001. Fauskanger har også publisert resultater fra forprosjektet i en artikkel i Norsk Skoleblad nr, 19, 2000.Les notatet her

 
Forlagenes rolle i utviklingen av lærebøker. En casestudie av to matematikkverk for grunnskolen
Vigdis Flottorp
Njåls vei 4b, 0576 OsloHøgskolen i Oslo, Avd. LU, Pilestredet 52, 0167 Oslo 
e-post: Vigdis.Flottorp@lu.hio.no
Fokus settes på hvordan utvelgelse av forfattere og konsulenter skjer, hvor styrende forlaget er i forhold til forfatterne og hvordan læreplanen fortolkes. Videre søker studien å avdekke på hvilken måte markedshensyn spiller inn, og hvilke forklaringer forlagene har på responsen. Rapport foreligger her.
Til toppen
Nettsider som integrert del av læreverk. Unødvendig vedheng eller nyttig tilleggskomponent?
Bente Heian, / Reidar Pettersen
John Brandts vei 69, 0860 Oslo, arbeidssted: Oslo handelsgymnasium/SEBU Kompetanse
e-post: reidar@sebu.no
bente.heian@sebu.no
Prosjektet undersøker hvordan nettstedene til tre engelskverk for videregående skole er bygd opp og hvordan de er relatert til læreverket ellers. Også lærernes og elevenes bruk og vurdering av nettstedene blir undersøkt. Rapporter foreligger her og her. En artikkel er under publisering i januar 2003.
 
Lærebokas ideologi om naturfagets hensikter og egenart i møte med elevene som brukere av tekstene.
Erik Knain
Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling, Postboks 1099 Blindern, 0316 Oslo
erik.knain@ils.uio.no
Prosjektets mål er å hente fram ideologier gjennom kritisk tekstanalyse av lærebøker i sammenheng med intervjuer med elever i en yrkesfaglig og en allmennfaglig klasse ved to videregående skoler. Elevenes interesser, yrkesplaner og syn på faget sammenholdes med lærebøkenes tekstkultur. Prosjektet er en videreføring av Knains doktorgradsarbeid: Naturfagets tause stemme : diskursanalyse av lærebøker for natur- og miljøfag i et allmenndannelses-perspektiv. Universitetet i Oslo, 1999. Rapport foreligger her .
Se også her.
Til toppen
Elev- og lærarskapte tekstar som læremiddel i den første lese- og skriveopplæringa.
Rutt Trøite Lorentzen
Høgskolen i Sør-Trøndelag,avd. lærerutdanning, Rotvoll allé, 7004 Trondheim 
e-post: Rutt.Lorentzen@alu.hist.no
Prosjektet studerer tilrettelegging for skriftspråkutvikling gjennom bruk av datamaskin i første og andre klasse. Rapport er under arbeid.
X
The teaching of English as an arena for the development of cultural awareness and understanding
Ragnhild Lund
Høgskolen i Vestfold, avd. LU Postboks 2243, 3103 Tønsberg e-post :ragnhild.lund@hive.no
Treårig doktorgrads- stipend knyttet til knutepunktet og støttet med et mindre beløp fra dette prosjektet i oppstartsfasen. Materialet i studien er læremidler i engelsk for ungdomsskolen. En artikler fra prosjektet er publisert i skriftserien ved HVE våren 2001, og en er under publisering februar 2002. Prosjektet avsluttes 01.01.2003 Les notatet her
Til toppen
Skal - skal ikke? Om valg av lærebøker i den videregående skolen. Hvordan organiserer skolen fellesvalget av lærebøker, og hva ligger til grunn for valget?
Valgerd Mørch
Øvre Smedstadv, 6b, 0378 Osloarbeidssted: Oslo Katedralskole
valgerd@norway.online.no
Målet er å kartlegge prosedyrer og valgprosesser i forbindelse med fellesinnkjøp av utlånslærebøker i videregående skole. Rapport vil foreligge i januar/februar 2003.
 
Litteraturhistoria i norskverk for ungdomssteget
Sveinung Nordstoga
Høgskolen i Telemark, avd. for lærerutdanning, Lærerskoleveien 40, 3670 Notodden
Sveinung.Nordstoga@hit.no
Undersøker kvantitativ og kvalitativ framstilling av litteraturhistoria i tre verk for ungdomstrinnet. Prosjektet er avslutta, og rapport foreligger.Les rapporten her
Til toppen
Dialogisitet og interaktivitet. Konstruktivistisk læring via digitale tekster
Hildegunn Otnes
Høgskolen i Vestfold, avd. LUPostboks 2243, 3103 Tønsberg e-post
:hildegunn.otnes@hive.no
Doktorgradsprosjekt som studerer digitale læremidler, finansiert med et mindre beløp fra dette prosjektet. En artikkel er publisert i skriftserien ved HVE våren 2001, og en artikkel er under publisering januar 2003. Les notatet her
 
