- FL-konferanse:" Ringer i vann - 5 år med fleksibel læring ved UiO"
15. og 16. november arrangerer Fleksibel læring en stor konferanse ved UiO! Konferansen markerer avslutning på FL-satsingen slik vi kjenner den i dag.
Se vårt foreløpige program, bli inspirert og sikre deg plass ved å melde deg på allerede nå!
http://www.fleksibel-laering.uio.no/konferanse07/
- Gratulerer Teologisk fakultet!
Teologisk fakultet fikk prisen for godt læringsmiljø 2007.
- FL-prosjekt med medieomtale!
Institutt for informatikk fikk FL-midler i 2004 for utvikling av "fuskefangeren" Joly.
- Hva skjer videre med UiOs satsing på fleksibel læring?
Strategi for fleksibel læring avsluttes ved utgangen av 2007. På bakgrunn av NIFU STEPs evaluering av satsingen har det vært gjennomført en høringsrunde. Det var bred enighet blant fakulteter og enheter om at en framtidig organisering av satsningen både må sørge for økt handlekraft lokalt og videreføre det allerede sentralt etablerte koordineringsapparatet.
NIFU STEP har gjennomført en evaluering av satsingen på fleksibel
læring ved UiO:
- Tildeling
av prosjektmidler til UiO-miljøer 2007
Her er det oversikt over de miljøene som fikk prosjektmideler i 2007 og deres prosjektnettsider.
|
|
Artikkelsamling 2006: "Ringer i vann. Fleksibel læring - Kvalitetsreformen i praksis"
Dette er den første artikkelsamlingen fra Fleksibel Læring-satsingen ved UiO. I samlingen finnes erfaringer fra 12 UiO-miljøer som har jobbet med innføringen
av digitale læringsomgivelser. Det handler om pedagogiske endringer
i krysningspunktet mellom teknologi, organisering og læring. Ved
siden av å være spekket med gode ideer, gir den også
innblikk i kjente fallgruver. Artikkelsamlingen er gratis.
Casestudie av seks fleksibel læring-prosjekter ved UiO (.doc)
Studie utført av oppdragsgruppen ved Pedagogisk Forskningsinstitutt
Utredning
om digital tilstand i høyere utdanning, fase II
På oppdrag fra Kunnskapsdepartementet har Norgesuniversitetet utført
en utredning om hvordan organisatoriske forhold ved høyere læresteder
kan virke fremmende og/eller hemmende på implementering av teknologi
i undervisning.
|
|