Fagfelt: Norskdidaktikk, spesielt litteraturundervisning og skriveundervisning

Fagprofil: Fokus på tekster i klasserommet: elevers arbeid med litterære tekster skriftlig og muntlig og elevers egen skriving. Elevers sosialisering og utvikling av ulike identiteter og stemmer gjennom arbeidet i norskfaget. Roller og posisjoneringer i ulike sjangrer på og utenfor skolen. Lærerrespons og dialogen mellom lærer og elev i skriveundervisning. Et dialogisk og sosiokulturelt syn på tekster i klasserommet: Elever, lærer og tekster står i dialog med hverandre, med andre tekster og med kulturene omkring. Tekstarbeid (lesing, skriving, framføring osv.) sett som kulturskaping og elever som kulturskapere.

Forskningsområder: 1) Elevers ulike ”historier” i møte med litteraturundervisning på videregående skole. 2)Ulike elevers skrivestrategier i møte med ulike skriveoppgaver og skrivesituasjoner i videregående skole og læreres ulike strategier i forhold til fornyelsesforsøk i skriveundervisning (bl.a. prosessorientert skriving).