Samfunnsbildet i et norsk verk for tyskfaget
Solveig Ryeng
Håkøybotn 15c, 9100 KvaløyslettaE-post:
fjaera@hotmail.com
Analyse av et utvalg litterære tekster i læreverk for tysk B-språk i videregående skole med formål å kartlegge verdier og holdninger i verket. Arbeidet er avsluttet, og resultatet er publisert i hovedoppgaven Tysklandsbildet og kulturell bevissthet : en analyse av tekster i et læreverk for Videregående skole ved Universitetet i Tromsø, Institutt for pedagogikk høsten 2000. 
Illustrasjoner i et tverrfaglig lærebokverk i 1. klasse vurdert i et semiotisk perspektiv.
Trine Solstad.
Høgskolen i Vestfold, avd. LUPostboks 2243, 3103 Tønsberg e-post:
trine.solstad@hive.no
Prosjektet må sees i sammenheng med prosjektet til Eik og Fauskanger. Målet er å studerer bildene i ett lærebokverk for 1. klasse i sammenheng med lærerveiledningen og med de generelle føringene i læreplanen. En artikkel er publiseret våren 2001 i skriftserien ved HVE
Les notatet her
Til toppen
Vurdering av lærebøker og andre læremidler i praksis innenfor kunst- og kulturhistoriefaget i den videregående skole på grunnkursnivå
Bente Støa
Skippergaten 2, 1620 Gamle Fredrikstadarbeiddsted: St. Olav videregående skole, Sarpsborge-post
:bente_stoa@hotmail.com
Prosjektet belyser kunnskap knyttet til kunst- og kulturhistoriefaget i den videregående skolen. Prosjektets første del tar utgangspunkt i intervju med lærere fra 6 skoler i østlandsområdet,og drøfter forholdet mellom lærebokens og lærerens rolle i kunnskapsformidlingen. I prosjektets andre del vil elever bli intervjuet, og deres forståelse av kunnskapsbegrepet knyttet til faget bli drøftet ut fra læreboken i bruk. Prosjektets første del er avsluttet, og rapport foreligger i skrifterien ved HVE høsten 2002. Andre del avsluttes høsten 2002. Rapport foreligger i januar/februar 2003. Les notatet her
 
Lærebøker i musikkfaget i grunnskolen - premissleverandør til kunnskapsutvikling i musikk? En analyse av læreverk i musikk for ungdomstrinnet
Gro A. Kamvåg Sanner
Norges musikkhøgskole, Studiested Carl Berner, Dælengengt.2b, 0567 Oslo
Prosjektet har som mål å øke bevisstheten om lærebokkvalitet og bruk av lærebok i musikkfaget. Rapport foreligger i januar/februar 2003.
Til toppen
Praktisk skapende arbeid som kunnskapstilegnelse i lærebøker i kunst og handverk på ungdomstrinnet.
Tollef Thorsnes
Høgsskolen i Vestfold, avd. LUPostboks 2243, 3103 Tønsberg e-post:
Tollef.Thorsnes@hive.no.
Målet er å studere hvordan en av lærebøkene i kunst og handverk for ungdomstrinnet legger opp til prosesser som i tråd med L-97 er praktisk skapende. Dette begrepet er tidligere behandlet i tidligere fou-arbeid, Se "Tredreiing i store format" utgitt som rapport ved HVE. Den analytiske delen er avsluttet med en rapport i høgskolens skriftserie høsten 2001. Prosjektet er planlagt utvidet med en praktisk del der det å utvikle alternative elektroniske læremidler som ivaretar det praktisk skapend,e er en målsetting. Les notatet her
 
 
Valg og vurdering av kunstbilder i KRL.
Geir Winje
Høgsskolen i Vestfold, avd. LUPostboks 2243, 3103 Tønsberg e-post :geir.winje@hive.no

Prosjektet må sees i sammenheng med prosjektet til Breidlid og Nicolaisen. Målet er å kartlegge hvordan kunstbilder velges og brukes i KRL-faget og å utvikle et bildeutvalg og en bildemetodikk for religionsundervisning i en norsk flerkulturell kontekst. Se egen webside. Rapport foreligger i januar/februar 2003. Les artikkel her
 
En studie i tekstutvalg innenfor lærebøker i norsk for videregående skole. En undersøkelse av en mulig skolekanon
Bente Aamotsbakken
Høgskolen i Vestfold, avd. LUPostboks 2243, 3103 Tønsberg e-post:
Prosjektet har både en teorikomponent for å belyse ulike sider av det som kan kalles en skolekanon, og en mer praksisrelatert komponent, som belyser forlagenes arbeid med tekstutvalget i litterære antologier og en kartlegging av lærernes syn på og bruk av de litterære tekstene. En artikkel er publisert i høgskolens skriftserie våren 2002 og ligger her. Rapport foreligger i januar/februar 2003.
 Til toppen

Sist oppdatert
21.01.03

Webm.