|
Finansieringskilde: Norgesuniversitetet (NUV)
Programområde: Fleksibel læring / Fjernundervisning
SØKNADSFRIST: 1. OKTOBER 2005
Kontakt: ole.kolstad@hibo.no 17472 (Rådgiver Vigdis Amundsen ved NUV, 776 45960)
Utlysning av midler til prosjekter innen fleksibel utdanning for 2006
Norgesuniversitetet (NUV) utlyser midler for støtte til prosjekter innen fleksibel utdanning for 2006. Når det gjelder føringer for bruk av Norgesuniversitetets prosjektmidler for 2006, vises det til veiledning på web. Størrelsen på NUVs prosjektpott for 2006 vil først bli avklart ved høstens behandling av statsbudsjettet for 2006.
Hvis universiteter og høgskoler ønsker å arrangere lokale eller regionale søkerseminar, vil Norgesuniversitetet etter avtale kunne delta på disse for å informere om føringer og søknadsprosedyrer, m.v. Fra NUVs side er det i så fall ønskelig at så mange som mulig av fagmiljøene er representert ved disse informasjonsmøtene, spesielt de som ikke har vært særlig aktive ved tidlige års utlysninger. Søknadsskjema, budsjettskjema/finansieringsplan og veiledning om prosjektsøknader for 2006 følger vedlagt og er dessuten lagt ut på NUVs nettsted; http://norgesuniversitetet.no/. Det er viktig at søkerne leser veiledningen før arbeidet med selve søknaden settes i gang. Søknadene skal sendes fra det enkelte lærested sentralt. Søkes det om støtte til flere prosjekterfra samme lærested, skal søkerinstitusjonen foreta en intern prioritering mellom de ulike søknadene.
HVA ER FLEKSIBEL IKT-STØTTET UTDANNING VED NORSKE
UNIVERSITETER OG HØGSKOLER?
I Norgesuniversitetets mandat brukes begrepet "fleksibel læring", i føringene for prosjektstøtte nevnes også "fjernundervisning". De to termene er ikke synonyme. Fjernundervisning kan sies å være en av flere varianter av fleksible, IKT-støttede utdanningstilbud, og er forsatt en sentral del av Norgesuniversitetets virkefelt. Fjernundervisning kan forstås i samsvar med definisjonen i St meld nr 43 (1988-89) Mer kunnskap til flere:
"Fjernundervisning er undervisning hvor lærer og elev(er)/student(er) er atskilt i rom og/eller tid. Tekniske hjelpemidler benyttes til formidling av lærestoff og til reell toveis fjernkommunikasjon, til støtte for læringsprosessen."
Definisjonen nevner både rom- og tidsdimensjonen. Siden fjernundervisningsbegrepet ofte forbindes med formidling av undervisning/studier over geografiske avstander ved hjelp av ulike medier, er det grunn til å understreke at fleksibilitet i tid som gir studentene større mulighet til selv å velge tidspunkt for sine studieaktiviteter, er et like viktig aspekt ved fjernundervisning som kommunikasjon over avstand. Når det gjelder det mer omfattende og overordnede begrepet "fleksibel læring" kan følgende forståelse legges til grunn: Fleksibel læring innebærer en student- og læringssentrert tilnærming til utdanning, som integrerer ulike teknologityper for å legge til rette for aktivitet og interaksjon, synkront og/eller asynkront. I fleksibel læring kombineres fag- og brukertilpassede teknologier med undervisning på lærestedet og/eller fjernundervisning. Fleksibel læring skal gi utdanningsinstitusjonene fleksibilitet til å tilpasse læringsmiljø til ulike studentgruppers behov, samtidig som det skal kunne tilbys kostnadseffektiv utdanning av høy kvalitet.
Hva er prioritert i årets utlysning?
I 2006 vil Norgesuniversitetet prioritere:
Samarbeidsprosjekter mellom flere læresteder – og spesielt med virksomheter i arbeidslivet. Prosjekter med stort potensial for utvikling av kunnskap - som også kan spres til og brukes av andre. På bakgrunn av den nylig gjennomførte undersøkelsen om den digitale tilstand i høgre utdanning (se http://nuv.no/n.nsf/alt/6AAD8N ) ønskes spesielt prosjekter som fokuserer på: 1) Pedagogisk bruk av læringsadministrative systemer (LMS): Utprøving og evaluering. 2) Utvikling, deling og gjenbruk av digitale læringsressurser – med vekt på å identifisere faktorer som hindrer eller letter gjenbruk. For nærmere omtale av dette, se føringene nedenfor.
FORHOLD SOM VEKTLEGGES VED SØKNADSVURDERINGEN
A. Overordnede føringer
Følgende er de overordnede retningslinjene for bruk av Norgesuniversitetets prosjektmidler for 2006: Norgesuniversitetets prosjektmidler skal stimulere til høyere kvalitet og bedre tilgjengelighet i norsk høyere utdanning gjennom utvikling av fleksible studietilbud, der IKT brukes for å formidle lærestoff og til kommunikasjon mellom lærere og studenter. Prosjektene skal normalt ha utvikling av fleksible utdanningsopplegg som en viktig komponent. Disse skal vanligvis være studiepoenggivende og rettet mot eksterne studenter (fjernundervisning), eller mot en kombinasjon av eksterne og interne studenter.• Prosjektmidlene skal bidra til organisatorisk og individuell kompetanseutvikling, samt erfaringsdeling og samarbeid ved norske læresteder og mellom disse og samarbeidspartnere på tilbyder- og brukersiden.• Prosjektmidlene skal videre bidra til utvikling av empirisk grunnlag for en norsk kunnskapsbase når det gjelder bruk av IKT i fleksibel og livslang læring, og samspillet mellom lærestedene og samfunnet.
B. Prioriteringer
I 2006 vil Norgesuniversitetet prioritere følgende type prosjekter:
Samarbeidsprosjekter mellom ulike læresteder eller mellom læresteder og virksomheter i arbeidslivet. Dette kan gjelde etablering av fleksible kursporteføljer, utforming av IKT-støttede læringsmiljø, deling og gjenbruk av digitale læringsressurser og utprøving av nye organisasjonsformer/team. Samarbeidspartnere kan både være norske og utenlandske læresteder. Det er spesielt ønskelig å utvikle samarbeid med utenlandske læresteder og fagmiljøer. Spesielt prioriteres samarbeidsprosjekter mellom virksomheter i arbeidslivet og læresteder. Dette for å få fram gode eksempler på samspill mellom brukere og tilbydere for å utvikle fleksible etter- og videreutdanningsopplegg. Norgesuniversitetet vil sette av en egen del av prosjektpotten til slike samarbeidsprosjekter. Lærestedet bør stå ansvarlig som søkerinstitusjon, men søknaden må bygge på et etablert forpliktende samarbeidsopplegg mellom lærested og virksomhet. Samarbeidet må gjelde kompetanseutvikling på høyere utdannings nivå. Prosjekter med stort potensial for kunnskapsutvikling og –spredning. Dette kan innebære interessante utviklingsideer, samt gode opplegg for evaluering, analyse av erfaringer og formidling. Prosjektene kan fokusere på ulike tema. På bakgrunn av undersøkelsen om den digitale tilstand i norsk høyere utdanning ønsker Norgesuniversitetet spesielt prosjekter som retter fokus mot følgende problemområder: 1) Pedagogisk bruk av læringsadministrative systemer (LMSer): Utprøving og evaluering av slik bruk med henblikk på å utvikle en kreativ og kritisk kompetanse og praksis. 2) Utvikling, deling og gjenbruk av digitale læringsressurser - med vekt på å identifisere faktorer som hindrer eller letter gjenbruk, også utenfor den sammenheng ressursene er produsert innenfor. Prosjektene vil bli vurdert i forhold til i hvilken grad de kan bidra til å utvikle det praktiske, handlingsorienterte kunnskapsgrunnlaget for IKT-støttet fleksibel undervisning og livslang læring i norsk høgre utdanning.
C. Periode for støtte
For 2006 har Norgesuniversitetet gitt forhåndstilsagn til prosjekter som har sitt første tildelingsår i 2005. Fra søknadsrunden for 2006 vil bruk av forhåndstilsagn bli sterkt redusert. Følgende retningslinjer gjelder: • Norgesuniversitetet gir normalt tildeling av prosjektmidler for ett år av gangen. Norgesuniversitetet kan gi forhåndstilsagn for det påfølgende året hvis prosjektet er knyttet til utvikling av flerårige utdanningstilbud.• Prosjektsøknader som omfatter utvikling av studietilbud som er av et års varighet eller kortere, men som har en prosjektfase som går ut over ett år, kan enten søke om alle prosjektmidlene som en tildeling første året, eller komme tilbake et år senere med en ny søknad for det andre året.
|
